Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk

Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik IPAS

Sekolah/Kelas SD Negeri 112 Palembang / V (Lima) C
Nama Guru Model DINI ANGGRAENI
Kompetensi Dasar/ Capaian IPAS
Pembelajaran Pada akhir fase C, Peserta didik dapat Mengidentifikasi
perubahan wujud zat yang terjadi pada kehidupan sehari-
hari.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Iya, semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini. Peserta
didik terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Proses belajar mereka yang pertama yaitu
guru melakukan apersepsi terkait materi sebelumnya, memberikan beberapa pertanyaan
pemantik kepada peserta didik, lalu guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Pada kegiatan inti
guru menjelaskan materi “Perubahan Wujud Zat”. Pada proses ini peserta didik berpartisipasi
dalam diskusi, bertanya pertanyaan, berdiskusi, dan lain sebagainya.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
 (tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)
Ada beberapa siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dikarenakan tidak masuk sekolah,
Untuk siswa yang hadir semuanya mengikuti pembelajaran. Semua peserta didik antusias pada
saat mengikuti pembelajaran. Karena penyampaian materi yang jelas dan adanya penggunaan
teknologi yang digunakan pada proses pembelajaran seperti adanya lagu-lagu yang sesuai materi
“Perubahan Wujud Zat”, adanya quis pada saat pembelajaran. Namun ada satu peserta didik
yang lambat dalam mengikuti pembelajaran dikarenakan peserta didik tersebut memiliki
kemampuan yang lambat dibanding peserta didik yang lainnya sehingga peserta didik tersebut
memerlukan perlakuan khusus dari guru.
C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya? (tuliskan alasan, analisis yang
mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Peserta didik tersebut merupakan anak istimewa yang cara belajarnya berbeda, solusi yang
dilakukan yaitu peserta didik tersebut di bedakan tempat belajarnya dengan cara tempat
duduknya berada di depan guru, tujuannya agar peserta didik mendapatkan pembelajaran yang
sesuai dengan kemampuannya.
D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan hasilnya)
Usaha yang dilakukan guru dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk belajar yaitu
dengan memodifikasi pembelajaran melalui diskusi kelompok, dengan berkelompok peserta
didik diminta untuk berperan aktif dalam mengemukakan pendapatnya, selain itu guru juga
memberi tugas individu untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengerjakan tugas
secara mandiri agar lebih giat dalam belajar.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pembelajaran yang dapat dipetik dari pengamatan pembelajaran ini yaitu guru harus melakukan
 pembelajaran yang bermakna, yang berfokus kepada peserta didik, mampu memahami karakter
maupun gaya belajar peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi juga harus diterapkan untuk
memenuhi tujuan pembelajaran yang telah dibuat. Penggunaan teknologi juga harus diterapkan
agar peserta didik lebih antusias dan juga agar sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.
F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang
efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran)
Pembelajaran yang dilaksanakan sudah efektif dilihat dari tujuan pembelajaran yang dicapai
dan asesmen yang dilakukan terdapat 80% peserta didik memenuhi target minimal, adanya
peningkatan pembelajaran yang telah didapatkan dan waktu pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah dibuat.
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok, interaksi
peserta didik- guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar, serta interaksi peserta didik-
lingkungan.

Hari/Tanggal : Sabtu / 2 Maret 2024

Nama Observer : Firdaus., S.Pd., SD.
Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*

*) coret yang tidak sesuai