ama : Shynta Muhtar

NIM : E4E12310177
Kelas : PPG Prajabatan PGSD C

REFLEKSI PENGALAMAN BELAJAR MATA PEMBELAJARAN SOSIAL

EMOSIONAL

Indikator Pertanyaan Identifikasi Diri

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Nama mata Kuliah

Reviu Pengalaman Mata kuliah Pembelajaran Sosial Emosional terdiri dari 5 topik. Pada
Belajar topik 1 membahas tentang Kompetensi Sosial Emosional Berdasar
Kerangka Collaborative For Academic, Social, And Emotional
Learning (Casel), topik 2 membahas Peran Guru Sebagai Teladan
Pembelajaran Keterampilan Sosial Emosional (Casel), pada topik 3
membahas Experiential Learning, topik 4 membahas tentang
Experiential Learning untuk Pembelajaran Sosial Emosional, dan
topik 5 membahas tentang School Well-Being. Pada pembelajaran
mata kuliah Pembelajaran Sosial Emosional banyak kegiatan yang
dilaksanakan setiap topik terdiri dari beberapa kegiatan, yaitu sesuai
dengan alur MERDEKA, yaitu: Mulai dari Diri, Eksplorasi Konsep,
Ruang Kolaborasi, Demonstrasi Kontekstual, Elaborasi Pemahaman,
Koneksi Antar Materi, dan Aksi Nyata.
1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Bagi saya pengalaman belajar yang berguna dan menarik yaitu pada
semua topik, namun untuk lebih spesifiknya bagi saya pengalaman
yang berguna dan menarik yaitu pada topik 2 yang membahas tentang
Peran Guru Sebagai Teladan Pembelajaran Keterampilan Sosial
Emosional (Casel). Kami belajar mengenai mengelola aspek sosial
dan emosional, serta kemampuan sosial-emosional dalam dalam
lingkup kelas, lingkungan sekolah, dan masyarakat. Materi ini
berguna karena kami mempelajari konsep kompetensi sosial
emosional menurut CASEL pada diri sendiri dan pada murid, hal
tersebut sangat bermanfaat untuk memahami sosial emosional peserta
didik yang akan mendukung kesuksesan kegiatan pembelajarannya.
Karena tanpa dipungkiri jika emosi anak baik akan meningkatkan
semangatnya dalam kegiatan pembelajaran. Menariknya kami
mahasiswa membuat rencana aksi terkait konsep pembelajaran sosial
emosional, yaitu kegiatan yang akan dilakukan ketika mengajar
dengan konsep SEL di kelas, sehingga bukan hanya pengetahuan
kami yang bertambah namun keterampilan kami dalam menyusun
rencana aksi kegiatan yang akan dilakukan ketika mengajar di sekolah
juga semakin terasah.
2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang
menarik?
Pengalaman yang berguna tetapi kurang menarik yaitu pada topik 3
yang membahas tentang Experiential Learning. Topik ini sangat
berguna bagi saya karena saya dapat memahami kompetensi
keterampilan sosial emosional berdasarkan refleksi dirinya sendiri,
selain itu juga kami membuat rencana pembelajaran yang sistematis,
kreatif, dan reflektif. Namun topik ini hanya sampai pada teori dan
rancangan rencana saja agar topik tersebut dapat lebih menarik
kegiatan bisa sampai pada pelaksanaan tindak lanjutnya.
3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?
Menurut saya setiap topik pada MK Pembelajaran Sosial Emosional
memberikan pengalaman belajar yang menarik dan berguna bagi saya
sebagai bekal saya menjadi guru yang akan mengintegrasikan
pembelajaran sosial emosinal dengan mata pelajaran lainnya. Selain
itu juga mata kuliah ini memberikan saya pengalaman belajar
membuat rencana aksi yang akan dilakukan pada saat mengajar
nantinya dan melaksanakan praktik pembelajaran sosial emosional di
sekolah PPL. Ketika peserta didik merasa aman, nyaman, dan
diterima dalam lingkungan belajar, mereka lebih mampu fokus dan
berkonsentrasi. Pengembangan sosial emosional membantu
mengurangi stres dan meningkatkan motivasi belajar, yang pada
gilirannya meningkatkan kemampuan mereka untuk belajar dan
mencapai hasil yang lebih baik. Maka perlu seorang guru menerapkan
 pembelajaran sosial emosional ketika ia mengajar.
4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidak
berguna dalam konteks sebagai calon guru?
Pada mata kuliah Pembelajaran Sosial Emosional ini tidak ada
pengalaman belajar yang tidak menarik dan tidak berguna dalam
konteks sebagai calon guru, karena baik dari materi, tugas, dan
kegiatan pembelajarannya sangat menarik dan berguna bagi saya.
Sehingga hal-hal yang saya pelajari dalam MK ini menambah
wawasan dan kemampuan saya dalam melaksanakan pembelajaran
sosial emosional.
Refleksi 1. Apa yang telah terjadi?
Pengalaman Hal pokok yang saya lakukan selama MK Pembelajaran Sosial
Belajar Emosional adalah menyelesaikan tugas pada LMS mulai dari topik 1
sampai dengan topik 5, banyak tugas yang telah saya selesaikan
sebagai bentuk kewajiban saya sebagai mahasiswa PPG Prajabatan,
tugas diselesaikan melalui proses pengumpulan informasi dari LMS,
internet, dosen dan hasil diskusi kelompok. Kegiatan lain yang saya
lakukan adalah mengimplementasikan materi MK Pembelajaran
Sosial Emosional dalam kegiatan PPL 2 di SD Negeri 42 Ampenan.
Secara rinci dapat dijabarkan kegiatan-kegiatan yang telah terjadi
selama perkuliahan MK Pembelajaran Sosial Emosional:
a. Kegiatan diskusi kelompok Bersama rekan satu kelompok dan
diskusi klasikal dengan rekan satu kelas bersama dosen pengampu
mata kuliah Pembelajaran Sosial Emosional. Diskusi dilakukan
setiap pertemuan yaitu 1 kali seminggu di setiap alur MERDEKA,
untuk diskusi kelompok biasanya dilakukan pada alur Ruang
kolaborasi karena tugasnya diselesaikan secara berkelompok.
Selain itu juga kegiatan diskusi juga dilakukan dengan dosen
pengampu mata kuliah dan rekan satu kelas pada setiap alur
MERDEKA yang membahas mengenai tugas yang dikumpulkan di
LMS dan meteri yang dipelajari.
b. Kegiatan belajar mandiri selalu saya lakukan pada saat jam
perkuliahan terlebih ketika selesai jam perkuliahan. Kegiatan
 belajar mandiri dilakukan untuk menyelesaikan tugas-tugas
mandiri pada LMS.
c. Kegiatan presentasi kelompok hasil diskusi ruang kolaborasi pada
topik 1 sampai topik 5.
d. Kegiatan pembuatan tugas sesuai dengan alur MERDEKA yang
disesuai dengan instruksi dari LMS dan ada juga beberapa tugas
yang disesuaikan dengan kondisi real di lapangan yaitu di sekolah
tempat PPL
2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
a. Kegiatan diskusi kelompok terjadi Karena kegiatan diskusi sangat
penting untuk memperoleh berbagai perspektif baru tentang
sebuah topik yang sedang dibahas. Memperoleh alasan dan solusi
terbaik dari sebuah kasus yang dibahas menjadi alasan utama
mengapa kegiatan diskusi kelompok selalu dilakukan pada setiap
topik pada alur MERDEKA
b. Kegiatan belajar mandiri dilakukan karena bertujuan untuk
mengukur kemampuan diri mengenai penguasaan materi
Pembelajaran Sosial Emosional mulai topik 1 sampai topik 5,
selain itu terdapat beberapa tugas yang harus diselesaikan secara
mandiri pada LMS agar diketahui kemampuan dan pemahaman
saya secara individu mengenai materi yang telah dibahas dan
perspektif saya dari hasil pengamatan, diskusi kelompok,
pembuatan infografis atau poster, pembuatan video pembelajaran,
dan upaya-upaya lain yang saya lakukan untuk menyelesaikan
tugas mandiri.
c. Kegiatan presentasi kelompok terjadi karena dalam kegiatan
tersebut kami dapat memeparkan materi dan mendapatkan respon
dari pihak lain baik dari dosen pengampu maupun mahasiswa
lainnya.
d. Kegiatan pengerjaan tugas sesuai alur MERDEKA dilakukan
untuk mengukur sejauh mana kami memahami materi yang
dipelajari dan sebagai pemenuhan tugas untuk kelulusan mata
kulih Pembelajaran Sosial Emosional sesuai dengan tagihan di
 LMS atau tugas tambahan dari dosen pengampu mata kuliah.
Analisis Artefak 1. Artefak-artefak pembelajaran mana yang dapat saya jadikan
Pembelajaran bukti dukung hasil refleksi pengalaman belajar?
Adapun artefak pembelajaran yang dapat saya jadikan bukti dukung
hasil refleksi pengalaman belajar saya selama mengikuti perkuliahan
Pembelajaran Sosial Emosional mulai dari topik 1 sampai topik 5
dapat dilihat pada link di bawah ini:
https://drive.google.com/drive/folders/1-
yvEPQSvqC8KpGrcKYyJiOh45ZsfF2U9
2. Mengapa artefak ini yang saya pilih?
Karena dapat mendukung refleksi pengalaman belajar yang telah saya
sampaikan sebelumnya, artefak-artefak tersebut menjadi bukti bahwa
saya memiliki pemahaman atas materi perkuliahan MK Pembelajaran
Sosial Emosional dan hubungannya dengan lingkungan sekolah
tempat saya melaksanakan PPL. Saya memiliki keyakinan bahwa
setiap tugas yang telah saya susun sudah mampu memberikan
gambaran nyata tentang hal-hal menarik dan berguna dalam kegiatan-
kegiatan yang telah saya lakukan selama perkuliahan mata kuliah
Pembelajaran Sosial Emosional.
3. Bagian mana dari artefak ini yang mendukung hasil refleksi
saya?
Bagian dari artefak yang mendukung hasil refleksi yang saya
tuangkan sebelumnya adalah pada bagian isi tugas demonstrasi
kontekstual, koneksi antar materi, dan aksi nyata. Karena pada bagian
tersebut memuat sudut pandang saya dan hal-hal yang saya lakukan
dalam mempelajari MK Pembelajaran Sosial Emosional sebagai
seorang mahasiswa maupun calon guru profesional. Saya yakin
bahwa materi dalam tugas tersebut mampu mewakili pemahaman
saya tentang MK Pembelajaran Sosial Emosional mulai topik 1
sampai topik 5. Selain berisi kegiatan disekolah pada beberapat tugas
saya menggunakan materi dari LMS dan sumber lain yang dapat
memperjelas pemahaman saya tentang materi yang saya jelaskan.
Rumusan Hasil Apabila saya mengajar atau membahas topik ini, dengan
Refleksi Berupa mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang
Pembelajaran berpusat pada siswa perubahan apa yang akan saya lakukan?
Bermakna Apabila saya mengajar atau membahas topik ini, dengan
mempertimbangkan prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat
kepada siswa, perubahan yang akan saya lakukan yaitu melaksanakan
kegiatan pembelajaran sosial emosional di setiap mata pelajaran yang
saya ajarkan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mekukan self management sebelum memasuki materi
pembelajaran dengan melakukan ice breaking sebagai kegiatan awal
untuk mempersiapkan diri menerima pembelajaran, memfasilitasi
pembelajaran peserta didik dengan kelompok diskusi dalam
menyelesaikan masalah ataupun menghasilkan suatu proyek. Dari
kegiatan kolaboratif tersebut dapat mengembangkan potensi sosial
emosional pada peserta didik. Dan melakukan refleksi pembelajaran
setiap aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan untuk
meningkatkan self-awareness pada diri peserta didik.