Seminar-Refleksi Pengalaman Belajar Mata Kuliah Praktek Pengalaman Lapangan 1 (PPL

1)

Indikator Pertanyaan Indentifikasi Diri

Nama Mata Praktek Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1)
Kuliah
Review 1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Pengalaman Pada saat belajar pada topik 3 dan 4, setelah kegiatan orientasi dan
Belajar observasi kami diberikan kesempatan untuk berdiskusi dengan guru
pamong. Guru pamong dengan sangat baik membimbing kami untuk
melakukan tugas mengajar, kami mempersiapkan segala yang
dibutuhkan dalam kegiatan asistensi mengajar dan praktik pembelajaran
termbimbing, mulai dari penyusunan modul ajar, Materi dan
perlangkapan lainya. Praktik pembelajaran terbimbing penting karena
saya dapat mengukur kemampuan merngajar saya didalam kelas derta
mendapat bimbingan langsung dari guru pamong dan dosen
pembimbing lapangan. Sehingga saya dapat mengetahui kekurangan
dalam proses pembelajaran yang harus saya perbaiki.
2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang menarik?

Pengalaman berguna tapi kuranng menarik adalah saat membuat jurnal

harian dimana isi dari jurnal harian tersebut hampir sama pada setiap
minggunya. Akan tetapi jurnal harian juga berguna bagi kita dalam
melakukan kegiatan ppl seperti melakukan refleksi, evaluasi dan
lainnya.
3. Pengalan belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?
Tidak ada, karena bagi saya semua pengalaman belajar yang saya
dapatkan di tempat PPL sangat berguna.
4. Pengalam belajar apa yang tidak menarik dan tidak berguna dalam
konteks sebagai calon guru?
Tidak ada, semua pengalan yang saya dapatkan saat belajar PPL
berguna.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi?
pengalaman Mata kuliah praktik pengalaman lapangan I terdiri dari 5 Topik. Topik
belajar yang pertama membahas orientasi PPL Topik kedua membahas
observasi ppl, pada topik ketiga membahas Asisentesi mengajar. Pada
topik 4 membahas tentang praktik pembelajaran terbimbing dan pada
topik 5 membahas diskusi refleksi akhir. pada mata kuliah PPL terdapat
beberapa kegiatan yang ada di setiap topik, yaitu sesuai dengan alur
merdeka.

2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Topik 1. Orientasi PPL 1

Pada topik membahas tentang kegiatan orientasi yang dilakukan oleh

Kepala Sekolah atau Penanggung jawab PPL PPG Prajabatan di sekolah
dan diikuti oleh mahasiswa untuk mengenalkan kepada mahasiswa
berbagai hal terkait sekolah, seperti manajemen pendidikan yang berlaku
disekolah tersebut, kultur sekolah serta berbagai kegiatan ekstra
kurikuler dankegiatan non akademik yang diterapkan di sekolah mitra.

Topik 2. Observasi PPL 1

Topik ini membahas menganai kegiatan observasi yang harus dilakukan

oleh mahasiswa untuk menambah ketrampilan mahasiswa manangkap
dan mamaknai kejadian, fenomena, dan gejala yang Nampak selama
proses pembelajaran dan mahasiswa memiliki pemahaman utuh tentang
lingkungan akademik dan no akademik di sekolah tempat PPL 1.

Topik 3. Asistensi Mengajar PPL 1

Pada topik ini, membahas kegiatan mahasiswa membantu guru pamong

atau guru kelas dalam melaksanakan tugas keguruan di sekolah.
 Mahasiswa mengambil peran untuk membantu dalam melaksanakan
pembelajaran.

Topik 4. Praktek Pembelajaran Terbimbing

Pada topik ini mehasiswa praktik pembelajaran terbimbing yang

bertujua untuk melatih mahasiswa mengajar di bawah bimbingan guru
pamomg dan dosen pembimbing lapangan. Setiap mahasiswa
melakukan tiga kalo siklus praktek pembelajaran dengan menggunakan
format lesson study, melalui siklus Plan (merancang), Do/See
(melaksanakan pembelajaran dan observasi) dan refleksi dan tindask
lanjut.

Topik 5. Diskusi Refleksi Akhir

Pada topik ini, mahasiswa refleksi terhadap ssetiap kegiatan yang telah
dilakukan oleh mahasiswa selama mengikuti PPL 1

Analisis Artefak 1. Artefak-artefak pembelajaran mana yang dapat saya jadikan bukti
Pembelajaran dukung hasil refleksi pengalaman belajar?
Artefak yang saya jadikan sebagai bukti dukungan hasi refleksi belajar
adalah modul ajar yang saya buat dan saya gunakan untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran terbimbing.
https://drive.google.com/drive/folders/1JHQ24yMP7cVYBDmgAg7xf
VgqveLGleh
2. Mengapa artefak ini yang saya pilih?
Modul ajar yang saya buat dan gunakan merupakan pilihan yang tepat
sebagai artefak untuk menunjukkan dukungan hasil refleksi belajar
saya. Modul tersebut mencerminkan pemahaman pribadi saya terhadap
materi dan proses refleksi serta adaptasi yang saya lakukan dalam
pembelajaran pribadi saya.
 3. Bagian mana dari artefak ini yang mendukung hasil refleksi saya? Secara
keseluruhan karena dalam pembuatan modul, saya merefleksikan
pemahaman saya terhadap materi, mengidentifikasi area yang belum
dipahami, dan memikirkan cara terbaik menyajikan informasi. Modul
tersebut mencerminkan proses refleksi saya, menunjukkan komitmen
pada pengembangan diri dan upaya meningkatkan efisiensi
pembelajaran.

Rumusan Hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini, dengan
Refleksi Berupa mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat kepada
Pembelajaran siswa, perubahan apa yang akan saya lakukan?
Bermakna
Pada mata kuliah PPL I ini saya mendapatkan pengetahuan, wawasan,
pemahaman, dan pengalaman dalam melakukan kegiatan observasi,
perancangan pembelajaran, praktik pembelajaran, dan evaluasi
pembelajaran. Hal ini tentunya dapat meningkatkan kemampuan dan
keterampilan saya sebagai calon guru profesional nantinya. Perubahan yang
akan saya lakukan dengan mempertimbangkan prinsip pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik adalah saya akan memahami karakteristik
peserta didik dan lingkungan belajar peserta didik terlebih dahulu sebelum
merancang pembelajaran, hal ini dapat dilakukan melalui observasi,
wawancara, dan asesmen awal atau asesmen diagnostik. Merancang
pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, seperti
pemilihan model, metode, media pembelajaran, dan asesmen pembelajaran.
Menyusun media pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik dan karakteristik lingkungan, seperti menyusun media konkret
sebagai media dalam membantu peserta didik dalam memahami materi
pembelajaran. Hal ini dilakukan agar mampu menciptakan lingkungan
belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada peserta didik, sehingga
peserta dapat berkembang dengan baik. Melakukan refleksi pembelajaran
dari hasil asesmen yang telah dilakukan, hal ini dilakukan sebagai refleksi
diri bagi guru terkait kelebihan dan kekurangan dalam praktik pembelajaran
yang sudah dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan
kualitas pembelajaran menjadi lebih baik.