Nama : Rohadatul Aisy Rajjiyah

NIM : 2005240143
Lembar Pengamatan (Format 1)

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses

pembelajaran yang berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang
kegiatan pengamatan tersebut, Anda diharapkan mampu menemukan
dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL dengan mengamati
peserta didik, guru, kegiatan belajar,dan lingkungan belajar di kelas
tersebut.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak
Pembelajaran yang Pembelajaran berdiferensiasi
1. Berdiferensiasi (Developmentally adalah pembelajaran yang
Appropriate Practice) memberikan kebebasan
kepada siswa untuk
mengembangkan potensinya
sesuai dengan kesiapan
belajar, minat, dan profil
belajarnya.
● Apakah para peserta Di kelas ini guru melakukan
didik mampu pembelajaran sesuai gaya
berdiferensiasi belajar siswa yaitu : Visual
konten sesuai gaya dan auditori (Menampilkan
√ video dan gambar-gambar),
belajarnya ?
gaya belajar kenestetik (guru
mengajak siswa
mengeksplorasi benda
dilingkungan sekitar).
Perbedaan kontens materi
yang diajarkan kepada murid
sebagai tanggapan dari
kesiapan belajar murid,
minat, atau profil belajarnya
● Apakah guru menerapkan Guru menerapkan
diferensiasi proses untuk perbedaan proses pembelaja
peserta didik? ran dengan menyediakan
kegiatan berjenjang, adanya
√ pertanyaan pemandu atau
tantangan, membuat agenda
individual murid,
memvariasikan waktu,
mengembangkan kegiatan
bervariasi, dan
menggunakan
pengelompokan yang
fleksibel.
● Apakah guru menerapkan Guru menerapkan perbedaan
diferensiasi produk untuk produk tagihan kepada
peserta didik? murid dengan memberikan
√ tantangan atau keragaman
variasi dan memilih produk
apa yang diminatinya.
Keberhasilan pembelajaran
berdiferensiasi tampak pada
proses dan hasil
 pembelajaran.

Pengajaran yang Responsif Pendekatan Culturally

2. Kultur (Culturally Responsive Responsive Teaching atau
Teaching) yang biasa disingkat CRT
merupakan suatu pendekatan
pembelajaran yang
menghendaki adanya
persamaan hak setiap peserta
didik untuk mendapatkan
pengajaran tanpa
membedakan latar belakang
budaya peserta didik.
● Apakah guru sudah Didalam kelas guru sangat
mempertimbangakan memahami setiap
latar belakang setiap √ karakteristik seluruh
peserta didik ? siswanya, sehingga tujuan-
tujuan pembelajaran dapat
tercapai dengan baik.
● Apakah Guru sudah Guru sudah menyesuaikan
menyesuaikan materi materi pembelajran dengan
pembelajaran dengan √ pengalaman budaya peserta
pengalaman budaya didik yang ada.
peserta didik ?
● Apakah guru sudah Guru menerapkan
membangun lingkungan icebreaking pada saat
dan suasana belajar yang pembiasaan pagi hari agar
nyaman untuk siswa ? √ siswa siap dan merasa
nyaman serta menumbuhkan
semangat belajar saat berada
dalam lingkungan kelas.
Pengajaran yang Sesuai Level Pengajaran sesuai dengan
3. tingkat kemampuan peserta
(Teaching at The Right Level)
didik (teaching at the right
level) adalah pendekatan
pengajaran yang berpusat
pada kesiapan belajar
peserta didik, bukan hanya
pada tingkatan kelas.
● Apakah guru sudah Guru sudah menerapkan
melakukan Teaching at the Right Level)
pengajaran dengan Dengan cara
mengelompokkan mengelompokkan sesuai
√ kemampuan yang peserta
sesuai minat dan
didik miliki sehingga
gaya belajar siswa
membantu peserta didik
? mendalami serta
mengembangkan
pengetahuannya.
● Apakah guru memberikan Guru belum memberikan
treatment yang sesuai pada √ tratment kepada sisiwa
tiap kemampuan awal diawal kemampuannya
peserta didik ?
● Apakah guru sudah Sekolah dan guru sudah
memberikan fasilitas memberikan fasilitas belajar
belajar yang sesuai √ yang memadai dengan
dengan minat dan gaya memanfaatkan buku ajar dan
belajar peserta didik? media yang ada di kelas.
Lembar Pengamatan (Format 2)
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan
tersebut, Anda diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan
mencari tahu informasi mengenai latar belakang serta mengamati tahapan
perkembangan dan kesiapannya sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
No. Aspek yang Diamati
1. Latar Belakang Peserta Didik
● Apakah para peserta didik
di kelas memiliki latar
belakang etnis yang sama?
● Apakah para peserta didik
di kelas memiliki latar
belakang budaya yang
sama
● Apakah para peserta didik
di kelas memiliki status
sosial yang sama?
2. Perkembangan Peserta Didik
● Berapakah rentang usia
para peserta didik di kelas?
● Apakah para peserta didik
sudah mampu memahami
materi yang diajarkan
oleh guru ?
● Apakah peserta didik
mampu berperan aktif
dalam pembelajaran ?
3. Kesiapan Peserta Didik
● Apakah para peserta didik
mampu beradaptasi
dengan pembelajaran di
kelas ?
● Apakah para peserta didik
mampu dan berani
mengungkapkan
pendapatnya ?
Keterangan
Catatan
Ya Tidak
Didalam kelas 2A terdapat
√ latar belakang etnis yang
berbeda-beda
Karena didasari oleh
latarbelakang etnis yang
√ berbeda maka mereka juga
memiliki kebudayaan yang
berbeda-beda juga
Peserta didik berasal dari
√ latar belakang ekonomi dan
status sosial yang berbeda-
beda
Rentang usia peserta didik
√ dikelas 2A, beragam.
Peserta didik mampu
√ memahami instruksi atau
penjelasan yang disampaikan
guru dengan baik. Hal
tersebut dibuktikan dengan
luaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Peserta didik sudah berperan
√ aktif dalam pembelajaran,
setiap guru memberikan
pematik peserta didik aktif
dalam merespon.
Peserta didik sudah mampu
√ beradaptasi dengan
pemebaljaran di kelas, ketika
ada peserta didik yang belum
mampu beradaptasi guru
selalu memberikan perhatian
lebih
Peserta didik lebih banyak
√ yang belum percaya diri
untuk mengungkapkan
pendapatnya ketika sesama
 peserta didik mapun guru.

● Apakah peserta didik sudah Peserta didik sudah mampu

mampu menjawab pertanyaan √ menjawab pertanyaan
pemantik dan berfikir secara kritis pematik dan berfikir secara
? kritis dengan baik, meskipun
peserta didik harus terus di
berikan stimulus yang baik
juga.