FORMAT LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk Mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer pada Kegiatan Lesson Study)

Mata Pelajaran/Topik : Biologi/ Fungi (Basidiomycota)

Satuan Pendidikan/ Kelas : SMA Negeri 12 Pekanbaru / X MIPA 1
Nama Guru Model : Tri Beti Indri, S.Pd
Kompetensi Dasar :

Hal yang diobservasi Hasil Observasi Bila Anda adalah guru di kelas
(tuliskan apa yang terjadi dan tersebut, hal apa yang akan
alasannya) Anda lakukan berbeda?

Apakah semua peserta didik
benar-benar telah belajar tentang
topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka
belajar?
Sudah, semua peserta didik Jika saya berada di posisi guru
sudah belajar tentang topik tersebut saya akan mealukan hal
pembelajaran hari ini yang sama, sehingga peserta
sebelumnya, karena guru didik sudah mempunyai bekal
pamong sudah memberikan pada saat pembelajaran.
tugas berupa catatan untuk
semua peserta didik, sehingga
mereka sudah mempunyai bekal
sebelum melaksanakan
pembelajaran. Sehingga dalam
proses pembelajaran hampir
semua siswa dapat mengikuti
pembelajaran secara aktif

Peserta didik mana yang tidak Hampir semua peserta didik Karena pembelajaran sudah
dapat mengikut kegiatan aktif mengikuti pembelajaran. aktif, jadi saya lebih fokuskan
pembelajaran pada hari ini? untuk persiapan materi.

Mengapa peserta didik tersebut
tidak dapat belajar dengan baik?
Menurut Anda apa penyebabnya
dan bagaimana alternatif
solusinya?
Ada dua orang yang kurang Saya akan melakukan hal yang
aktif, karena pada saat itu sama
sedang kurang sehat. Guru
bertanya apakah bisamengikuti
pembelajaran pada hari itu, jika
siswa tidak kuat guru menyuruh
siswa untuk istirahat ke UKS.

Bagaimana usaha guru model
dalam mendorong peserta didik
yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil
Melakukan pendekatan kepada Saya akan melakukan hal yang
siswa yang bersangkutan. sama
Sehingga siswa bisa lebih fokus
kembali mengikuti
pembelajaran.

Apakah pembelajaran berjalan Pembelajaran berjalan dengan

dengan efektif? (Semua kegiatan
yang diberikan bermakna untuk
peserta didik, semua peserta
didik terlibat aktif dan tidak ada
yang idle)
efektif, karena hampir
keseluruhan peserta didik aktif
mengikuti pembelajaran. Hanya
2 orang siswa yang kurang fokus
karena sedang sakit.

Bagaimana usaha guru Guru membimbing siswa yang Saya akan melakukan hal yang
membantu peserta didik yang memiliki kesulitan dengan sama.
mengalami kesulitan dalam menghampiri dan bertanya
mencapai tujuan pembelajaran? dimana kendala yang di alami
oleh peserta didik

Bagaimana usaha guru dalam Meminta untuk mengajarkan Melakukan hal yang sama
memfasilitasi peserta didik yang teman yang masih kurang paham
lebih cepat dari rata-rata kelas tentang materi
dalam mencapai tujuan
pembelajaran?

Apakah guru melakukan Tidak, guru tidak melakukan Melakukan sedikit modifikasi
modifikasi dari modul ajar/RPP? modifikasi pada RPP untuk meningkatkan proses
Apakah modifikasi tersebut pembelajaran
merupakan keputusan guru
untuk merespons situasi kelas
dan peserta didik?

Pelajaran berharga apa yang Anda dapatkan dari pengamatan ini?

Kesimpulan:

Catatan lain:
Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar
peserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antar kelompok, interaksi peserta didik –
guru, interaksi peserta didik – media/ sumber belajar, serta interaksi peserta didik – lingkungan.