Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahapeserta didik, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik IPAS / Wujud zat benda

Sekolah/Kelas SD Negeri Kyai Mojo / IV (empat)

Nama Guru Model Rusmiyati, S.Pd

Kompetensi Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan

Dasar/Capaian perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
Pembelajaran

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)

Ya, hampir semua peserta didik telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini pada mata
pelajaran IPAS materi perubahan wujud benda. Hal tersebut dibuktikan dengan kegiatan
refleksi akhir pembelajaran. Kegiatan pembelajaran di kelas berlangsung aktif dan
menyenangkan. Peserta didik terlihat sangat antusias untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini mengenai praktik membuat es krim dalam materi perubahan wujud
benda cair ke padat.

Proses peserta didik diawali oleh guru dengan memberikan apersepsi terkait materi yang
akan dipelajari pada hari ini, dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Untuk kegiatan
pembelajaran pada mata pelajaran IPAS, guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 anak. Setelah itu, guru menggunakan media
pembelajaran IT berupa video pembelajaran terkait cara membuat es krim yang ditayangkan
melalui proyektor. Sembari menampilkan media pembelajaran, guru juga menjelaskan
materi serta langkah-langkah pembuatan es krim menggunakan bahasa yang lebih sederhana
untuk memudahkan peserta didik dalam memahaminya. Peserta didik terlihat berusaha
memahami langkah pembuatan es krim yang ada pada video pembelajaran. Setelah
menonton video pembelajaran, guru mengecek alat dan bahan yang akan digunakan untuk
praktik, dilanjutkan dengan memberikan LKPD terkait percobaan pada materi perubahan
wujud benda yang dikerjakan secara berkelompok. Sebelum mengerjakan soal yang ada
pada LKPD, peserta didik terlebih dahulu melakukan praktik pembuatan es krim, dengan
alat dan bahan yang sudah disediakan oleh peserta didik. Praktik pembuatan es krim tersebut
dilakukan diluar kelas. Terlihat dengan berlangsungnya praktik tersebut peserta didik sangat
antusis dan semangat. Hasil dari praktik pembuatan es krim terdapat kelompok yang berhasil
dan tidak berhasil dalam pembuatan es krim tersebut. Setelah praktik selesai, peserta didik
mengerjakan soal pada LKPD yang telah diberikan dan guru memberikan refleksi terkait
materi perubahan wujud benda.

B. Peserta didik mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Secara keseluruhan peserta didik dapat mengikuti pembelajaran hari ini dengan baik. Hanya
saja saat pembelajaran terdapat satu peserta didik yang tidak dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik. Peserta didik tersebut bernama Baim, ia tidak dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik karena Baim merupakan Anak Berkebutuhan Khusus sehingga mengalami
keterlambatan belajar dan harus membutuhkan pendampingan khusus dari guru
pendamping. Anak tersebut masih kesulitan dalam membaca dan menulis sehingga
membutuhkan bimbingan dan arahan secara khusus agar dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Peserta didik yang tidak dapat belajar dengan baik adalah Baim. Baim merupakan peserta
didik kelas 4 dengan kebutuhan khusus, setelah di assesment anak tersebut memiliki
keterbatasan pada keterlambatan belajar, sehingga Baim masih kesulitan dalam kognitif
maupun sosial misalnya ia masih kesulitan dalam membaca, menulis, berhitung, dan
berinteraksi dengan teman. Walaupun Baim mengalami keterlambatan belajar, tetapi Baim
mampu mengikuti pembelajaran dengan baik dan konsentrasi.

Baim bukan termasuk anak yang hyperaktif sehingga salah satu alternatif yang dilakukan
oleh guru kelas yaitu menempatkan posisi duduk di dekat meja guru. Oleh karena itu,
memudahkan guru dalam mendampingi dan memantau perkembangan anak tersebut.
Dengan adanya pendampingan dari guru kelas dan GPK tersebut, terdapat perkembangan
pada Baim yaitu dapat membaca kata-kata yang sederhana, dan menghitung penjumlahan
dan pengurangan yang sederhana. Baim pun mampu fokus dalam menulis walaupun
tertinggal dengan peserta didik lainnya.

Pada kegiatan praktik hari ini pun, Baim mampu mengikuti kegiatan dengan aktif dan
mampu berinteraksi bersama teman kelompoknya dengan baik. Baim terlihat antusias dan
senang dalam kegiatan praktik membuat es tersebut. Bahkan saat kegiatan di kelas, Baim
juga terlihat tenang dan menulis soal yang diberikan.
Dalam pembelajaran, guru memberikan pembelajaran kepada Baim sesuai kemampuannya,
sehingga tidak disama ratakan dengan peserta didik lainnya. Kemudian anak tersebut
melaksanakan pembelajaran dengan Guru Pendamping Khusus (GPK)di ruang UKS secara
bergantian karena ruang kelas kurang kondusif.

Selain itu, anak tersebut juga diberi penanganan dan bimbingan khusus oleh guru kelas
dengan menempatkan anak tersebut duduk di depan meja guru kelas agar mudah dalam
mendampingi dan memantau perkembangan anak.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)

Usaha guru dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif yaitu dengan memberikan
kesempatan peserta didik untuk bertanya terkait materi yang belum dipahami. Kemudian
guru juga mengajak peserta didik tersebut untuk ikut serta dalam mengerjakan praktik
pembuatan es krim tersebut. Apabila terdapat peserta didik yang tidak aktif dalam kegiatan
praktik kelompok, guru tersebut senantiasa mengingatkan dan mengajak untuk membagi
tugas secara bergantian.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Pembelajaran yang dapat saya petik dari pengamatan pembelajaran hari ini adalah pada saat
melakukan asistensi dikelas, guru sudah menggunakan media pembelajaran yang menarik
dengan mengikuti abad ke 21 yaitu mampu memanfaatkan teknologi yang ada. Melalui
media pembelajaran yang beragam peserta didik dapat antusias mengikuti pembelajaran.
Selain itu, keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran juga sangat diperlukan
misalnya dalam kegiatan praktik pembuatan es krim tersebut, peserta didik secara langsung
mempraktikan cara pembuatannya secara berkelompok membagi tugas secara merata. Dari
kegiatan pembelajaran tersebut, dapat terlihat ketertarikan peserta didik terhadap media
pembelajaran dan cara mengajar guru yang bervariatif. Sebagai pendidik harus menyusun
rencana pembelajaran yang baik dan matang menyesuaikan kebutuhan dan kemampuan
peserta didik, karena pada faktanya saat akan mengimplementasikan pembelajaran di kelas,
segala hal bisa terjadi. Melalui pengamatan pembelajaran di kelas dapat menambah ilmu dan
pengalaman untuk proses perbaikan pembelajaran yang nantinya akan digunakan.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang
efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran)

Rancangan pembelajaran telah dilaksanakan dengan hasil yang efektif terlihat peserta didik
kelas 4 sangat aktif dan antusisas dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Pembelajaran
hari ini sudah berjalan dengan efektif dimana semua peserta didik sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran dan tidak ada peserta didik yang diam, meskipun ada satu anak yang masih
kesulitan dalam menerima materi, namun mereka tetap aktif dalam kegiatan belajar. Dalam
kegiatan pembelajaran di kelas 4, guru juga senantiasa memberikan arahan, bimbingan, dan
kesempatan bagi peserta didik untuk bertanya dan menjawab. Dari hasil tugas yang
 dikerjakan peserta didik sudah bisa mengerjakan dengan baik, anak-anak pun senang dan
hasilnya memuaskan, akan tetapi ada satu anak yang belum selesai mengerjakan tugas yang
diberikan guru, karena satu anak tersebut membutuhkan pendampingan khusus. Sehingga
dari proses pembelajaran tersebut dapat terlaksana dengan baik.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok,
interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik dengan media/sumber belajar, serta
interaksi peserta didik dengan lingkungan.

Hari/Tanggal : Kamis, 19 Oktober 2023

Nama Observer : KARTIKA RINA ARUMSANI

Jabatan : GP/DPL/Mahapeserta didik/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai

LAMPIRAN DOKUMENTASI