LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk Mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer pada Kegiatan Lesson Study)

Mata Pelajaran/Topik …………………….. / …………………………………………………………..

Sekolah/ Kelas …………………….. / …………………………………………………………..
Nama Guru Model ………………………..…………………………………………………………..
Kompetensi Dasar ………………………..…………………………………………………………..
………………………..…………………………………………………………..
………………………..…………………………………………………………..

Hal yang diobservasi Hasil Observasi Bila Anda adalah guru di kelas
(tuliskan apa yang terjadi dan tersebut, hal apa yang akan
alasannya) Anda lakukan berbeda?

Apakah semua peserta didik
benar-benar telah belajar tentang
topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka
belajar?
Iya, mereka telah belajar dengan
baik tentang topik pembelajaran.
Proses pembelajaran sangat
interaktif
Bila saya adalah guru kelas
maka akan saya lakukan
pembelajaran berbasis masalah
guna menambah dan
meningkatkan keterampilan
berpikir yang sesuai dengan
kehidupan peserta didik. Agar
belajar bukan hanya tentang
konsep saja tapi juga ditambah
dengan kebermaknaan
pembelajaran yang dekat dengan
peserta didik.

Peserta didik mana yang tidak
dapat mengikut kegiatan
pembelajaran pada hari ini?
Pada hari kamis 27 Oktober,
peserta didik yang tidak dapat
mengikuti pelajaran adalah 2
orang.
Peserta didik yang tidak hadir
akan saya komunikasikan
dengan pihak keluarga, alas an
siswa yang tidak hadir beserta
komunikasi dengan pihak
keluarga dan pihak wali kelas
agar lebih mengontrol alas an
siswa tidak bisa hadir pada saat
pembelajaran.

Mengapa peserta didik tersebut
tidak dapat belajar dengan baik?
Menurut Anda apa penyebabnya
dan bagaimana alternatif
solusinya?
peserta didik tersebut tidak dapat
belajar dengan baik karena
peserta didik belum ada
kesiapan belajar. Solusinya
setiap akhir belajar akan
diberikan post test.
Akan dilakukan persiapan
dengan menyampaikan materi
pelajaran yang akan dilakukan
pertemuan selanjutnya. Hal ini
dilakukan agar peserta didik
membaca dan meliterasi materi
sebelum pembelajaran
berlangsung.

Bagaimana usaha guru model
dalam mendorong peserta didik
yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil
guru model dalam mendorong
peserta didik yang tidak aktif
untuk belajar dengan
memberikan sebuah pertanyaan
atau stimulus. Dan usaha
tersebut berhasil.
Dalam mendorong pembelajaran
agar aktif kepada peserta didik
yang tidak aktif dengan
melakukan pendekatan personal
dan memberikan arahan agar
aktif dalam pembelajaran.
Kemudian menampilkan suatu
pembelajaran yang menarik dan
dekat dengan kehidupan siswa
seperti tradisi dan budaya
 dilingkungannya.

Apakah pembelajaran berjalan Iya pembelajaran berjalan Saya akan

dengan efektif? (Semua kegiatan
yang diberikan bermakna untuk
peserta didik, semua peserta
didik terlibat aktif dan tidak ada
yang idle)
dengan efektif. Semua kegiatan
dalam proses pembelajaran
sangat bermakna dan melibatkan
keaktifan peserta didik secara
keseluruhan

Bagaimana usaha guru guru membantu peserta didik

membantu peserta didik yang yang mengalami kesulitan dalam
mengalami kesulitan dalam mencapai tujuan pembelajaran
mencapai tujuan pembelajaran? dengan cara mengunjungi secara
personal.

Bagaimana usaha guru dalam guru dalam memfasilitasi

memfasilitasi peserta didik yang
lebih cepat dari rata-rata kelas
dalam mencapai tujuan
pembelajaran?
peserta didik yang lebih cepat
dari rata-rata kelas dalam
mencapai tujuan pembelajaran
dengan memberikan soal yang
lebih kompleks

Apakah guru melakukan Guru melakukan modifikasi dari

modifikasi dari modul ajar/RPP?
Apakah modifikasi tersebut
merupakan keputusan guru
untuk merespons situasi kelas
dan peserta didik?
modul ajarnya sesuai hasil
refleksi pada pembelajaran
sebelumnya. Dan hal tersebut
menjadi keputusan guru untuk
merespons situasi kelas dan
peserta didik.

Pelajaran berharga apa yang Anda dapatkan dari pengamatan ini?

Kesimpulan:

Catatan lain:
Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar
peserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antar kelompok, interaksi peserta didik –
guru, interaksi peserta didik – media/ sumber belajar, serta interaksi peserta didik – lingkungan.