Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk

Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Bahasa Indonesia / Menganalisis unsur intrinsik

Sekolah/Kelas SMAN 1 Manokwari/XI

Nama Guru Model Yory Sumule

Kompetensi
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan
Dasar/Capaian
berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
Pembelajaran
tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta
didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan
mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam.
Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat
untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi
aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak
orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk
merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya
dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di
berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Sebagian peserta didik belajar tentang topik pembelajaran hari ini, proses pembelajaran
berjalan lancar dan tertib. Meski beberapa peserta didik kurang paham mengenai materi
yang diberikan. Tapi semua mengerjakan tugas dengan maksimal.
B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Ada beberapa siswa peserta didik yang susah mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini
ialah Rafael dan happy. Mereka agak sulit memahami pembahasan guru ketika
menjelaskan materi sehingga mereka perlu dijelaskan sekali lagi kepada mereka.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Mereka agak sulit memahami pembahasan guru ketika menjelaskan materi sehingga
mereka perlu dijelaskan sekali lagi kepada mereka. Salah satu dari mereka mulai
mengkritik karena sulit memahami materi dan ini menjadi rujukan bagi guru model untuk
membuat perbaikan perancangan pembelajaran berikutnya.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Guru model mendorong siswa dengan mengulang sekali lagi menjelaskan materi

pembelajaran yang belum mereka pahami. Hasilnya mereka mulai paham.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pelajaran yang saya dapatkan atau petik dari pengamatan pembelajaran hari ini adalah
bagaimana kita sebagai pendidik harus memahami situasi kelas dengan baik dan berbaur
dengan baik dengan peserta didik.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
Rancangan pembelajaran cukup terlaksana dengan baik, meski ada beberapa yang perlu
diperkuat lagi. Namun aspek-aspek sudah terlaksana dengan baik.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar,
serta interaksi peserta didik-lingkungan.
Hari/Tanggal : Rabu, 15 November 2023

Nama Observer : Risna

Jabatan : Mahasiswa *)

*) coret yang tidak sesuai