Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk Observer

LEMBAR OBS ERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Untuk Mahasiswa, DPL, DP Sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Matematika/ Geometri

Sekolah/Kelas SD Muhammadyah Sapen / V
Nama Guru Model Amalia Nur Rachman, S.Pd
Kompetensi Peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai bangun
Dasar/Capaian ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali
Pembelajaran visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping).

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)

Ya peserta didik sudah benar-benar memahami tentang topik pembelajaran hari ini
dengan baik, hal ini terlihat dari hasil presentasi peserta didik yaitu peserta didik dapat
menjawab pertanyaan terkait topik pembelajaran yang diberikan oleh guru. Guru
memberi tugas untuk mendiskusikan soal yang telah diberikan, dan memberi
kesempatan pada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya, selain itu guru
mengajak peserta didik untuk merefleksikan pembelajaran yang dilkaukan pada hari ini.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini? (tuliskan fakta
konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Pada pembelajaran ini semua peserta didik hadir dan dapat mengikuti kegiatan dengan
baik. Dari awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran walaupun ada beberapa anak
yang terkadang sulit untuk dikondisikan.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya? (tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan
jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Penyebab beberapa anak sulit dikondisikan dalam sesi pembelajaran bisa berkisar dari
ketidakcocokan dengan metode pengajaran, gangguan lingkungan, hingga masalah
personal yang memengaruhi fokus mereka. Untuk mengatasi hal ini, alternatif solusinya
meliputi penggunaan pendekatan pembelajaran yang beragam, diferensiasi pembelajaran
sesuai kebutuhan individual, membangun hubungan positif antara guru dan peserta
 didik, memberikan dukungan khusus bagi peserta didik dengan kebutuhan spesial,
melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran, memberikan pujian dan dorongan,
serta melakukan evaluasi terus menerus terhadap metode pembelajaran yang digunakan
untuk meningkatkan keterlibatan anak-anak secara keseluruhan. Dengan pendekatan ini,
diharapkan dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan mendukung
bagi seluruh peserta didik.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan hasilnya)

Guru mencoba berbagai cara untuk membuat peserta didik yang kurang aktif menjadi
lebih antusias dalam belajar. Mereka akan mencoba untuk mengenal siswa secara
pribadi, mengerti apa yang mereka sukai, apa yang mereka butuhkan, dan apa kesulitan
yang mereka hadapi. Selain itu, guru juga memberikan dukungan, baik dari segi emosi
maupun pelajaran. Guru juga menggunakan cara belajar yang seru dan melibatkan
peserta didik dalam pembelajaran, memberikan tugas yang sesuai dengan kemampuan
peserta didik, memberi umpan balik yang membangun, dan juga melibatkan orang tua
dalam proses pembelajaran. Meskipun tidak ada jaminan bahwa semua peserta didik
akan langsung aktif, tetapi dengan berbagai cara ini, semangat belajar mereka bisa
terbantu. Guru juga terus memantau dan menyesuaikan cara mengajarnya agar cocok
dengan kebutuhan setiap peserta didik.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Pelajaran berharga yang saya petik dari pengamatan hari ini adalah, bahwa seorang guru
harus mampu memberikan solusi yang tepat, saat dihadapkan dengan masalah agar
kegiatan pembelajaran dtapat berjalan efektif, seorang guru harus menjadi model yang
baik untuk ditiru peserta didik. Seorang guru harus inovatif dalam menyampaikan
pembelajaran agar kegiatan pembelajaran yang dilakukan menjadi berrmakna bagi
peserta didik .

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif?
(berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran)

Ya, rancangan pembelajaran telah dilaksanakan dengan hasil yang efektif terlihat dari
peserta didik dapat menjawab soal yang diberikan guru melalui presentasi yang
ditampilkan didepan kelas.

Hari/Tanggal : Jumat, 1 Maret 2024

Nama Observer : Zaimul Afif Mahzum
Jabatan : Mahasiswa *)