Nama : Nurjihan Hasanah

NIM : 2022084528

Berikut disampaikan format isian refleksi diri terhadap pengalaman belajar setiap mata
kuliah.
Tabel 1. Format Isian Refleksi Diri Terhadap Pengalaman Belajar Setiap Mata kuliah

Nama Mata Inovasi Pembelajaran Berbasis Tamansiswa

Kuliah

Materi yang telah saya pelajari di mata kuliah Inovasi Pembelajaran Berbasis
Tamansiswa antara lain :

Topik 1 : Sejarah KHD

Pada awal memasuki topik 1 kami diminta untuk merefleksikan pemgetahuan
kami mengenai tokoh pendidikan Indonesia.
Pada eksplorasi konsep kami menyimak video perjalanan KHD, dari kedua
kegiatan tersebut kami mengenal KHD lebih mendalam, bukan hanya KHD
sebagai bapak pendidikan, tapi juga lebih menghayati dan memaknai
perjuangan beliau hingga diberikan gelar bapak pendidikan Indonesia.
Berdiskusi membuat rancangan pembelajaran dengan mengimplementasi
ajaran taman siswa dalam suatu muatan mata pelajaran.

Topik 2 : Penguatan Karakter berbasis Ajaran Tamansiswa

Sebelum Kegaiatan yang kami lakukan pada awal memasuki topic 2 adalah refleksi diri
Review melalui diskusi di dalam kelas dengan menjawab petanyaan “bagaimana profil
pengalaman karakter peserta didik saat ini?”
belajar. Pertanyaan tersebut memantik kita untuk menganalisis bagaimana
karakteristik peserta didik yang kita hadapi di sekolah baik karakter positif
dan karakter negatifnya. Dengan menjawab pertanyaan tersebut kita dapat
mendapatkan gambaran apa yang dibutuhkan peserta didik dari kita sebagai
seorang guru.
Kegiatan Kegiatan selanjutnya adalah menganalisis penguatan karakter
(ajaran tamansiswa) di sekolah mitra melalui mengobservasi kegiatan
pembelajaran di dalam kelas yang didokumentasikan dalam bentuk video,
kemudian kami analisis karakter/ajaran tamansiswa apa saja yang diterapkan
oleh guru. Sebelum kami menganalisis kamimempelajari terlebih dahulu
ajaran-ajaran tamansiswa. Dari kegiatan menganalisis implementasi ajaran
tamansiswa di dalam kelas saya menyadari sebenarnya selama ini ajaran-
ajaran tamansiswa secara umum sudah diimplementasikan di sekolah-sekolah
walaupun tidak terencana dan secara utuh.
 Topik 3 : Praktik Baik Penguatan Pendidikan karakter di Sekolah
Kegiatan yang kita lakukan pada topic 3 ini adalah menganalisis pendidikan
karakter yang diterapkan di sekolah. Dari kegiatan ini kami mendapatkan
pengalaman baru bahwa pendidikan karakter selain melalui teladan dari guru
dan orang-orang dewasa di sekitar peserta didik, melalui nasihat-nasihat,
pembiasaan yang membudaya di sekolah, pendidikan karakter dapat
dilakukan dengan cara-cara yang menarik peserti yang dilakukan di SD Muh.
Ngadiwinatan tempat kami PPL. Penanaman karakter terutama yang berkaitan
dengan karakter profil pancasila dilakukan melalui penggunaan kartu
“kakasila” sebagai media untuk mencatat keseharian peserta didik.

Topik 5 : Pembelajaran Berdiferensiasi

Aktivitas yang kita lakukan dalam mempelajari topic 5 adalah menyimak
materi yang disajikan oleh dosen melalui penayangan PPT serta tanya jawab
atau diskusi di dalam kelas. Materi yang belum dibahas di dalam kelas
mahasiswa pelajari secara mandiri melalui modul yang diberikan oleh dosen.
Dari mempelajarai materi pembelajaran berdiferensiasi pada mata kuliah
inovasi pendidikan berbasis ajaran tamansiswa memberikan pemahaman lebih
mendalam bagi saya bahwa pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi tidak
hanya secara kondisional, namun pembelajaran berdiferensiasi dapat
direncanakan dengan baik oleh guru melalui berdiferensiasi dalam beberapa
aspek.

Topik 6 : Model Pembelajaran Berbasis Tamansiswa

Kegiatan yang kami lakukan dalam topik 6 adalah membuat RPP yang
didalamnya memuat model pembelajaran berbasis ajaran-ajaran tamansiswa.
Saya merasa dimudahkan dalam mengerjakan tugas terebut, karena
sebelumnya sudah mempunyai perangkat pembelajaran dengan model
pembelajaran PBL yang kurang lebih mempunyai langkah-langkah kegiatan
pembelajaran hampir sama sengan langkah dalam alur merdeka.

Topik 7 : Loka karya

Kegiatan yang kami lakukan dalam loka karya adalah mempresentasikan
RPP/rancangan pembelajaran yang sudah dibuat pada topik sebelumnya.
1. Mengapa topik-topik tersebut penting dipelajari?
Materi-materi tersebut penting untuk saya pelajari agar kami lebih
mengenal profil Ki Hajar Dewantara, memaknai perjalanan KHD dalam
memperjuangkan pendidikan di Indonesia.
Refleksi Mengetahui ajaran-ajaran tamansiswa yang dikembangkan oleh Ki Hajar
pengalaman Dewantara serta mengimplementasikan baik secara parsial maupun
belajar yang terkoneksi ke dalam model pembelajaran yang diterapkan. Melalui
dipilih mempelajari topic-topik tersebut juga memberikan pemahaman baru
terkait pembelajaran berdferensiasi serta praktik penerapan pendidikan
karakter di sekolah.

2. Bagaimana saya mempelajari topik-topik yang ada pada mata kuliah

 tersebut?
Dikarenakan LMS belum dapat diakses secara maksimal aktivitas belajar
pada mata kuliah inovasi pembelajaran berbasis tamansiswa lebih banyak
dilakukan melalui diskusi baik bersama dosen maupun dengan sesama
mahasiswa melalui kerja kelompok, penuagasan serta mempelajari modul
secara mandiri. Aktivitas lainnya adalah observasi langsung di
kelas/sekolah terkait pendidikan karakter serta implementasi ajaran
tamansiswa di sekolah. melalui observasi langsung serta parktik membuat
RPP dengan menerapkan alur merdeka serta ajaran tamansiswa membantu
kami memahami implementasi materi-materi tersebut.

3.Apakah strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik-topik

tersebut penting bagi saya? Mengapa?
Langkah-langkah yang kami tempuh dalam mempelajari topik-topik
tersebut penting bagi saya, karena langkah-langkah tersebut menuntun
kami merdeka dalam belajar namun secara terkontrol dan terbimbing.
Pengalaman belajar tersebut membantu kami dalam memahami serta
mendapatkan pengalaman baru terkait KHD, ajaran-ajaran KHD dan
implementasinya, pembelajaran berdiferensiasi serta pendidikan karakter
di sekolah.
Tugas-tugas yang telah kami selesaikan pada mata kuliah Inovasi
pembelajaran berbasis ajaran tamansiswa diantaranya :
 Refleksi diri terkait pengetahuan terhadap bapak pendidikan Nasional
 Membuat design pembelajaran dengan ajaran tamansiswa
 dokumentasi penerapan pendidikan karakter di sekolah
 Implementasi ajaran tamansiswa yang diintegrasikan dengan suatu model
Analisis
artefak pembelajaran
pembelajaran  RPP dengan mengimplementasikan alur merdeka serta ajaran-ajaran
tamansiswa
Artefak dapat dilihat di link google drive berikut
https://drive.google.com/drive/folders/1j1H9BNqNw-
UEqHfH7Szg4Oim0d24juPq?usp=share_link

Secara garis besar makna yang saya peroleh setelah melakukan aktivitas
refleksi terhadap pengalaman belajar mata kuliah Inovasi pembelajaran
berbasis ajaran tamansiswa adalah kebermaknaan serta mulianya ajaran-
Pembelajaran
ajaran yang ditanamkan oleh Ki Hajar Dewantara, ajaran-ajaran tersebut
bermakna
sangat relevan untuk dterapkan dalam pembelajaran, karena didalamnya tidak
(good practices)
hanya menuntun peserta didik memperoleh pemahaman (materi) namun
penanaman karakter-karakter baik ke dalam diri peserta didik.