LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Matematika (pecahan) / kebersamaan

Sekolah/Kelas SDN 124 Palembang / 2 (dua)

Nama Guru Model Dinna Lestari, S.Pd.SD

Kompetensi Membuat bangun datar yang menggambarkan pecahan ½, 1/3,

Dasar/Capaian dan ¼ kemudian mewarnai sesuai keinginan dan membentuknya
Pembelajaran menjadi benar.

A.Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Semua peserta didik telah belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, topik Aku
Cinta Lingkungan Sekitar. Proses pembelajaran berjalan dengan lancar dan peserta didik
terlihat aktif di dalam kegiatan diskusi kelompok karena guru menampilkan pembelajaran
yang menggunakan contoh dengan buah tomat untuk pecahan. Materi ini dapat mereka
lihat dikehidupan sehari-hari mereka yang membuat mereka tertarik untuk mengikuti
pembelajaran.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Semua siswa mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh, karena mereka belajar

dengan media buah tomat untuk bilangan pecahan yang membuat mereka merasa senang
untuk mengkuti pembelajaran.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Terdapat beberapa siswa yang tidak belajar dengan baik karena bermain-main saat jam
pembelajaran, solusi yang dilakukan guru model yaitu dengan memberi teguran kepada
siswa tersebut untuk fokus pada pembelajaran materi “kebersamaan dirumah” yang fokus
pada matematika pecahan.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
 belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Usaha guru untuk mendorong peserta didik agar aktif kembali dalam pembelajaran adalah
melakukan pendekatan pada peserta didik. Hal ini guru model meresponsnya dengan cara
melakukan pengarahan misalnya dalam pekerjaan kelompok guru memberikan arahan
dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pecahan
dengan percaya diri, dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan
secara cermat, dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara
cermat

E.Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pelajaran berharga yang saya dapatkan adalah cara guru membangkitkan motivasi
peserta didik untuk aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan cara yang
mengena di hati dan pikiran peserta didik dengan melakukan pendekatan serta
pertanyaan pamatik sehingga peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran. Selain
itu guru model melakukan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam
memahami materi pembelajaran.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
Rancangan pembelajaran dilaksanakan secara efektif hal ini terlihat siswa bekerja sama
saling membantu untuk mengerjakan tugas yang di berikan guru model. Tak lupa siswa
bertanya ketika terdapat hal yang mereka belum pahami kepada guru model.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar,
serta interaksi peserta didik-lingkungan.

Hari/Tanggal : 11 Maret 2024

Nama Observer : NITA FERNELIA

Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai