Lampiran 3: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk Observer

FORMAT LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk Mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer pada Kegiatan Lesson Study)

Mata Pelajaran/Topik : Matematika / Pembagian

Sekolah/ Kelas : SDN Pandeanlamper 04
Nama Guru Model : Dwi Sriyanto, S. Pd.
Kompetensi Dasar : Mampu mengenal pembagian secara vertical, pembagian dengan hasil bagi 2
angka, pembagian bilangan 3 angka dan bilangan 1 angka (elemen bilangan
pada fase B

Hasil Observasi Bila Anda adalah guru di kelas

Hal yang diobservasi (tuliskan apa yang terjadi dan tersebut, hal apa yang akan
alasannya) Anda lakukan berbeda?

Apakah semua peserta didik Ya peserta didik telah belajar saya akan mencontoh cara guru
benar-benar telah belajar tentang tentang topik pembelajaran hari menyampaikan topik
topik pembelajaran hari ini? ini. Proses pembelajaran yang pembelajaran pada kelas tersebut
Bagaimana proses mereka terjadi dikelas antara guru dan
belajar? pesdik sangat interaktif.

Peserta didik mana yang tidak Ada satu peserta didik yang saya akan mencontoh cara guru
dapat mengikut kegiatan tidak dapat mengikuti kegiatan mengajar agar siswa terpusat
pembelajaran pada hari ini? pembelajaran dengan baik oleh guru dengan baik

Mengapa peserta didik tersebut peserta didik tersebut saat saya akan mencontoh cara guru
tidak dapat belajar dengan baik? ditanya guru tidak dapat mengajar agar siswa terpusat
Menurut Anda apa penyebabnya menjawab karna ketidak fokusan oleh guru dengan baik
dan bagaimana alternatif peserta didik dalam
solusinya? memperhatikan materi
pembelajaran yang disampaikan
guru

Bagaimana usaha guru model
dalam mendorong peserta didik
yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil
guru mengajak peserta didik saya akan mencontoh cara guru
tersebut bercanda dan selalu mengajar agar siswa terpusat
memotivasi peserta didik dalam oleh guru dengan baik
setiap kegiatan yang dilakukan
sehingga peserta didik tertarik
dengan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru

Apakah pembelajaran berjalan Pembelajaran berjalan dengan saya akan mencontoh cara guru
dengan efektif? (Semua kegiatan efektif karna cara guru mengajar agar siswa terpusat
yang diberikan bermakna untuk menyampaikan didepan kelas oleh guru dengan baik
peserta didik, semua peserta sangat menarik dan selalu ada
didik terlibat aktif dan tidak ada motivasi di sela-sela
yang idle) pembelajaran. dan guru
membawakan pembelajaran
dengan komedi sehingga siswa
tertarik dan tidak bosan dalam
pembelajaran dikelas

Bagaimana usaha guru Guru mengulang-ngulang saya akan mencontoh cara guru
membantu peserta didik yang Kembali materi yang belum mengajar agar siswa terpusat
 mengalami kesulitan dalam dipahami siswa. Bahkan oleh guru dengan baik
mencapai tujuan pembelajaran? pembawaan guru sangat tenang.
Dan menurut pengamatan saya
siswa yang mengalami kesulitan
setiap pagi jika bersalaman di
tanya mengenai perkalian/rumus
yang mudah agar siswa tersebut
juga tidak ketinggalan dengan
teman yang lain

Bagaimana usaha guru dalam Guru selalu memberikan soal saya akan mencontoh cara guru
memfasilitasi peserta didik yang dan pertanyaan kepada peserta mengajar agar siswa terpusat
lebih cepat dari rata-rata kelas didik tersebut. Tak lupa guru oleh guru dengan baik
dalam mencapai tujuan selalu memberikan apresiasi
pembelajaran? terhadap pesdik tersebut jika
pesdik tersebut telah berhasil

Apakah guru melakukan
modifikasi dari modul ajar/RPP?
Apakah modifikasi tersebut
merupakan keputusan guru
untuk merespons situasi kelas
dan peserta didik?
Guru melakukan modifikasi dari saya akan mencontoh cara guru
modul ajar saat melakukan mengajar agar siswa terpusat
pembelajaran. Tujuannya agar oleh guru dengan baik
pembelajaran tidak pasif dan
dapat inovatif saat
menyampaikan materi dikelas.
Dan guru memilliki metode
mengajar tersendiri agar siswa
tidak bosan dikelas

Pelajaran berharga apa yang anda dapatkan dari pengamatan ini?

Saya sangat termotivasi dengan pembelajaran yang dilakukan guru dikelas karna penyampaian guru yang
sangat tenang dan humoris sehingga membuat siswa semua terpusat kepada guru tersebut.

Kesimpulan :
Pembelajaran yang menarik dapat berasal dari seorang guru yang kreatif saat menyampaikan pembelajaran.
Guru yang berhasil adalah guru yang dapat mencuri perhatian semua siswanya saat berlangsungnya suatu
pembelajaran dan membuat siswa aktif dan interaktif saat dikelas.

Catatan lain :
Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar peserta
didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antar kelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi
peserta didik-media/sumber belajar serta interaksi peserta didik-lingkungan.