TOPIK 1

01.02.3-T1-6 Elaborasi Pemahaman

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan
Pembelajarannya

Dosen pengampu : Galih Dani Septian Rahayu, M.Pd

Disusun oleh :

kharisma yusuf muharam

(214025)

Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Siliwangi

PPG Prajabatan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
2023
Lembar Pengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut,
Anda diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan
TaRL dengan mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar
di kelas tersebut.

No. Aspek yang Diamati
Pembelajaran yang
1. Berdiferensiasi
(Developmentally
Appropriate Practice)
Keterangan
Catatan
Ada Tidak
• Guru memberi keleluasaan
pada peserta didik untuk
Ada meningkatkan potensi
dirinya sesuai dengan
kesiapan belajar, minat, dan
pemahaman peserta didik
dengan mata Pelajaran.

● Apakah para peserta • Peserta didik kelas VI

didik mampu Ada SDN Melong Asih 5
memahami sudah mampu memahami
penjelasan dari guru? penjelasan dari guru
pelajaran Matematika
mengenai materi luas
bangun datar.
● Apakah semua peserta • Tiap -tiap peserta didik
didik memiliki karakter Tidak kelas VI SDN Melong Asih
yang sama dalam 5 memiliki karakter belajar
belajar? yang berbeda-beda, ada
yang gemar dengan
pembelajaran mandiri ada
juga yang suka
berkelompok.

● Apakah guru sudah • Ya guru sudah

memahami minat, Ada menciptakan pembelajaran
kemampuan, dan tingkat yang student sentris. Guru
pengetahuan setiap sudah mengembangkan
siswa? Pemlajaran berdasarkan
tingkat pengetahuan dan
minat peserta didik.

Pengajaran yang Responsif Ada • Sudah Nampak bagaimana

2. Kultur (Culturally Responsive guru tidak hanya
Teaching) mengajarkan materi tetapi
mendidik siswa agar siswa
paham mengenai
pembelajaran dan budaya
yang ia miliki.
● Apakah guru paham • Guru sudah memahami
dengan latar Ada latar belakang, kondisi
belakang setiap sosial, dan kebudayaan
peserta didik? peserta didik.
 ● Apakah guru dapat • Guru sangat menghargai
menghargai perbedaan- Ada budaya atau kebiasaan
perbedaan dalam kehidupan sehari-hari
kebudayaan peserta didik? peserta didik.

Pengajaran yang Sesuai Level TaRL (teaching at the right

3. level) adalah pendekatan
(Teaching at The Right Level)
pengajaran yang berpusat
pada kesiapan belajar
peserta didik, bukan hanya
pada tingkatan kelas.

● Apakah guru • Guru berperan sebagai

berperan sebagai fasilitator yang membantu
fasilitator yang siswa dalam memahami
membantu siswa materi pelajaran. sesuai
dalam memahami Iya dengan tingkat
materi pelajaran? pemahaman masing-
Masing peserta didik.
● Apakah guru berusaha untuk • Guru berusaha untuk
mengatasi masalah dengan mengatasi masalah
memberikan pendekatan contohnya siswa yang
yang adaptif dan sesuai Iya mengalami kesulitan dapat
dengan kemampuan setiap mendapatkan bantuan
peserta didik? tambahan, sementara siswa
yang lebih cepat dalam
pemahaman materi bisa
diberikan tantangan lebih.
● Apakah guru menerapkan • Guru mengajak siswa untuk
pembelajaran berbasis Iya aktif dalam memecahkan
proyek yang berpusat pada masalah secara ilmiah dan
siswa? berpikir eksploratif.
Lembar Pengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut,
Anda diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu
informasi mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan
kesiapannya sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1. Latar Belakang Peserta Didik
● Apakah para peserta ya • Peserta didik kelas VI
didik di kelas memiliki SDN Melong Asih 5
latar belakang etnis yang memiliki latar belakang
sama? etnis yang sama yaitu
suku Sunda.
● Apakah para peserta • Peserta didik kelas VI
didik di kelas memiliki ya SDN Melong Asih 5
latar belakang budaya memliki latar budaya
yang sama yang sama yaitu
budaya Sunda dan
agama Islam
● Apakah para peserta • Peserta didik kelas VI
didik di kelas memiliki ya SDN Melong Asih 5
status sosial yang memliki status sosial
sama? yang sama yaitu setiap
peserta didik memiliki
hak dan kewajiban
yang sama pada saat
pembelajaran tidak
dibeda-bedakan.
2. Perkembangan Peserta Didik
● Berapakah rentang usia • Rentang usia peserta
para peserta didik di didik kelas VI SDN
kelas? Melong Asih 5 yaitu
12-13 tahun.
● Apakah para peserta • Perkembangan motorik
didik sudah mahir peserta didik kelas VI
dalam kegiatan seni Iya SDN Melong Asih 5
dalam mata Pelajaran sudah
SbDp ? bagus.Contohnya
dalam ujian praktik tari
pada mata Pelajaran
SbDp.
 ● Apakah peserta • Peserta didik kelas VI
didik mampu SDN Melong Asih 5
menlara soal Tidak tidak semua mampu
matematika mengikuti
yang diberikan pembelajaran dengan
baik. Ada beberapa
oleh guru ?
siswa yang masih
kebingungan mengenai
materi bangun datar
yang diajarkan oleh
guru dikelas

3. Kesiapan Peserta Didik

● Apakah seluruh • Yaa tiap tiap peserta
peserta didik sudah didik sudah mengerti
siap Ketika akan dan terbiasa apabila
memulai pembelajaran Iya pembelajaran akan
? dimulai, mereka lekas
menyiapkan buku yang
diperlukan untuk
mengikuti
pembelajaran dan tidak
lupa guru pun ikut
membimbing peserta
didik.

● Bagaimana guru • Guru membimbing

mendampingi setiap peserta didik pada saat
peserta didik agar belajar serta
mencapai tujuan memberikan tes
pembelajaran? sebagai alat ukur
kemampuan
kompetensi peserta
didik.