LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahapeserta didik, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Matematika / Bilangan , Aljabar

Sekolah/Kelas SD Negeri Kyai Mojo / I (satu)

Nama Guru Model Teguh Setyorini, S.Pd

Kompetensi Mengidentifikasi operasi hitung pengurangan bilangan 1 – 10

Dasar/Capaian
Pembelajaran

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)

Iya, hampir semua peserta didik telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini, hal itu
dibuktikan dengan refleksi akhir pembelajaran. Proses peserta didik belajar berlangsung
menyenangkan dan mengasyikan. Peserta didik antusias untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dengan menggunakan alat peraga.

Proses mereka belajar pertama guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan
disampaikan. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menampilkan
media pembelajaran berupa powerpoint yang ditayangkan di proyektor dan alat peraga
berupa sedotan. Sembari menampilkan media guru juga menjelaskan menggunakan Bahasa
yang lebih sederhana agar peserta didik lebih mudah memahami. Peserta didik terlihat
mencatat beberapa informasi yang ditulis dipapan tulis oleh guru. Kemudian guru
menjelaskan materi pengurangan dengan menggunakan alat peraga sedotan untuk
menghitung pengurangan bilangan. Guru menjelaskan materi pengurangan bilangan 1-10
dengan media tersebut kemudian peserta didik menyimak dengan baik. Guru memberikan
soal yang ditulis dipapan tulis yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik mampu
mengerjakan soal yang telah diberikan apabila ada beberapa peserta didik yang kesulitan guru
memberikan arahan agar dapat menyelesaikan soal tersebut. Di akhir pembelajaran peserta
didik mampu memberikan kesimpulan terkait materi yang telah mereka pelajari.

B. Peserta didik mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)
Secara keseluruhan peserta didik dapat mengikuti pembelajaran hari ini dengan baik. Hanya
saja saat pembelajaran ada beberapa peserta didik yang tidak dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik. Ada dua peserta didik yang bagian belakang kurang memperhatikan dan lebih
sering bercerita. Dinar dan Rama, mereka merupakan peserta didik yang tidak dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik. Hal ini karena mereka merupakan Anak Berkebutuhan
Khusus yaang harus membutuhkan pendampingan khusus dari guru pendamping. Kemudian
ada satu peserta didik yang bernama Darel merupakan Anak Lamban Belajar yang belum
bisa memahami huruf dan kesulitan dalam menulis. Mereka masih membutuhkan bimbingan
dan arahan khusus agar mereka dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Rama merupakan peserta didik dengan kebutuhan khusus, setelah di assesment anak tersebut
memiliki kemampuan pengetahuan setara dengan anak 10 tahun, namun untuk kemampuan
motorik dan tingkah laku setara dengan anak usia 5 tahun. Untuk perkembangan pengetahuan
dalam menerima pelajaran anak tersebut berada di bawah teman usia 7 tahun.

Dinar peserta didik yang sedang diusulkan untuk di assesment, sebab kemampuan motorik
dan kognitifnya tidak sama dengan anak usia 7 tahun. Anak tersebut masih kesulitan dalam
berhitung, menulis dan membaca. Untuk tingkah laku anak tersebut tergolong anak yang
hyperaktif, sebab dia tidak bisa diam dan fokus dalam pembelajaran di kelas.

Kedua anak tersebut melaksanakan pembelajaran dengan Guru Pendamping Khusus (GPK).
Karena jika dikelas kurang kondusif, maka mereka belajar dengan GPK di ruang UKS secara
bergantian.

Untuk peserta didik Darel agak lambat dalam mengerjakan tugas dari guru berupa menulis
angka dan huruf, karena belum hafal angka dan huruf. Sehingga anak tersebut didampingi
dalam mengerjakan tugas dari guru.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Usaha guru dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif adalah dengan memotivasi
peserta didik dengan tanya jawab dalam pembelajaran, sesekali guru menyuruh peserta didik
maju mengerjakan di papan tulis. Tidak hanya peserta didik yang angkat tangan yang maju
mengerjakan di papan tulis, namun guru juga menunjuk peserta didik yang pasif yang tidak
pernah angkat tangan. Dengan usaha tersebut, peserta didik pasif menjadi aktif. Selain itu,
guru mendekati peserta didik yang lambat dalam mengerjakan tugas, peserta didik di bimbing
dan didampingi dalam mengerjakan secara bergantian.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
 Pembelajaran yang dapat saya petik dari pengamatan pembelajaran hari ini adalah pada saat
melakukan asistensi dikelas, guru sudah menggunakan media pembelajaran yang menarik
dengan mengikuti abad ke 21. Media yang disiapkan oleh guru dengan media visual, dengan
memperlihatan gambar buah-buahan, video pengurangan matematika. Kemudian guru juga
mempersiapakan media pembelajaran dengan benda kongkrit berupa potongan sedotan.
Peserta didik diberi potongan sedotan untuk memahami materi pengurangan. Melalui media
pembelajaran yang beragam peserta didik dapat antusias mengikuti pembelajaran. Sebagai
pendidik harus memiliki berbagai rencana saat akan mengimplementasikan pembelajaran di
kelas karena faktanya saat praktik mengajar segala hal bisa terjadi. Melalui pengamatan
pembelajaran dikelas menambah ilmu untuk proses perbaikan pembelajaran yang nantinya
akan digunakan.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang
efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran)

Rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif terlihat dengan
antusisas dan keberanian peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dikelas.
Dalam pembelajaran dikelas I peserta didik berani maju kedepan untuk menuliskan dan
menjawab soal yang diberikan guru.

Pembelajaran hari ini sudah berjalan dengan efektif dimana semua peserta didik sudah
terlibat aktif dalam pembelajaran dan tidak ada peserta didik yang diam, meskipun ada satu
dua orang yang masih bercerita dibelakang saat guru menjelaskan materi, namun mereka
tetap aktif dalam kegiatan belajar, bisa menjawab pertanyaan guru dan tidak diam
sepenuhnya dalam proses pembelajaran. Dari hasil tugas yang dikerjakan peserta didik sudah
bisa mengerjakan dengan baik dan hasilnya memuaskan, akan tetapi ada dua anak yang
belum selesai mengerjakan tugas yang diberikan guru, karena dua anak tersebut
membutuhkan pendampingan khusus. Sehingga dari proses pembelajaran tersebut dapat
terlaksana dengan baik.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok,
interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar, serta interaksi
peserta didik-lingkungan.

Hari/Tanggal :Rabu, 18 Oktober 2023

Nama Observer : KARTIKA RINA ARUMSANI

Jabatan : GP/DPL/Mahapeserta didik/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai

Lampiran

Foto kegiatan assistensi mengajar di kelas 1