LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

Mata Pelajaran/Topik Bahasa Inggris/Going Green

Sekolah/Kelas SD Negeri 4 Menteng/VI A

Nama Guru Model Tri Lidyawati, S.Pd. I

Kompetensi
Dasar/Capaian
1. Mengidentifikasi benda-benda yang bisa didaur ulang
Pembelajaran 2. Merespon insruksi sangat sederhana mengenai benda-
benda daur ulang dan kegiatannya

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan
alasannya)

Pada pembelajaran hari ini, semua peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan baik. Pada awal pembelajaran, guru memberikan pengetahuan awal tentang benda-
benda yang bisa didaur ulang. Pada pembelajaran inti, peserta didik berbicara dengan teman
dan sibuk memainkan sesuatu yang ada di sekitarnya. Hal tersebut mengakibatkan
pembelajaran menjadi kurang kondusif. Mengetahui hal tersebut, guru menguji pemahaman
peserta didik dengan memberikan pertanyaan, peserta didik menjawab pertanyaan tersebut
dan peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan baik.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Ada beberapa peserta didik yang tidak dapat mengikuti pembelajaran di kelas dengan baik.
Peserta didik berbicara dengan teman saat pembelajaran berlangsung. Selain itu, peserta
didik memainkan sesuatu yang ada di sekitarnya. Guru menegur peserta didik dengan
pemberian peringatan verbal.
C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda
apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?

(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang
sesuai)

Menurut saya, peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik karena faktor latar
belakang dari diri peserta didik. Meskipun pembelajaran dilaksanakan pada jam-jam
pertama, peserta didik sudah kehilangan minat belajarnya. Hal itu didasari oleh faktor latar
belakang sosial, ekonomi, dan budaya yang semuanya berkaitan dengan hubungan
keluarga. Peserta didik yang sering tidak fokus tersebut cenderung berasal dari latar
belakang yang kurang sehingga semangat belajar peserta didik telah menurun sejak awal.
Selain itu, guru hanya memanfaatkan papan tulis dan buku ajar sehingga peserta didik
merasa bosan.

Berdasarkan situasi tersebut, solusi yang dapat diberikan adalah guru perlu memanfaatkan
media pembelajaran yang interaktif agar fokus peserta didik dapat tertuju pada proses
pembelajaran. Guru juga perlu mengetahui dan memahami lebih dalam terkait latar
belakang peserta didik agar proses pembelajaran dapat tersampaikan kepada peserta didik
dengan tepat dan jelas.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif
untuk belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru
dan hasilnya)

Guru banyak melakukan usaha untuk mendorong keaktifan peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran. Guru memberikan peringatan verbal kepada peserta didik saat peserta didik
ramai dan mengganggu pembelajaran. Usaha-usaha yang dilakukan tidak membuahkan
hasil yang maksimal, sehingga kegiatan tersebut dilakukan secara berulang.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran
hari ini?
 Pelajaran berharga yang dapat saya petik dari pengamatan pembelajaran ini adalah
penguasaan materi yang dimiliki guru cukup baik. Peserta didik mampu mencapai tujuan
pembelajaran dan mampu menunjukkan hasil belajarnya di depan peserta didik lain.

F.Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)

Menurut pendapat saya, pembelajaran yang berlangsung terlaksana sesuai rancangan

pembelajaran yang dibuat. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya perbedaan kegiatan
pembelajaran dan penugasan yang diberikan kepada peserta didik dengan kegiatan dan
asesmen yang ada dalam rancangan pembelajaran.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber
belajar, serta interaksi peserta didik-lingkungan.

1. Guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi karena membentuk kelompok dalam

kegiatan pembelajaran
2. Pembelajaran yang berlangsung berfokus pada peserta didik
3. Pengembangan kreativitas peserta didik dalam mengembangkan menulisnya secara
mandiri

Hari/Tanggal : 19 Februari 2024

Nama Observer :

Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai