Nama : Muhammad Rafli Ramadan

NPM : 239018485210

Tugas : Pemahaman Peserta didik. (Elaborasi Pemahaman T1)

❖ Lembar Pengamatan (Format 1)

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL dengan
mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar di kelas tersebut.

No Aspek yang Diamati Keterangan Catatan

Ada Tidak
Ada
1 Pembelajaran yang Berdiferensiasi (Developmentally Appropriate Practice)
• Apakah peserta didik Ditinjau dari antusias peserta
mampu memahami √ didik dalam menanggapi setiap
materi sesuai dengan pertanyaan guru
tujuan pembelajaran?
• Apakah materi yang Salah satuhnya adalah Standar
diberikan Merujuk √ Kurikulum yang merupakan
pada standar panduan mengenai materi
pendidikan yang pembelajaran yang harus
berlaku? diajarkan di setiap tingkat
pendidikan serta kemampuan
yang harus dimiliki oleh siswa
kemudian Standar proses
Pembelajaran merupakan
 panduan mengenai metode
pembelajaran yang efektif,
penggunaan teknologi dalam
pembelajaran, serta interaksi
antara guru dan siswa.
• Apakah guru sudah Metode yang digunakan guru
menerapkan metode √ adalah metode pembelajaran
pembelajaran yang tutor sebaya, dimana pembagian
sesuai dengan karakterisk kelompoknya minimal ada satu
peserta didik? yang memiliki kemampuan di
atas, supaya ketika ada hal-hal
yang mereka tidak ketahui ada
sala satu teman yang membantu
menjelaskan. Dan jenis
assesmennya juga sama.
2 Pengajaran yang Responsif Kultur (Culturally Responsive Teaching)
Apakah guru sudah Ditinjau dari proses
mempertimbangakan latar √ pembelajaran guru dikelas yang
Belakang setiap peserta menggunakan metode

didik? Sebelum pembelajaran tutor sebaya jadi

memualai proses hanya ada satu dari yang lain

memiliki kemampuan lebih
pembelajaran?
yang bertugas untuk merangkul
teman-teman yang belum
paham. Oleh karena itu guru
belum menerapkan
pembelajaran berdasarkan latar
belakang, sebab di akhir
pembelajaran mereka
 menggunakan assesment yang
sama.
• Apakah guru sudah Pada lingkungan dan proses
menciptakan lingkungan √ pembelajaran di mana setiap

kelas yang inklusif siswa merasa diterima,

dalam proses dihargai, dan didukung untuk

pembelajaran? mencapai potensi maksimal

akan tetapi dalam proses
pembelajaran belum dibedakan
berdasarkan level dan juga
potensi.

Apakahantara lingkungan Meskipun masih ada siswa

belajar peserta didik sudah √ yang butuh perhatian lebih,
sangat baik? namun hal tersebut merupakan
tantang selanjutnya dalam
meningkatkan kualitas proses
pembelajaran
3 Pengajaran yang Sesuai Level (Teaching at The Right Level)
Apakah guru sudah Bimbingan guru belum
melakukan bimbingan √ memberikan model dan metode
dalam proses pembelajaran? pembelajaran yang sesuai
dengan keberagaman siswa.

Apakahsetelah pembelajaran Evaluasi yang dilakukan guru

dilakukan, guru √ dilakukan untuk melihat
melakukan evaluasi? perkembang pemahaman
peserta didik. Asesmen yang
digunakan guru lebih kepada
 asesmen formati
Apakah pelaksanaan Berdasarkan latar belakang dan
pembelajaran relevan kebutuhan masing-masing
dengan asesmen yang √ peserta didik asesmen belum

dilakukan? diterapkan oleh guru

karena masih
menggunakan satu
metode saja yakni
metode ceramaha

❖ Lembar Pengamatan (Format 2)

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi
mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya
sepanjang mengikuti proses pembelajaran.

No Aspek yang Diamati Keterangan Catatan

Ada Tidak
Ada
1 Latar Belakang Peserta Didik
Apakah para peserta Beredasarkan wawancara oleh
didik di kelas memiliki √ mahasiswa PPL kepada guru
latar belakang etnis yang bersangkutan, banyak
yang sama? terdapat perbedaan latar
belakang yang dimiliki siswa
diantaranya, agama, suku,
ekonomi keluarga dan
 kebutuhan khusus.
Apakah para peserta Peserta didik memiliki budaya
didik di kelas memiliki √ yang berbeda-beda akan tetapi
latar belakang budaya sekolah selalu menerapkan
yang sama? nilai-nilai kebaikan kepada
peserta
Apakah para peserta Setelah melakukan wawancara
didik di kelas memiliki √ dengan pihak sekolah, kami
status sosial yang sama? mendapatkan informasi bahwa
peserta didik memiliki status
sosial yang berbeda-beda, akan
tetapi dari segi ekonomi
sebagian besar peserta didik
berasaldari keluarga ekonomi
ke bawah.
Perkembangan Peserta Didik
• Berapakah rentang Diantara 12 sampai 14 tahun
parapeserta didik di
√
kelas?
Apakah para peserta √ Berdasarkan pengamatan,
didik sudah mampu peserta didik sudah mampu
beradaptasi dengan beradaptasi dengan li
lingkungan kelas? dalam mengikuti proses
pembelajaran
• Apakah mereka √ Seperti ketika guru meminta
mampu berbicara di salah
satu peserta didik untuk
depan kelas dengan
memimpin doa dan berdiri
percaya diri?
didepan kelas
Kesiapan Peserta Didik
• Apakah para peserta √ Seperti mengikuti intruksi guru
didik mampu melaksana untuk membentuk kelompok-
kan kesepakatan kelas? kelompok
Belajar
• Apakah para peserta √ Proses pembelajaran aktif
didik mampu mengikuti
pembelajaran dengan
baik?
• apakah peserta didik √ Seperti buku paket, buku tulis
selalu menyiapkan
dan alat tulis
perlengkapan belajar
yang diperlukan?