TUGAS

LK 3.1 MENYUSUN BEST PRACTICES

ITA PRIYANA
No. UKG : 201500755236
Kelas : 03
Kelompok : B

Pendidikan Profesi Guru (PPG)

UNIVERSITAS PASUNDAN
2023
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi SDN 1 Guwa Lor
Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar Kelas 1
Tujuan yang ingin dicapai PPL Ke-1

Meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam

pembelajaran pada tema 4 subtema 1 pembelajaran 3
tentang mengenal bangun datar (segiempat, segitiga dan
lingkaran) di kelas 1.

PPL Ke-2

Meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam

pembelajaran pada tema 4 subtema 2 pembelajaran 1
tentang Aturan makan, ungkapan permintaan tolong dan
terimakasih di kelas 1.

Penulis ITA PRIYANA

Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
19 Juni 2023
5 Juli 2023
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
1. Keaktifan peserta didik kurang.
Terbukti pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung
peserta didik tidak pernah bertanya mengenai materi
pembelajaran yang kurang dimengerti, peserta didik
bertanya atau menjawab pertanyaan jika disuruh oleh guru
saja.
2. Peserta didik kurang fokus pada kegiatan pembelajaran.
Terbukti pada saat guru menerangkan materi
pembelajaran, peserta didik terlihat ada yang melamun,
mengantuk dan ada juga yang mengobrol dengan teman
sebangkunya. sehingga peserta didik kebingungan ketika
ditanya oleh guru berkaitan dengan materi yang sedang
dipelajari.
3. Kemampuan peserta didik dalam menganalisis masih
rendah.
Terbukti ketika peserta didik diberi pertanyaan oleh guru
berkaitan dengan materi yang telah ditayangkan melalui
video pembelajaran kurang bisa menjawab dengan baik.
4. Fasilitas belajar di sekolah terbatas jumlahnya.
Demi terlaksananya kegiatan pembelajaran yang lancar
pada saat PPL 1 dan PPL , saya harus membawa
peralatan pendukung kegiatan pembelajaran dari rumah
seperti laptop, terminal, Casan, dan Orbit. Peralatan
tersebut ada yang punya saya pribadi dan ada juga yang
dapat pinjam dari teman.

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
5. Guru belum maksimal dalam mengeksplor dan
menggunakan pembelajaran yang variatif.
Terbukti dalam setiap melaksanakan kegiatan
pembelajaran, guru jarang menggunakan model
pembelajaran yang inovatif dan cenderung monoton.
Pembelajaran pun hanya berpusat pada guru saja,
sehingga peserta didik kurang aktif.
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena
permasalahan yang terjadi dan saya alami di lingkup kelas
atau sekolah saya mungkin juga terjadi kepada Bapak/Ibu
guru lain di luar sana. Oleh karena itu, harapan saya selain
ini menjadi motivasi dan solusi untuk saya pribadi, juga
ingin membagikan praktik baik ini agar bisa dijadikan
motivasi juga referensi bagi rekan-rekan guru yang
mengalami hal sama. Sehingga memberikan dampak
positif atau perubahan-perubahan/inovasi pada kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan kedepannya.
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini yaitu
sebagai seorang guru pastilah bertanggung jawab untuk
bisa melakukan kegiatan pembelajaran secara efektif
sehingga tujuan dari pembelajaran itu sendiri juga hasil
belajar peserta didik dapat tercapai sesuai dengan yang
diharapkan. Adapun cara agar tujuan tersebut tercapai
yakni dengan mengimplementasikan model pembelajaran
yang tepat dan inovatif sesuai dengan indikator dan tujuan
pembelajaran, juga menggunakan metode pembelajaran
yang variatif (tidak hanya metode ceramah).
Tantangan yang dihadapi oleh guru untuk mencapai tujuan
adalah:
1. Penggunaan metode dan model pembelajaran yang
inovatif dan tepat bagi peserta didik sesuai dengan materi
yang akan dipelajari
2. Penyesuaian jam mengajar dan jadwal PPL yang akan
dilaksanakan
3. Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan
mudah dipahami oleh peserta didik
4. Pengambilan video pembelajaran pada aksi 1 maupun
aksi 2 terkendala dengan sinyal yang tidak stabil.
5. Masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi karena peserta didik yang dominan lebih
pandai dan pintar yang banyak menyelesaikan diskusi
kelompok tersebut.
6. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri untuk
mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas.
7. Pada PPL Aksi 1 saya tidak meminta bantuan saat
merekam video, hanya menggunakan tripod yang
diletakkan pada bagian samping sehingga video mengajar
hanya satu arah saja
Berdasarkan tantangan tersebut di atas, dapat disimpulkan
bahwa tantangan yang dihadapi guru terkait dengan

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/strategi apa
yang digunakan/bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat /Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
kompetensinya yakni kemampuan pedagogik dan
profesional sedangkan dari peserta didik yakni motivasi
belajar.
Yang terlibat dalam terlaksananya best practice ini antara
lain:
a. Yang terlibat dalam PPL Aksi 1 yaitu:
1. Guru yang menjadi observer.
2. Peserta didik sebagai subjek proses pembelajaran.
3. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing
pelaksanaan pembelajaran.
4. Rekan sejawat yang telah membantu dalam kelancaran
proses pembelajaran.
b. Yang terlibat dalam PPL Aksi 2 yaitu:
1. Peserta didik sebagai sentral dalam proses
pembelajaran.
2. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam
proses melaksanakan pembelajaran
3. Kepala sekolah yang memberikan refleksi setelah
kegiatan PPL selesai dilaksanakan.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan adalah:
1. Penggunaan metode dan model pembelajaran.
· Strategi yang dilakukan guru yaitu memilih untuk
menggunakan model PjBL dan model PBL, sedangkan
untuk metodenya berupa ceramah variasi, diskusi
kelompok dan tanya jawab.
· Proses yang dilakukan yaitu dengan memahami sintaks
model PjBL dan model PBL, apakah sesuai dengan
indikator, tujuan pembelajaran, juga materi yang akan
dipelajari oleh peserta didik.
· Sumber daya yang diperlukan yaitu guru harus
memahami sintaks model PjBL dan model PBL, dan juga
memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis metode yang
dipakai dalam pembelajaran.
2. Penyesuaian jam mengajar dan jadwal PPL yang akan
dilaksanakan.
· Strategi yang dilakukan guru dengan menggunakan
jadwal mengajar di pagi hari agar peserta didik masih
semangat dan meminta izin kepada orang tua peserta
didik untuk mengijinkan anaknya untuk bersedia mengikuti
kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan. Selain itu berkoordinasi dengan guru mapel
mengenai jadwal PPL agar tidak mengganggu jadwal mata
pelajaran yang lain.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
· Proses yang dilakukan dengan memberikan informasi
kepada peserta didik pada pertemuan tersebut akan
dilakukan pengambilan video agar waktu pengambilan
video sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dan
peserta didik diminta datang kesekolah tepat waktu.
· Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan untuk
mengkondisikan kelas agar lebih kondusif dari biasanya.
3. Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan
mudah dipahami oleh peserta didik.
· Strategi yang dilakukan guru yaitu memilih media
pembelajaran yang mudah dipahami peserta didik dengan
memanfaatkan gambar gambar, video Youtube yang
sesuai dengan cakupan materi yang ditayangkan dalam
bentuk slide PPT.
· Proses yang dilakukan yaitu dengan mencari gambar
atau video yang relevan dengan materi yang akan
dipelajari oleh peserta didik.
· Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan guru
dalam mengaitkan atau menghubungkan apakah gambar
atau video tersebut sudah sesuai dengan materinya.
Sumber daya yang lainnya seperti laptop, hp, LKPD, buku
paket tema 4 kelas 1, Lembar evaluasi, bahan untuk
membuat bingkai foto (kertas origami, gunting,
lem,penggaris dan pensil warna) dan lain-lain.
4. Menumbuhkan motivasi belajar peserta didik.
· Strategi yang dilakukan guru yaitu dengan melakukan
kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat
pada peserta didik. Dimana tahapan-tahapan kegiatan
tersebut telah disesuaikan dengan sintaks model PjBL dan
model PBL yang dipilih dan dirancang oleh guru dalam
RPP.
· Proses yang dilakukan yaitu merancang kegiatan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan model
pembelajaran yang terpilih baik itu model PjBL maupun
PBL.
· Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan guru
dalam merancang dan menyusun setiap kegiatan
pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik agar
lebih termotivasi dan aktif sehingga hasil belajarnya akan
meningkat.
Dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan
antara lain:
1. Penggunaan model PjBL dan model PBL
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
dimana model PjBL kegiatannya melibatkan suatu proyek
dalam proses pembelajaran, kemudian model PBL
kegiatannya menghadapkan peserta didik pada suatu
masalah, menjadikan peserta didik lebih aktif dalam
diskusi kelompok, dapat berpikir analisis dan kreatif
dibandingkan dengan saat masih menggunakan model
dan metode yang monoton. Selain itu, karena pada saat
pembelajaran peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok. Setiap kelompok diberikan LKPD yang harus
dikerjakan secara bersama ini dapat melatih kekompak
dan kerjasama.
2. Penggunaan media pembelajaran yang berbasis TPACK
dalam bentuk video yang ditampilkan dalam slide PPT
memudahkan peserta didik dalam mempelajari dan
memahami materi, lebih bersemangat dan tidak cepat
bosan. Sehingga keaktifan dan kemampuan berpikir
analisis peserta didik dapat ditingkatkan.
Dalam proses pembelajaran yang berlangsung, dengan
menggunakan strategi tersebut respon dari lingkungan
sekitar yaitu dari peserta didik, teman sejawat dan kepala
sekolah memberikan respon positif diantaranya sebagai
berikut:
1. Peserta didik merasa senang dengan proses
pembelajaran yang berlangsung karena mereka dapat
terlibat secara aktif dan kegiatannya menarik,
menyenangkan, serta mudah dipahami. Hal tersebut dapat
dibuktikan dengan kegiatan refleksi saat kegiatan
pembelajaran berlangsung.
2. Dari teman sejawat, secara keseluruhan sudah dapat
mengkondisikan kelas dengan baik dan menjadikan
peserta didik dapat terlibat secara aktif.
3. Kepala sekolah Sangat mendukung dengan penerapan
model dan media yang bervariasi dapat meningkatkan
motivasi peserta didik dalam belajar.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan dari
penguasaan guru terhadap model dan metode
pembelajaran, media pembelajaran dan langkah langkah
pelaksanaan dalam rancangan RPP yang telah dibuat.
Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan
yang sudah dilakukan oleh guru yakni dapat menjadikan
guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih dan
menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan
indikator materi pembelajaran sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Selain itu juga
Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat serta respon
dari peserta didik yang sangat baik.
Faktor ketidakberhasilannya yaitu perekaman video saat
pelaksanaan proses pembelajaran PPL 1 belum optimal
sehingga perekaman hanya fokus satu arah, kemudian
kondisi pencahayaan ruangan yang terbatas sehingga
hasil rekaman video kurang maksimal. Terus kamera tidak
terpantau sehingga media pembelajaran tidak terlihat
dengan baik dalam video hasil rekaman.

Pembelajaran dari keseluruhan proses yang saya

dapatkan diantaranya tetap mempertahankan dan
meningkatkan kualitas pembelajaran inovatif dengan
memperhatikan metode dan model pembelajaran yang
tepat serta sesuai dengan karakteristik peserta didik, tetap
meningkatkan pengetahuan dan berinovasi terkait
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran dengan
memperbanyak ilmu serta wawasan melalui kegiatan
workshop atau webinar, memperbaiki serangkaian proses
pembelajaran dalam pembelajaran yang sesungguhnya
mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga penilaian
yang disesuaikan dengan ilmu dan pengalaman yang
sudah diperoleh sewaktu melaksanakan PPG Daljab ini,
dan mengadaptasi model-model pembelajaran yang
inovatif seperti PBL dan PJBL untuk diterapkan pada pada
pembelajaran sesungguhnya di kelas.