Nama : Shynta Muhtar

NIM : E4E12310177
Kelas : PPG Prajabatan PGSD C

REFLEKSI PENGALAMAN BELAJAR MATA KULIAH PEMAHAMAN TENTANG

PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

Indikator Pertanyaan Identifikasi Diri

PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN

Nama mata Kuliah
PEMBELAJARANNYA
Reviu Pengalaman Mata kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
Belajar terdiri dari 4 topik. Pada topik 1 membahas tentang Mengenal Peserta
Didik, topik 2 membahas Pembelajaran yang Berpihak pada Peserta
Didik, pada topik 3 membahas Praktik Pengalaman Lapangan I, dan
topik 4 membahas tentang Lingkungan Belajar yang Aman dan
Nyaman Bagi Peserta Didik. Pada pembelajaran mata kuliah
Pemahaman Tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya banyak
kegiatan yang dilaksanakan setiap topik terdiri dari beberapa
kegiatan, yaitu sesuai dengan alur MERDEKA, yaitu: Mulai dari Diri,
Eksplorasi Konsep, Ruang Kolaborasi, Demonstrasi Kontekstual,
Elaborasi Pemahaman, Koneksi Antar Materi, dan Aksi Nyata.
1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Bagi saya pengalaman belajar yang menarik dan berguna ialah pada
topik 2 dimana saya mempelajari pembelajaran yang berpihak pada
peserta didik dengan berbagai materi mengenai pembelajaran
berdiferensiasi, pembelajaran yang tanggap budaya, dan pembelajaran
yang sesuai level peserta didik. Pada topik 3 juga merupakan materi
yang sangat berguna dan menarik karena pada topik ini kami
mempelajari praktik pengalaman lapangan I yaitu dimana kami sudah
mulai mempelajari asesmen dan menganalisisnya secara mendalam.
Kami juga mempelajari kasus-kasus yang terjadi di lapangan dan
kami mencari solusi terkait kasus yang dianalisis, sehingga hal ini
dapat memperdalam pemahaman kami jika kasus tersebut terjadi saat
kami mengabdi nantinya. Selain itu juga pada topik 4 tentang
lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi peserta didik sangat
berguna dan menarik buat saya, kenapa demikian, karena sebagai
seorang guru nantinya saya harus bisa menyiapkan lingkungan yang
aman dan nyaman bagi peserta didik, jika siswa merasa aman dan
nyaman saat proses pembelajaran, maka hal tersebut akan berdampak
pada minat dan motivasi peserta didik yang meningkat dan akan
berpengaruh pada hasil belajarnya. Sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai dengan sangat baik.
2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang
menarik?
Adapun pengalaman beajar yang berguna tetapi kurang menarik bagi
saya adalah terdapat pada topik 1 tentang mengenal perserta didik.
Materi ini sangat berguna karena sebagai calon guru profesional
nantinya saya dapat memahami teori bagaimana saya mengenal
peserta didik nantinya, mulai dari teori belajar, mengetahui
karakeristik dan kebutuhan peserta didik seperti gaya belajarnya, latar
belakangnya, motivasi belajarnya, kemampuan awalnya, minat
belajarnya yang hal tersebut menjadi landasan utama dalam menyusun
kegiatan pembelajaran yang inklusif sesuai dengan minat dan
kebutuhan peserta didik. Materi ini kurang menarik karena
pembelajarannya hanya sebatas teori saja namun tidak dikaitkan
dengan kondisi real di sekolah.
3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?
Menurut saya setiap topik pada MK PPDP memberikan pengalaman
belajar yang menarik dan berguna bagi saya sebagai bekal saya
menjadi guru yang memahami peserta didik dan pembelajarannya.
4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidak
berguna dalam konteks sebagai calon guru?
Pada mata kuliah PPDP ini tidak ada pengalaman belajar yang tidak
menarik dan tidak berguna dalam konteks sebagai calon guru, karena
baik dari materi, tugas, dan kegiatan pembelajarannya sangat menarik
dan berguna bagi saya. Sehingga hal-hal yang saya pelajari dalam MK
ini menambah wawasan dan kemampuan saya dalam memahami
 peserta didik dan bagaimana caranya mendesain kegiatan
pembelajaran yang berdiferensiasi dan berpihak pada peserta didik.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi?
Pengalaman Hal pokok yang saya lakukan selama MK PPDP adalah
Belajar menyelesaikan tugas pada LMS mulai dari topik 1 sampai dengan
topik 4, banyak tugas yang telah saya selesaikan sebagai bentuk
kewajiban saya sebagai mahasiswa PPG Prajabatan, tugas
diselesaikan melalui proses pengumpulan informasi dari LMS,
internet, dosen dan hasil diskusi kelompok. Kegiatan lain yang saya
lakukan adalah mengimplementasikan materi MK PPDP dalam
kegiatan PPL 1 di SD Negeri 42 Ampenan. Secara rinci dapat
dijabarkan kegiatan-kegiatan yang telah terjadi selama perkuliahan
MK PPDP:
a. Kegiatan diskusi kelompok Bersama rekan satu kelompok dan
diskusi klasikal dengan rekan satu kelas bersama dosen pengampu
mata kuliah PPDP. Diskusi dilakukan setiap pertemuan yaitu 1 kali
seminggu di setiap alur MERDEKA, untuk diskusi kelompok
biasanya dilakukan pada alur Ruang kolaborasi karena tugasnya
diselesaikan secara berkelompok. Selain itu juga kegiatan diskusi
juga dilakukan dengan dosen pengampu mata kuliah dan rekan satu
kelas pada setiap alur MERDEKA yang membahas mengenai tugas
yang dikumpulkan di LMS dan meteri yang dipelajari.
b. Kegiatan belajar mandiri selalu saya lakukan pada saat jam
perkuliahan terlebih ketika selesai jam perkuliahan. Kegiatan
belajar mandiri dilakukan untuk menyelesaikan tugas-tugas
mandiri pada LMS.
c. Kegiatan observasi sekolah untuk kebutuhan penyelesaian tugas.
MK PPDP memiliki hubungan dengan kegiatan PPL 1 sehingga tak
jarang kegiatan observasi dilakukan dilingkungan sekolah untuk
melengkapi tugas pada LMS yang membutuhkan kondisi dan data
real dilapangan.
d. Kegiatan presentasi kelompok hasil diskusi ruang kolaborasi pada
topik 1 dan 4 mulai dari topik Mengenal Peserta Didik sampai pada
 Lingkungan Belajar yang Aman dan Nyaman Bagi Peserta Didik.
e. Kegiatan pembuatan tugas sesuai dengan alur MERDEKA yang
disesuai dengan instruksi dan di LMS dan ada juga beberapa tugas
yang disesuaikan dengan kondisi real di lapangan yaitu di sekolah
tempat PPL
f. Kegiatan refleksi pengalaman belajar ketika sekolah. Pada awal
topik selalu dimulai dengan refleksi pengalaman belajar ketika
sekolah. Kegiatan refleksi menggunakan pertanyaan-pertanyaan
pemantik baik yang ada di LMS maupun pertanyaan lisan yang
disampaikan oleh dosen pada saat perkuliahan berlangsung,
refleksi biasanya menggali pengalaman ketika menjadi peserta
didik dibangku sekolah dengan berfokus pada hal-hal yang telah
dilakukan, perasaan yang dialami, hal-hal yang dilakukan guru
kepada saya dan pembelajaran yang saya pernah alami, ataupun
asesmen yang telah dilakukan saat bersekolah dulu untuk
dihubungkan dengan materi yang akan dibahas.
2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
a. Kegiatan diskusi kelompok terjadi Karena kegiatan diskusi sangat
penting untuk memperoleh berbagai perspektif baru tentang
sebuah topik yang sedang dibahas. Memperoleh alasan dan solusi
terbaik dari sebuah kasus yang dibahas menjadi alasan utama
mengapa kegiatan diskusi kelompok selalu dilakukan pada setiap
topik pada alur MERDEKA
b. Kegiatan belajar mandiri dilakukan karena bertujuan untuk
mengukur kemampuan diri mengenai penguasaan materi
pemahaman peserta didik dan pembelajarannya mulai topik 1
sampai topik 4, selain itu terdapat beberapa tugas yang harus
diselesaikan secara mandiri pada LMS agar diketahui kemampuan
dan pemahaman saya secara individu mengenai materi yang telah
dibahas dan perspektif saya dari hasil pengamatan, diskusi
kelompok, pembuatan artikel, dan upaya-upaya lain yang saya
lakukan untuk menyelesaikan tugas mandiri.
c. Kegiatan observasidi lapangan dilakukan Karena terdapat
 beberapa tugas MK PPDP yang membutuhkan implementasi
langsung di lingkungan sekolah untuk kemudian dilakukan
analisis dan hubungannya dengan teori yang telah dipelajari atau
sebaliknya kegiatan observasi lapangan dilakukan untuk
mengimplementasikan teori pada MK PPDP yang telah dipelajari
kemudian digunakan untuk mengisi Lembar kerja individu
maupun kelompok yang ada pada LMS.
d. Kegiatan pengerjaan tugas sesuai alur MERDEKA dilakukan
untuk mengukur sejauh mana kami memahami materi yang
dipelajari dan sebagai pemenuhan tugas untuk kelulusan mata
kulih PPDP sesuai dengan tagihan di LMS.
e. Kegiatan refleksi dilakukan Pada awal topik perkuliahan untuk
mengingat kembali pengalaman belajar di masa lalu sehingga
memperoleh perspektif yang berbeda ketika dikaitkan dengan
teori yang tengah dipelajari. Tak hanya itu dengan refleksi maka
akan diperoleh informasi tentang perubahan yang dialami untuk
dibandingkan sebelum mempelajari materi dan sesudah
mempelajari materi.
Analisis Artefak 1. Artefak-artefak pembelajaran mana yang dapat saya jadikan
Pembelajaran bukti dukung hasil refleksi pengalaman belajar?
Adapun artefak pembelajaran yang dapat saya jadikan bukti dukung
hasil refleksi pengalaman belajar saya selama mengikuti perkuliahan
Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya mulai dari topik 1
sampai topik 4 dapat dilihat pada link di bawah ini:
https://drive.google.com/drive/folders/1-JJh-
dHe3Qyy1Lamw2RhkOYccSrVHrWt
2. Mengapa artefak ini yang saya pilih?
Karena dapat mendukung refleksi pengalaman belajar yang telah saya
sampaikan sebelumnya, artefak-artefak tersebut menjadi bukti bahwa
saya memiliki pemahaman atas materi perkuliahan MK PPDP dan
hubungannya dengan lingkungan sekolah, saya memiliki keyakinan
bahwa setiap tugas yang telah saya kembangkan sudah mampu
memberikan gambaran nyata tentang hal-hal menarik, berguna serta
 kegiatan-kegiatan yang telah saya lakukan selama perkuliahan MK
PPDP.
3. Bagian mana dari artefak ini yang mendukung hasil refleksi
saya?
Bagian dari artefak yang mendukung hasil refleksi yang saya
tuangkan sebelumnya adalah pada Bagian isi tugas ruang kolaborasi,
koneksi antar materi, elaborasi pemahaman, aksi nyata, dan
demonstrasi kontekstual. Karena pada bagian tersebut memuat sudut
pandang saya dan hal-hal yang saya yakini setelah mempelajari MK
PPDP sebagai seorang mahasiswa maupun calon guru profesional.
Saya yakin bahwa materi dalam tugas tersebut mampu mewakili
pemahaman saya tentang MK PPDP mulai topik 1 sampai topik 4.
Selain berisi kegiatan disekolah pada beberapat tugas saya
menggunakan materi dari sumber lain yang dapat memperjelas
pemahaman saya tentang materi yang saya jelaskan.
Rumusan Hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini, dengan
Refleksi Berupa mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang
Pembelajaran berpusat pada siswa perubahan apa yang akan saya lakukan?
Bermakna Apabila saya mengajar atau membahas topik ini, dengan
mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat
kepada siswa, perubahan yang akan saya lakukan yaitu dengan
berusaha untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan
nyaman dan tentunya berpusat pada peserta didik serta
mengimplementasikan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
dan kebutuhan belajar dari peserta didik. Selain dari itu hal yang akan
saya lakukan adalah melakukan refleksi dari praktik pembelajaran
yang telah dilaksanakan. Kegiatan yang dilakukan saling berkaitan
untuk mengetahui apakah proses pelaksanaan pembelajaran yang
diterapkan sudah efektif atau sebaliknya pelaksanaan pembelajaran
yang masih membutuhkan perbaikan untuk bisa dijadikan bahan
evaluasi pada kegiatan pembelajaran berikutnya.