LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Matematika/Pembagian Aljabar

Sekolah/Kelas SMPN 9 Kendari/VII.I

Nama Guru Model Ratna Palapasari, S.Pd., M.Pd.

Kompetensi Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan

Dasar/Capaian menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan.
Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar.
Pembelajaran
Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Pada hari ini semua peserta didik belajar sesuai dengan topik pembelajaran yang diberikan
oleh guru. Pada saat awal pembelajaran guru mengawali dengan salam dan berdoa.
Kemudian memberikan apresiasi mengenai materi sebelumnya dan dilanjutkan dengan guru
menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menampilkan video pembelajaran tentang
perbandingan senilai dan berbalik nilai, guru juga terkadang memberikan penjelasan
singkat mengenai materi perbandingan senilai dan berbalik nilai agar peserta didik mudah
memahami materi tersebut. Setelah guru menampilkan video dan menjelaskan materi, guru
kemudian membagi siswa kedalam beberapa kelompok, kemudian guru memberikan LKPD
kepada peserta didik dan dikerjakan secara berdiskusi. Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya. Di akhir pembelajaran guru memberikan kesimpulan terkait
materi yang dipelajari hari ini.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Secara keseluruhan siswa dapat mengikuti pembelajaran hari ini, namun ada beberapa
siswa yang kurang aktif pada saat berdikusi dengan kelompoknya.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
 (tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Menurut saya penyebab peserta didik tersebut kurang belajar dengan baik karena peserta
didik tersebut sering bercerita dan menggangu temannya. Selain itu, siswa tidak tertarik
dalam pembelajaran sehingga sering keluar masuk saat pembelajaran berlangsung.
Alternatif solusinya adalah guru melarang siswa tersebut bercerita dan menganggu
temannya dan menyuruh perserta didik tersebut untuk fokus terhadap pelajaran hari ini dan
menciptakan suasa belajaran yang lebih menarik lagi dengan siswa

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Usaha yang dilakukan guru untuk mendorong peserta didik aktif pada saat pembelajaran
dengan membentuk kelompok dan melakukan diskusi secara kelompok, pada saat diskusi
kelompok guru meminta seluruh anggota kelompok untuk aktif dalam menyelesaikan
tugas kelompok yang diberikan. Selain itu, guru memberikan umpan balik terhadap siswa
pada saat proses diskusi berlangsung. Usaha tersebut berhasil karena siswa bisa terlibat
dalam proses diskusi

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pelajaran berharga yang saya dapat petik dari pengamatan pembelajaran hari ini adalah saya
dapt mengetahui karakteristik peserta didik yang ada di kelas VII.I SMPN 9 Kendari
sehingga pada saat saya mengajar nanti saya bisa memahami bagaimana karakteristik
peserta didik dan dapat membuat rancangan pembelajaran yang sesuai dengan perbedaan
karakteristik peserta didik tersebut.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang
efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran)
Pembelajaran hari ini sudah efektif dan berjalan dengan baik, peserta didik aktif dalam
melakukan interaksi dalam kelompok dan melakukan persentasi sesuai dengan hasil diskusi
kelompok dan siswa aktif dalam bertanya apabila mengalami kendala pada saat
menyelesaiakn soal yang diberikan oleh guru

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antar peserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar,
serta interaksi peserta didik-lingkungan.

Interaksi antara peserta didik berlangsung secara dua arah, peserta didik dapat melakukan
kerjasama dalam kelompok yang telah di buat oleh guru. Interaksi antar guru dan peserta
didik sudah sangat aktif, peserta didik selalu mengutarakan pendapatnya kepada guru.
Hari/Tanggal : 15 Maret 2024

Nama Observer : Indrawati

Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai