Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk

Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik DINI ANGGRAENI

Sekolah/Kelas SD Negeri 112 Palembang / I (Satu) B
Nama Guru Model DINI ANGGRAENI
Kompetensi Dasar/ Capaian MATEMATIKA
Pembelajaran Pada akhir fase C, Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret
yang banyaknya sampai 20.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Iya, semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini. Peserta didik
terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Proses belajar mereka yang pertama yaitu guru
melakukan apersepsi terkait materi sebelumnya, memberikan beberapa pertanyaan pemantik kepada
peserta didik, lalu guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Pada kegiatan inti guru menjelaskan
materi “Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-Hari”. Pada proses ini peserta didik
berpartisipasi dalam diskusi, bertanya pertanyaan, berdiskusi, dan lain sebagainya.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)
 Semua peserta didik mengikuti pembelajaran mengenai “Penjumlahan 1-10”. Peserta didik terlihat
antusias pada saat mengikuti pembelajaran karena penyampaian materi yang jelas dan adanya
penggunaan teknologi yang digunakan pada proses pembelajaran seperti adanya lagu-lagu yang sesuai
materi pembelajaran dan juga adanya quis pada saat pembelajaran. Namun ada satu peserta didik yang
lambat dalam mengikuti pembelajaran dikarenakan peserta didik tersebut memiliki kemampuan yang
lambat dibanding peserta didik yang lainnya sehingga peserta didik tersebut memerlukan perlakuan
khusus dari guru.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya? (tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan
jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Peserta didik tersebut merupakan anak istimewa yang cara belajarnya berbeda, solusi yang dilakukan
yaitu peserta didik tersebut di bedakan tempat belajarnya dengan cara tempat duduknya berada di
paling depan, tujuannya agar peserta didik mendapatkan pembelajaran yang sesuai dengan
kemampuannya.
D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan hasilnya)
Usaha yang dilakukan guru dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk belajar yaitu dengan
memodifikasi pembelajaran melalui diskusi kelompok, dengan berkelompok peserta didik diminta
untuk berperan aktif dalam mengemukakan pendapatnya, selain itu guru juga memberi tugas individu
untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengerjakan tugas secara mandiri agar lebih giat
dalam belajar.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pembelajaran yang dapat dipetik dari pengamatan pembelajaran ini yaitu guru harus melakukan
pembelajaran yang bermakna, yang berfokus kepada peserta didik, mampu memahami karakter maupun
gaya belajar peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi juga harus diterapkan untuk memenuhi tujuan
 pembelajaran yang telah dibuat. Penggunaan teknologi juga harus diterapkan agar peserta didik lebih
antusias dan juga agar sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.
F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif?
(berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran)
Pembelajaran yang dilaksanakan sudah efektif dilihat dari tujuan pembelajaran yang dicapai dan
asesmen yang dilakukan terdapat 80% peserta didik memenuhi target minimal, adanya peningkatan
pembelajaran yang telah didapatkan dan waktu pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
dibuat.
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi
antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok, interaksi peserta didik-
guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar, serta interaksi peserta didik-lingkungan.

Hari/Tanggal : Rabu / 6 Maret 2024

Nama Observer : Firdaus., S.Pd.,
Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*

*) coret yang tidak sesuai