Elaborasi Pemahaman Topik 2

Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya

Oleh :
Wahyuni
NIM. 06224882326003

Mahasiswa Program Profesi Guru Prajabatan

Program Studi Bimbingan Konseling
Universitas Sriwijaya
Gelombang 1 2023
Contoh kasus:
Siti adalah seorang guru mata pelajaran biologi yang mengajar di jenjang SMA.
Pada awal tahun ajaran, ia sudah menyusun RPP untuk mengajar murid-murid di
kelas yang diampunya, yaitu kelas 10 SMA. Setelah merancang seluruh kegiatan
dan menyiapkan semua bahan ajar yang diperlukan, ia pun terlihat siap
menyambut murid-murid di kelasnya dengan kegiatan belajar yang telah ia
rencanakan.
Saat memasuki minggu pertamanya mengajar, Siti menemukan bahwa rencana
pembelajaran yang telah ia susun tidak bisa dijalankan sebagaimana mestinya.
Setelah sekilas belajar bersama dan mengamati kemampuan para murid di kelas,
ia mendapati bahwa rencana pembelajaran yang telah disusun tidak sesuai dengan
kesiapan belajar muridnya. Siti pun terlihat sedang mempertimbangkan untuk tetap
menggunakan rencana pembelajaran atau mengubahnya.

1. Menurut Anda, apakah yang perlu Siti lakukan berdasarkan situasi yang
ia hadapi?

Menurut saya, Siti perlu melakukan penyesuaian dengan mengadaptasi RPP yang
telah ia susun sebelumnya sesuai dengan kesiapan belajar murid-muridnya antara
lain yang melibatkan penyesuaian materi, metode/teknik pembelajaran, strategi
pembelajaran atau urutan penyampaian topik pembelajaran. Selanjutnya siti dapat
berkomunikasi untuk memperoleh sejumlah informasi mengenai cara apa yang
biasanya mudah untuk mereka pahami guna meningkatkan pembelajaran. Selain itu
Siti bisa mencari sumber ajar dan alternatif pembelajaran serta pendekatan
pembelajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan secara interaktif.

2. Menurut Anda, apakah situasi yang Siti hadapi adalah sesuatu yang
lumrah terjadi?

Menurut saya, situasi yang dihadapi Siti lumrah dan bisa terjadi pada beberapa
guru. Murid-murid di satuan kelas bersifat heterogen yang memiliki beragam
perbedaan termasuk perbedaan tingkat kesiapan belajar, tingkat pemahaman dan
sebagainya. Rencana pembelajaran yang Siti buat sebelumnya pada awal tahun
mungkin tidak sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan murid di kelas tersebut,
kemungkinan karena ini adalah kelas 10 yang mana kita belum mengenali secara
penuh mengenai karakteristik dan profil belajar siswa sehingga rancangan
pembelajaran yang di buat tidak sesuai dengan tingkat kesiapan belajar siswa di
kelas 10. Sebagai calon guru profesional kita perlu memiliki ketrampilan adaptasi
yang baik dalam menyikapi perubahan dalam proses pembelajaran.
3. Sebagai calon guru, apa yang akan anda lakukan jika mengalami situasi
yang terjadi di kelas Siti?

Sebagai calon guru, strategi yang akan saya lakukan untuk menghadapi situasi
tersebut ialah dengan memahami pentingnya fleksibilitas dalam proses
pembelajaran yakni melakukan perubahan yang dibutuhkan terhadap proses
pembelajaran. Saya akan berusaha memahami peserta didik dengan baik untuk
dapat menyesuaikan serta mengadaptasikan rencana pelaksanaan layanan yang
sesuai dengan kemampuan siswa. Menerapkan metode/teknik pembelajaran yang
variatif untuk menjawab permasalahan belajar terkait dengan kesiapan dan tingkat
pemahaman yang berbeda karena satu teknik/metode pembelajaran tidak mampu
mengakomodasi keberagaman peserta didik. Selanjutnya saya melakukan evaluasi
secara berkala untuk mengetahui keefektifan strategi dan metode pembelajaran
yang telah dilaksanakan serta melakukan penyesuaian bilamana menemukan yang
tidak berjalan dengan semestinya.

4. Setelah berdiskusi mengenai kasus yang Siti hadapi, bagaimana anda

memaknai peranan rencana pembelajaran di kelas? Apakah sesuatu yang
kaku atau fleksibel? Mengapa demikian?

Rencana pelaksanaan layanan harus bersifat fleksibel. Meskipun tujuan dibuatnya

Rencana Pelaksanaan Layanan ialah sebagai panduan dalam pelaksanaan layanan,
namun kita perlu memiliki kesadaran akan keberagaman siswa serta kebutuhan
yang berbeda. mengikuti perubahan kebutuhan siswa. Situasi dan keadaan serta
kebutuhan siswa di kelas bisa saja mengalami perubahan, maka dari itu guru perlu
melakukan penyesuaian pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa.
Pembelajaran fleksibel sebagai seperangkat pendekatan pendidikan dan sistem
yang berkaitan dengan pemberian pilihan, kenyamanan, dan personalisasi yang
sesuai dengan kebutuhan mereka. Penerapan fleksibilitas dalam pembelajaran
memungkinkan guru untuk mengikuti perkembangan dan perubahan dalam
pemahaman dan kesiapan belajar siswa agar guru dapat mengadakan proses belajar
yang bersifat luwes dan mengikuti keadaan serta kebutuhan peserta didik.

5. Apa hubungan kasus yang dihadapi Siti dengan konsep-konsep yang telah
kamu pelajari?

 Pada kasus ini berhubungan dengan konsep penyesuaian pembelajaran,

penting untuk Siti melakukan penyesuaian yang diperlukan sesuai dengan
keadaan dan kondisi serta keadaan di lapangan. Dalam hal ini fleksibilitas,
observasi dan komunikasi dengan peserta didik sangat diperlukan untuk
memahami secara utuh mengenai kebutuhan mereka.
 Kasus ini mencerminkan diferensiasi dalam pelaksanaan pembelajaran.
Kasus ini berhubungan dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi aspek
konten dan proses. Diferensiasi konten, yakni guru mengemas materi
dengan mempertimbangkan kesiapan belajar, minat dan profil belajar siswa
sedangkan diferensiasi produk yakni guru menerapkan pendekatan, strategi
dan metode pembelajaran yang variatif agar peserta didik dengan tingkat
kesiapan belajar dan tingkat pemahaman yang berbeda dapat memahami
materi dengan baik.
 Selanjutnya penting bagi guru untuk melakukan berbagai assesment awal,
seperti observasi, menanyakan secara langsung, menyebar angket
kebutuhan belajar. Asessment dilakukan dengan benar untuk mendapatkan
informasi mengenai peserta didik yang cukup akurat untuk dijadikan
sebagai landasan membuat rancangan pembelajaran.
 Kemudian pada kasus ini peran filosofi atau cara berpikir guru juga
diperlukan sebagai cara pandang, cara berpikir dan merasa untuk melakukan
perubahan dalam menyikapi situasi atas dasar keprofesionalan sebagai guru.