Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk

Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik PPKN / BAB V

Sekolah/Kelas SMPN 10 Madiun / VIII E

Nama Guru Model Yuni Ayu Christanty, S.Pd

Kompetensi Peserta didik mampu menunjukkan sikap syukur kepada Tuhan

Dasar/Capaian Yang Maha Esa atas nilai-nilai luhur kebudayaan yang dimiliki
Pembelajaran masyarakat Indonedia.

Peserta didik mampu menunjukkan perilaku berpartisipasi dalam

upaya pelestarian dan permajuan kebudayaan nasional.

Peserta didik mampu menunjukkan sikap menghayati budaya

nasional sebaagai alat pemersatu bangsa.

Peserta didik mampu menunjukkan sikap bangga terhadap

budaya nasional dalam kancah global.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Peserta didik beberapa sudah fokus namun masih ada beberapa peserta didik yang perlu
difokuskan dalam pembelajaran. Guru memfokuskan peserta didik dengan cara membaca
secara bergantian. Siswa belum fokus dalam pembelajaran tetapi saat guru mulai bertanya
mengenai pertayaan pematik mereka baru fokus dalam pembelajaran.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
 (tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Peserta didik bagian belakang agak kurang fokus (KASIH NAMA YA MAMA) karena guru
model kurang melakukan blocking kelas sampai kebelakang untuk memonitor dan
memberikan kehadiran guru dalam proses belajar dan pembelajaran

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Kurangnya kesiapan oleh peserta didik dalam memulai pembelajaran, kesiapan yang
dimaksud disini adalah kemampuan dan kondisi peserta didik pada awal pembelajaran.
Guru dapat membangun hubungan sosial dan emosional dalam rangka memfokuskan
pembelajaran sehingga peserta didik mempunyai kesiapan dalam proses pembelajaran.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Guru memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik kemudian dengan
menggunakan metode talking stick dan permainan TTS. Guru memilih variasi dalam
pembelajaran agar peserta didik tidak bosan sehingga peserta didik terdorong untuk aktif
dalam pembelajaran

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Guru dalam proses pembelajaran harus memiliki kemampuan manajerial kelas yang baik
dan guru harus mempunyai dasar perencanaan, pelaksnaan hingga refleksi dan evaluasi
dalam proses pembelajaran.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
 Guru sudah merancang pembelajaran yang baik dan efektif terbukti dari tujuan
pembelajaran yang tercapai melalui asesmen for learning dalam hal ini pengerjaan LKPD
yang sebagian besar peserta didik dapat menjawab dengan benar. Serta antusias peserta
didik dalam proses pembelajaran hingga pertanyaan refleksi yang mencirminkan bahwa
pembelajaran bermakna.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok,
interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar, serta interaksi
peserta didik-lingkungan.

Guru dapat mengembangkan pembelajaran lagi. agar pembelajaran dapat berjalan dengan
maksimal. Serta siswa harus dilibatkan secara aktif dan guru juga perlu memonitoring siswa
secara ajek.

Hari/Tanggal : Selasa, 27 Februari 2024

Nama Observer : Kismala Rahmawati

Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai