T1-8 Aksi Nyata- Pemahaman Peserta Didik

Nama : Kiky Fitria Dhani

NIM : 2398011128
Jurusan : Matematika

1. Menurut anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik ? Elaborasi jawaban, anda dengan menceritakan hasil
pengamatan yang telah dilakukan.
2. Menurut anda , apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan kesiapan
peserta didik ? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang
telah dilakukan.
3. Menurut anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan latar
belakang peserta didik ? Elaborasi jawaban anda dengan menceritakan hasil
pengamatan yang telah dilakukan.

Jawaban :

1. Proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan tahapan perkembangan peserta

didik. Berdasarkan pengamatan saya pada masa observasi di SMA Negeri 8 Semarang
pada kelas X dan XII, sudah sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik.
Dibuktikan dengan aturan yang diterapkan di sekolah dan ditaati oleh setiap warga
sekolah dan peserta didik. Aturan yang diberlakukan sejalan dengan tahapan
perkembangan peserta didik.
- Tahap perkembangan fisik
Tahapan perkembangan fisik yang pada peserta didik mengharuskan
diberlakukannya aturan sekolah dan kelas saat pembelajaran berlangsung.
Yakni selama proses pembelajaran di kelas tidak diberbolehkan melakukan
hal-hal senonoh dan tidak pantas. Baik di kelas ataupun lingkungan kelas.
Kegiatan pembelajaran yang menarik akan mengundang antusiasme peserta
didik untuk lebih tertarik pada pembelajaran dibandingkan dengan hal-hal
lainnya.
- Tahap perkembangan social
Peserta didik mencapai perkembangan social yang matang pada jenjang SMA,
artinya memiliki penyesuaian social yang tepat. Yakni kemampuan untuk
 mereaksi secara tepat terhadap realitas, social, situasi dan relasi. Contoh
kesesuaian dengan tahapan perkembangan peserta didik yang diterapkan di
kelas selama pengamatan adalah dengan pengelompokan siswa untuk
bersama-sama mengerjakan tugas kelompok. Selain itu, kegiatan tutor sebaya
diberlakukan di kelas sebagai bentuk mendukung kegiatan social peserta didik.
- Tahap perkembangan kognitif
Berdasakan hasil pengamaatan yang telah dilakukan di kelas, bahwa
pembelajaran sudah disesuaikan dengan perkembangan kognitif peserta didik.
Yakni dari hasil asesmen diagnostic atau penilaian awal yang dilakukan guru
dengan pertanyaan pemantik. Jawaban dari pertanyaan pemantik tersebut yang
akan menjadi bahan guru untuk menentukan langkah dan menjadi gambaran
kondisi perkembangan kognitig peserta didik pada saat tersebut. Selain itu,
pemberian tugas juga menjadi upaya guru untuk menyesuaikan proses
pembelajaran dengan tahapan perkembangan peserta didik.

2. Proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan kesiapan peserta didik..

Berdasarkan pengamatan yang saya lakukan di kelas X dan XII, Proses pembelajaran
di kelas sudah sesuai dengan kesiapan peserta didik. Hal tersebut dibuktikan dengan
Asesmen awal yang diberikan kepada peserta didik, penilaian awal ini sangat penting
untuk dilakukan. Salah satunya adalah untuk mengetahui kesiapan peserta didik.
Selain itu, pada akhir pertemuan, guru menginformasikan kepada peserta didik di
kelas terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Hal tersebut
bisa menjadi bahan bagi peserta didik untuk mempersiapkan diri hingga pertemuan
selanjutnya.

3. Proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan latar belakang peserta didik.
Berdasarkan pengamatan yang saya lakukan di kelas X dan XII, Proses pembelajaran
di kelas sudah sesuai dengan latar belakang peserta didik. Hal tersebut dibuktikan
dengan kerukunan yang terjalin antar peserta didik. Latar belakang setiap peserta
didik berbeda satu dengan yang lainnya. Perbedana latar belakang diantaranya ialah
seperti latar belakang asal sekolah sebelumnya, asal kota asli, perbedaan ras dan suku
dan juga latar belakang budaya. Perbedaan inilah yang justru menjadikan peserta
didik saling gotong royong untuk saling membantu dan mengisi perbedaan hal
tersebut. Implementasi kesesuai dengan proses pembelajaran di kelas adalah dengan
memberikan tugas kelompok yang menjadikan siswa saling kenal, saling toleransi dan
gotong royong dari perbedaan latar belakang yang dimiliki.