Nama: Nur Ainun Sari

NPM: 239024485089
Kelas: 002/B

Lembar Pengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL
dengan mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar di kelas
tersebut.

Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak
1. Pembelajaran yang
Berdiferensiasi (Developmentally
Appropriate Practice)
 Apakah peserta didik terlibat √ Peserta didik terlibat aktif
aktif selama pembelajaran selama proses pembelajaran
berlangsung? Dalam bentuk berlangsung, dilihat dari
apa saja keterlibatan peserta peserta didik bertanya jawab
didik dalam pembelajaran ini? dengan guru, dan
bersemangat tampil ke depan
untuk menjawab pertanyaan.
Keterlibatan lain juga
terlihat dalam kerjasama
dalam diskusi kelompok.
 Apakah peserta didik √ Peserta didik menunjukkan
menunjukkan rasa senang dan rasa senang dan ketertarikan
selama proses pembelajaran
 ketertarikan dalam kegiatan karena cara guru dalam
pembelajaran? mengajar dan penggunaan
media pembelajaran yang
menarik dan membuat
peserta didik merasa senang
dan tertarik untuk belajar.
 Apakah peserta didik mampu √ Peserta didik mampu
mengikuti pembelajaran sesuai mengikuti pembelajaran
dengan arahan guru? sesuai dengan arahan guru
karena, guru mampu
menyediakan perangkat
pembelajaran yang sesuai
dengan indikator dan metode
pembelajaran yang disukai
oleh peserta didik. Sehingga,
peserta didik mampu
mengikuti arahan yang telah
disediakan oleh guru
pelajaran.
2. Pengajaran yang Responsif
Kultur (Culturally Responsive
Teaching)
 Apakah guru sudah √ Guru tersebut sudah
mempertimbangkan latar mempertimbangkan latar
belakang setiap peserta didik? peserta didik. Karena,
sebelum pembelajaran
dimulai, guru telah
memberikan asesmen
diagnostik yaitu non kognitif
(berhubungan dengan bakat
minat siswa) dan kognitif
 (berhubungan dengan dasar
pengetahuan siswa).
 Apakah peserta didik dapat √ Peserta didik dapat
merespon pembelajaran yang merespon pembelajaran
sesuai dengan latar belakang yang sesuai dengan latar
peserta didik dengan baik? belakang peserta didik
secara baik karena guru
bersangkutan mampu
memberikan pertanyaan
dasar (pertanyaan pemantik)
yang dapat memacu dan
membuka wawasan peserta
didik pada awal
pembelajaran di mulai
hingga pada pembelajaran
selesai.
 Apakah guru sudah √ Guru menyesuaikan
menyesuaikan pembelajaran pembelajaran dengan
dengan lingkungan budaya lingkungan budaya peserta
peserta didik? didik. Kegiatan penyesuaian
pembelajaran tersebut
didukung dengan adanya
sosial dan budaya yang ada
pada lingkungan sekolah
atau tempat tinggal peserta
didik. Sehingga, peserta
didik atau siswa mampu
memberikan gambaran
(mendeskripsikan) dengan
hal yang dilihat secara
langsung.
3. Pengajaran yang Sesuai Level
(Teaching at The Right Level)
 Apakah rangkaian kegiatan √ Iya, segala rangkaian
berorientasi pada penguatan kegiatan berorientasi pada
kompetensi dan kemampuan penguatan kompetensi dan
berpikir area tinggi peserta kemampuan berpikir area
didik? tinggi peserta didik karena,
pada awal proses
pembelajaran telah melalui
beberapa tahap atau proses
pembelajaran. Sehingga,
peserta didik mampu
berpikir kritis, kreatif, dan
inovasi. Hal tersebut
ditandainya dengan adanya
kemampuan berkomunikasi
bekerjasama dalam belajar,
dan adanya kepercayaan diri
peserta didik dalam proses
pembelajaran sedang
berlangsung.
 Apakah guru sudah √ Iya, guru sudah
mengelompokkan peserta didik meneglompokkan peserta
dalam tingkat yang sama? didik dalam tingkat yang
sama karena sebelum proses
pembelajaran dimulai,
seorang guru sudah
melakukan asesmen
pembelajaran.
 Apakah guru sudah melakukan √ Iya, penilaian awal bagi
penilaian awal untuk menilai seorang guru sangat berguna
dan penting karena melalui
tingkat pemahaman peserta penilaian awal tersebut
didik? seorang guru mampu
menentukan arah tujuan dari
pembelajaran yang akan
dilakukan dan menyesuaikan
materi yang akan diajarkan.
Sehingga, guru mampu
mengetahui tingkat
kemampuan peserta didik
dalam memahami materi dan
menentukan metode
pembelajaran yang tepat
untuk membantu peserta
didik memahami materi
dengan lebih baik.
 Lembar Pengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi
mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya
sepanjang mengikuti proses pembelajaran.

Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1. Latar Belakang Peserta Didik
 Apakah para peserta didik di kelas √ Peserta didik di kelas
memiliki latar belakang etnis yang tentunya ada yang
sama? memiliki latar belakang
etnis yang sama.
 Apakah para peserta didik di kelas √ Peserta didik di kelas
memiliki latar belakang budaya ada yang memiliki latar
yang sama? belakang budaya yang
sama.
 Apakah para peserta didik di kelas √ Peserta didik di kelas
memiliki status sosial yang sama? ada yang memiliki
status sosial yang sama.
2. Perkembangan Peserta Didik
 Berapakah rentang usia para √ Rentang usia para
peserta didik di kelas? peserta didik di kelas
rata-rata berbeda bulan.
 Apakah guru memberikan √ Sebelum pembelajaran
pertanyaan pemantik sebagai tolak dimulai, guru
ukur kemampuan awal peserta memberikan pertanyaan
didik? pemantik sebagai tolok
 ukur kemampuan awal
peserta didik. Hal ini
berguna untuk
mengetahu tingkat
pemahaman peserta
didik dalam memulai
pembelajaran.
 Apakah mereka sudah mampu √ Peserta didik mampu
memahami materi dengan baik? memahami materi
dengan baik karena
pada tahap awal guru
telah menyediakan
perangkat pembelajaran
(modul ajar) untuk lebih
memudahkan dan
mengarahkan peserta
didik dalam belajar.
Sehingga, peserta didik
dapat terarah dan
memahami dengan baik
pula.
3. Kesiapan Peserta Didik
 Apakah peserta didik mampu √ Peserta didik mampu
menjalankan prosedur yang menjalankan prosedur
diarahkan guru? yang diarahkan oleh
guru. Sebagai bentuk
dukungannya, peserta
didik dapat belajar
dengan senang karena
adanya media
pembelajaran yang telah
disiapkan oleh guru.
 Apakah peserta didik memiliki √ Setiap pembelajaran di
gaya belajar yang berbeda dalam dalam kelas, tentunya
proses pembelajaran? setiap murid memiliki
gaya belajar yang
berbeda. Oleh sebab itu,
seorang guru mampu
menyesuaikan gaya dan
minat belajar murid
dengan baik pula. Bukti
dukung yang terlihat
adalah adanya asesmen
pada tahap awal
sebelum pembelajaran
dimulai.
 Apakah peserta didik termotivasi √ Peserta didik sangat
dalam kegiatan pembelajaran? termotivasi dalam
kegiatan pembelajaran
karena guru mampu
menyediakan model
pembelajaran,
berdasarkan teknik dan
metode yang disukai
oleh peserta didik. Salah
satu metode dan cara
yang disenangi adalah
adanya media-media
pembelajaran yang
menyenangkan, kuis
dan metode STOP yang
membuat peserta didik
tidak merasakan
kejenuhan dalam
pembelajaran di dalam
kelas.