FORMAT LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk Mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer pada Kegiatan Lesson Study)

Mata Ilmu Pengetahuan Sosial /Globalisasi

Pelajaran/Topik
Sekolah/ Kelas SMP Brawijaya Smart School / IX D
Nama Guru Model Esti Lestari, S.Pd
Kompetensi Dasar Menerapkan aspek keruangan dan konektivitasantarruang dan waktu
dalam mewujudkankesatuan wilayah Nusantara yang mencakup
perubahan dan keberlanjutan kehidupanmanusia (ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan dan politik)

Hal yang diobservasi Hasil Observasi Bila Anda adalah guru di kelas
(tuliskan apa yang terjadi dan tersebut, hal apa yang akan
alasannya) Anda lakukan berbeda?

Apakah semua peserta didik
benar-benar telah belajar tentang
topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka
belajar?
Iya, peserta didik memehami
paparan materi dari video
pembelajaran tentang
pluralisme, guru menjelaskan,
peserta didik membuat
kelompok diskusi yang terdiri
dari 2 orang, dan memaparkan
hasil diskusi kelompok, serta
guru memberikan kesimpulan
terkait materi.
Terkait kelompok saya akan
membuat lebh besar dan
membuat tabel di papan tulis
dimana peserta didik diminta
untuk menuliskan hasil
diskusinya di depan dan
kesimpulannya.

Peserta didik mana yang tidak Peserta didik yang dibelakang Berdiri di belakang dan
dapat mengikut kegiatan mengawasi peserta didik
pembelajaran pada hari ini?

Mengapa peserta didik tersebut
tidak dapat belajar dengan baik?
Menurut Anda apa penyebabnya
dan bagaimana alternatif
solusinya?
Kurangnya kesiapan pada Membuat sebuah kuis atau game
peserta didik untuk menerima dalam pembelajaran agar peserta
pelajaran dan pelajaran waktu didik bergerak aktif dan
pelajaran yang notabenya adalah menghilangkan rasa kantuk.
siang hari yang membuat peserta
didik sudah terlalu banyak
meneri kegiatan pembelajaran
dari pagi hari.

Bagaimana usaha guru model Membuat tugas kelompok atau Memberikan metode belajar
dalam mendorong peserta didik diskusi kelompok kecil. yang berbeda seperti mind
yang tidak aktif untuk belajar? Iya, usaha tersebut berhasil. mapping.
Apakah usaha tersebut berhasil

Apakah pembelajaran berjalan
dengan efektif? (Semua kegiatan
yang diberikan bermakna untuk
peserta didik, semua peserta
didik terlibat aktif dan tidak ada
yang idle)
Iya, berjalan dengan efektif
karena adanya diskusi kelompok
yang hanya beranggotakan dua
orang menuntut peserta didik
harus aktif dan berdiskusi.
Menuliskan hasil diskusi
beberapa kelompok di papan
tulis agar peserta didik mendapat
pengetahuan yang lebih dan
sudut pandang yang berbeda dari
kelompoknya.
Bagaimana usaha guru Guru memberikan motivasi dan Memberikan sumber belajar
membantu peserta didik yang pendekatan peserta didik secara yang di sukai peserta didik
mengalami kesulitan dalam personal. dalam bentuk website atau video
mencapai tujuan pembelajaran? di youtube.

Bagaimana usaha guru dalam
memfasilitasi peserta didik yang
lebih cepat dari rata-rata kelas
dalam mencapai tujuan
pembelajaran?
Tugas kelompok yang bagus
akan mendapatkan poin dimana
peserta didik yang lebih cepat
dari rata – rata kelas akan terus
mengeksplorasi tugasnya
sehingga sampai maksimal.
Mengurangi jumlah anggota
kelompoknya agar peserta didik
yang lebih cepat dari rata – rata
kelas akan membutuhkan waktu
ekstra untuk mengerjakan.

Apakah guru melakukan Iya, memodifikasi, dan Memberikan sumber belajar

modifikasi dari modul ajar/RPP?
Apakah modifikasi tersebut
merupakan keputusan guru
untuk merespons situasi kelas
dan peserta didik?
merupakan keputusan guru yang diminati peserta didik
dimana untuk merespon situasi dengan menyesuaikan gaya
kelas dan peserta didik. belajar mereka.

Pelajaran berharga apa yang Anda dapatkan dari pengamatan ini?

Setelah pengamatan ini saya sebagai calon guru menjadi tahu akan hal – hal yang terjadi saat
kegiatan belajar dan mengajar nantinya dimana sebagai seorang guru dituntut untuk menjadi
guru yang kreatif dan inovatif, serta menyajikan atau mengaitkan materi agar sedekat mungkin
dengan peserta didik dengan harapan peserta didik lebih mudah untuk mempejari materi
pembelajaran.

Kesimpulan:

Penerapan model pembelajaran yang tepat akan membuahkan hasil pembelajaran yang
maksimal. Seperti contoh diskusi kelompok. Model pembelajaran ini melatih siswa agar mandiri
dalam proses pembelajaran yaitu mandiri dalam melakukan diskusi dengan kelompoknya, berani
dalam mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas sehingga melatih keberanian siswa untuk
mengemukakan pendapat, menanggapi atau bertanya baik pada teman atau guru.

Catatan lain:
Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi
antar peserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antar kelompok, interaksi
peserta didik – guru, interaksi peserta didik – media/ sumber belajar, serta interaksi peserta
didik – lingkungan.