Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk

Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Nama Mahasiswa : Ariqah Nabila Tama Nst

NPM : 23022510036
Prodi/Bidang Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Sekolah PPL : UPT SDN 060871 Medan Timur

Mata Pelajaran/Topik Bahasa Indonesia / Teks Prosedur

Sekolah/Kelas/Fase SD Negeri 060871 Medan Timur / V/ C
Nama Guru Model Wita Andriyani Nst, S.Pd.
Capaian Capaian Pembelajaran
Pembelajaran/Alur Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta,
Tujuan Pembelajaran prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses
kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informatif dan
fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar) dan audio.
Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati tesk prosedur, siswa dapat
mengurutkan tesk prosedural dengan benar.
2. Dengan diskusi kelompok tentang tesk prosedur, siswa
dapat mempraktikan tesk prosedur membuat jus buah
dengan benar

A. B. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
hari ini? Bagaimana proses mereka belajar?
Keseluruhan peserta didik menunjukkan pemahaman terhadap materi teks prosedur
yang dipresentasikan oleh guru. Proses pembelajaran berlangsung dengan aktif, melibatkan
partisipasi aktif dari seluruh siswa, yang tercermin dari tingginya antusiasme mereka dalam
mengikuti setiap kegiatan pembelajaran yang diselenggarakan.
 Seluruh siswa sepenuhnya telah memperoleh pemahaman tentang topik pembelajaran
hari ini. Proses pembelajaran dimulai dengan kegiatan menyanyikan lagu wajib nasional
untuk menggugah semangat nasionalisme dan rasa cinta terhadap tanah air. Setelah itu, guru
bertanya kepada murid mengenai kabar mereka, memberikan motivasi, dan mengaitkan
materi sebelumnya dengan topik pembelajaran saat ini, yaitu Teks Prosedur. Guru juga
mengajukan pertanyaan yang memicu pemikiran terkait materi yang akan dibahas.
Selanjutnya, guru menayangkan video pembelajaran yang relevan dengan topik Teks
Prosedur. Setelah menonton video tersebut, guru meminta murid untuk menyampaikan
pendapat dan pemahaman mereka tentang isi video. Kemudian, guru menggunakan
presentasi PowerPoint yang menarik untuk menjelaskan materi Teks Prosedur secara rinci.
Guru menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami oleh murid dalam
menjelaskan setiap materi yang disajikan.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semua murid telah berhasil memperoleh
pemahaman tentang topik pembelajaran hari ini. Pada akhir pembelajaran, siswa dapat
merangkum inti dari materi yang telah dipelajari pada hari tersebut.
C. D. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
Semua siswa dapat dengan lancar mengikuti pembelajaran berkat penyampaian materi
yang singkat namun padat, didukung oleh penggunaan media pembelajaran yang menarik.
E. F. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda
apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
Setiap siswa menunjukkan semangat yang tinggi dan keterlibatan aktif selama proses
pembelajaran. Peserta didik hadir dengan antusiasme yang besar, siap untuk terlibat dalam
setiap aspek pembelajaran. Dengan kehadiran siswa yang penuh semangat, siswa aktif
berpartisipasi dalam berbagai kegiatan pembelajaran, baik itu diskusi kelompok, latihan
interaktif, atau eksperimen kelas. Peserta didik menunjukkan minat yang kuat dalam
memahami materi pembelajaran dan berusaha untuk memberikan kontribusi maksimal
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
G. H.Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif
untuk belajar? Apakah usaha tersebut berhasil
Guru menggunakan model pembelajaran small group discussion sebagai strategi untuk
mendorong partisipasi peserta didik yang pasif dalam pembelajaran. Small group discussion
adalah model pembelajaran di mana diskusi dilakukan antara peserta didik atau antara
peserta didik dengan guru, melibatkan interaksi tatap muka untuk menganalisis,
memecahkan masalah, mengeksplorasi, atau memperdebatkan topik pembelajaran. Melalui
 upaya tersebut, guru telah berhasil meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses
pembelajaran. Dalam menghadapi peserta didik yang tidak aktif, pendekatan yang diambil
oleh guru adalah memberikan tanggung jawab tambahan pada mereka terkait dengan tugas
yang diberikan. Dengan memberikan tanggung jawab ini, diharapkan setiap siswa merasa
lebih terlibat dan memiliki kepentingan dalam proses pembelajaran, sehingga dapat
mengurangi jumlah siswa yang tidak aktif di dalam kelas. Selain itu, untuk menciptakan
suasana pembelajaran yang lebih menarik dan memikat, guru juga secara berkala
mengadakan kegiatan ice breaking. Kegiatan ini bertujuan untuk merangsang minat siswa
serta membangun suasana yang menyenangkan dalam kelas, sehingga siswa lebih
termotivasi untuk terlibat dalam pembelajaran dan berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan
yang dijalankan..
I. J. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran
hari ini?
Dari pengalaman mengamati proses pembelajaran hari ini, saya berhasil
mengumpulkan berbagai pelajaran berharga terkait dengan karakteristik peserta didik di
kelas. Saya menjadi lebih mendalam dalam memahami tingkat pemahaman masing-masing
siswa, memperhatikan gaya belajar yang mereka tunjukkan, serta mencatat perilaku sopan
santun yang mereka perlihatkan di lingkungan kelas. Selain itu, saya juga memperhatikan
secara cermat cara mereka berinteraksi dan bersosialisasi satu sama lain di dalam kelas.
Dengan kesadaran yang lebih mendalam terhadap karakteristik individu siswa, saya
mampu memperoleh wawasan yang lebih kaya terkait dengan kebutuhan dan potensi setiap
siswa. Ini membantu saya dalam merancang pendekatan pembelajaran yang lebih
diferensial dan efektif, yang dapat menyesuaikan diri dengan gaya belajar dan tingkat
pemahaman masing-masing siswa.
Melalui observasi ini, saya juga memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang
bagaimana interaksi sosial di antara siswa berpengaruh pada dinamika kelas secara
keseluruhan. Dengan pemahaman ini, saya dapat lebih proaktif dalam menciptakan
lingkungan pembelajaran yang inklusif dan mendukung, di mana setiap siswa merasa
dihargai dan didukung dalam perjalanannya menuju pencapaian akademik dan
pengembangan pribadi yang positif..

K. L. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan

 hasil yang efektif?
Pengimplementasian rancangan pembelajaran telah terbukti memberikan hasil yang
efektif, mengindikasikan bahwa guru telah berhasil menjalankan proses pembelajaran
sesuai dengan petunjuk yang tercantum dalam rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Setiap tahap dalam RPP telah dijalankan dengan cermat dan teliti oleh guru, memastikan
bahwa setiap langkah mendukung pencapaian tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
Dengan adanya kesesuaian antara implementasi pembelajaran dengan RPP, ini
menandakan bahwa guru telah melakukan persiapan yang matang sebelum mengajar. Guru
telah memperhitungkan berbagai aspek yang diperlukan dalam proses pembelajaran,
termasuk pemilihan materi, metode pengajaran, penilaian, serta pendekatan yang sesuai
dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.
Melalui pendekatan ini, siswa dapat mengalami pembelajaran yang lebih terstruktur
dan efektif, karena setiap langkah pembelajaran didesain dengan tujuan yang jelas. Hal ini
juga membantu guru dalam mengelola waktu pembelajaran dengan lebih efisien dan
memaksimalkan penggunaan sumber daya yang tersedia.
Dengan demikian, kesesuaian antara implementasi pembelajaran dengan RPP tidak
hanya mencerminkan kualitas pengajaran yang baik, tetapi juga menunjukkan dedikasi dan
komitmen guru dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi
perkembangan siswa.
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok,
interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar, serta interaksi
peserta didik-lingkungan.
Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Tanggal : 19 Januari 2024 19 Januari 2024
Observer, _______________
__
_______________________

Suci Perwita Sari, M.Pd

Ariqah Nabila Tama Nst NIDN. 01011039201 Zainuddin, S.Pd
NPM. 23022510036 NIP. 19890910202220211005