Nama : Erdima Maulida Solichah

Nim : 2300103913220025
Prodi : PPG PRAJAB – PJOK

Lampiran 3. Lembar Observasi

20. Lembar Pengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut,
Anda diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL
dengan mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar di
kelas tersebut.

Keterangan
No Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
Pembelajaran yang
Berdiferensiasi
1
(Developmentally
Appropriate Practice)

Peserta didik belum

• Apakah peserta didik
mampu menyelesaikan
tugas sesuai dengan
penjelasan yang diberikan
oleh guru?
mampu dalam
menyelesaikan tugas yang
diberikan guru berdasarkan
tingkat kemampuan dan
kesiapan belajar masing-
masing peserta didik. Guru
memberikan tugas
menyelesaikan lembar uji
✓
kompetensi 1 pada lks,
kemudian peserta didik
menjawab tidak sesuai
dengan bacaan serta
pemahaman materi yang
telah disampaikan guru,
sehingga nilai tidak sesuai
dengan yang hasil belajar
diharapkan.

• Apakah peserta didik
merupakan individu yang
✓ belajar yang berbeda-beda.
berkarakter sama saat
belajar?
• Apakah peserta didik
mendapat kesempatan
belajar yang sesuai
✓
dengan kemampuan
belajarnya masing-
masing?
• Apakah guru sudah
menggunakan media
belajar yang sesuai
✓ seperti menggunakan
dengan minat dan tingkat
pengetahuan masing-
masing peserta didik?
Pengajaran yang Responsif
2 Kultur (Culturally Responsive
Teaching)
• Apakah guru memahami
keseluruhan tentang latar
✓
belakang yang dimiliki
peserta didik?
Setiap individu peserta
didik memiliki minat,
kemampuan, tingkat
pengetahuan, dan cara
Oleh karena itu setiap hasil
belajar yang dicapai
peserta didik pun berbeda
satu sama lain
Guru menyampaikan
materi dalam proses
pembelajaran, hal yang
dilakukan berikutnya yaitu
guru menciptakan konsep
pembelajaran dengan
melibatkan peran peserta
didik melalui aktivitas
analisis problem atau
menciptakan produk yang
berdasarkan pada materi
yang disampaikan
Guru menggunakan media
pembelajaran interaktif
yang digunakan sebagai
penunjang proses
pembelajaran dalam
pemahaman materi,
powerpoint untuk
presentasi dan video visual
recording, dan
menggunakan platform
quizizz untuk membuat kuis
online
Guru telah mengetahui
latar belakang peserta didik
melalui proses asesmen
diagnostik. Guru dapat

• Apakah guru
mengimplementasikan
materi yang berhubungan
dengan budaya peserta
didik agar menciptakan
pembelajaran yang
signifikan?
• Apakah guru mampu
bersikap adil terhadap
✓ dimiliki peserta didik, yang
perbedaan budaya yang
dimiliki peserta didik?
Pengajaran yang Sesuai Level
3
(Teaching at The Right Level)
• Apakah guru sudah
menerapkan asesmen
diagnostik yang bertujuan
✓ proses penyampaian dan
untuk mengetahui
kompetensi awal peserta
didik?
mempertimbangkan
strategi pembelajaran yang
akan digunakan, sehingga
pembelajaran relevan
dengan kebudayaan dan
kondisi sosial peserta didik
dalam kehidupan sehari-
hari
Guru belum
mengimplentasikan
pemahaman materi yang
berkaitan dengan konteks
budaya peserta didik untuk
✓ menciptakan pembelajaran
yang signifikan. Guru belum
menggunakan role model
atau ilustrasi sebagi contoh
yang sesuai dengan budaya
peserta didik
Guru diwajibkan untuk
dapat menghargai setiap
perbedaan budaya atau
kebiasaan sehari-hari yang
kemudian perbedaan
tersebut dapat
diintegrasikan dalam
materi pembelajaran.
Guru telah melakukan
analisis kompetensi awal
peserta didik melalui
asesmen diagnostik yang
telah dilakukan sebelum
pemahaman materi
pembelajaran dilakukan.
Sehingga guru membentuk
sebuah kelompok belajar
berdasarkan kemampuan

• Apakah guru membuat
kelompok belajar yang
sesuai dengan tingkat ✓
kemampuan peserta
didik?
• Apakah guru
mendapatkan hasil output
belajar yang berbeda dari
✓
masing-masing peserta
didik yang sesuai dengan
kemampuannya?
peserta didik. Materi yang
disampaikan sama, tetapi
proses penyelesaian dan
pengembangan materi
yang dilakukan berbeda
Guru telah membuat
kelompok belajar
berdasarkan pada hasil
analisis asesmen diagnostik
Hasil belajar atau output
yang dihasilkan berbeda-
beda berdasarkan nilai
belajar yang dicapai
peserta didik, yang sesuai
dengan kelompok belajar
kemampuan masing-
masing
21. Lembar Pengamatan (Format 2)
Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut,
Anda diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu
informasi mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan
kesiapannya sepanjang mengikuti proses pembelajaran

Keterangan
No Aspek yang Diamati
Ya
1 Latar Belakang Peserta Didik
• Apakah para peserta didik
di kelas memiliki latar
✓
belakang etnis yang
sama?
• Apakah para peserta didik
di kelas memiliki latar
✓
belakang budaya yang
sama?
• Apakah peserta didik di
kelas memiliki status
sosial yang sama?
2 Perkembangan Peserta Didik
• Berapakah rentang usia
para peserta didik di ✓ peserta didik yaitu dimulai
kelas?
• Apakah para peserta didik
sudah mampu memahami
materi pembelajaran
gerak dasar permainan
olahraga?
Catatan
Tidak
Peserta didik secara
keseluruhan memiliki latar
belakang etnis yang berasal
dari jawa
Peserta didik memiliki latar
belakang budaya yang
sama, dikarenakan berasal
dari etnis yang sama yaitu
etnis jawa yang beragama
islam
Peserta didik berasal dari
status sosial yang berbeda-
✓ beda, yang dapat diketahui
pada proses penerapan
asesmen diagnostik
Rentang usia keseluruhan
dari 12 sampai 13 tahun
Peserta didik dirasa belum
mampu menguasai
pemahaman materi
pembelajaran gerak dasar
✓
permainan olahraga secara
keseluruhan, dikarenakan
berdasarkan pada nilai hasil
belajar yang dicapai

• Apakah para peserta didik
sudah mampu mengalami
peningkatan beinteraksi ✓ didik di sekolah terkadang
dalam kehidupan sosial
mereka?
3 Kesiapan Peserta Didik
• Apakah para peserta didik
mampu menyelesaikan
✓
tugas yang diberikan oleh
guru?
• Apakah para peserta didik
mampu memahami
✓
materi pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
peserta didik tidak sesuai
dengan yang diharapkan
Tingkat kepercayaan diri
masing-masing peserta
didik sangat berbeda-beda.
Interaksi belajar peserta
berbanding terbalik dengan
kepercayaan diri mereka
berinteraksi di lingkungan
masyarakat
Peserta didik belum
mencukupi untuk mampu
menyelesaikan tugas yang
diberikan oleh guru sesuai
dengan kesiapan belajar
masing-masing. Guru
memberikan lembar latihan
soal yang sama, bagi
mereka yang mampu
menyelesaikan akan
menyelesaikan tugas
tersebut sesuai dengan
arahan dari guru, bagi
mereka yang tidak
mengetahui bagaimana
cara menyelesaikan tugas
tersebut akan cenderung
pasif dan mengamati
teman sebaya nya yang
mengerjakan
Peserta didik belum
mampu dalam memahami
materi pembelajaran yang
disampaikan. Hal tersebut
disebabkan oleh aktivitas
gerak peserta didik yang
terlalu aktif dan tidak fokus
pada materi yang
 dijelaskan guru. Akibatnya
hasil belajar peserta didik
tidak tercapai sesuai
dengan yang diharapkan
Peserta didik memiliki
tingkat kepercayaan diri
yang tinggi ketika diarahkan
• Apakah para peserta didik
pada aktivitas diskusi
sudah mampu
secara berkelompok.
berpartisipasi secara aktif
Mereka merasa nyaman
dalam diskusi bersama
✓ ketika menyampaikan
kelompok dan aktif
pendapat dengan teman
berinteraksi dengan guru
sebaya nya, serta mereka
dan teman sebaya di
lebih aktif memberikan
sekolah?
respon pada guru saat
proses tanya jawab
dilakukan