LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran/Topik Bahasa Indonesia/Kosa Kata Baru

Sekolah/Kelas SDN Sendangmulyo 03 / IV A

Nama Guru Model Riski Andika Prasetya

Kompetensi Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap
Dasar/Capaian tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi
Pembelajaran yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan
menanggapi pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan dalam
suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi
dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar
dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam.. Peserta didik
mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Peserta didik sudah belajar tentang topik pembelajaran hari ini. Prosesnya untuk
mengetahui pengetahuan awal kita melaksankan asesmen formatif. Asesmen ini
menggunakan basis teknologi dengan menggunakan quiziz. Peserta didik sangat antusias

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Semua peserta didik dapat mengikuti pembelajaran. tetapi didalam prosesnya terdapat 3
kategori kelompok yang sudah di analisis dengan asesmen diagnostik. 3 kelompok yakni:
sangat mahir, mahir, dan perlu bimbingan. Kelompok yang perlu bimbingan ini yang harus
banyak didampingi tetapi juga tidak mengabaikan yang lain agar tidak ada rasa pilih kasih.
 C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Sebab berdasarkan asesmen diagnostik non kognitif terdapat banyak hasil yang latar
belakangnya berbeda-beda hal ini yang membuat peserta didik tidak dapat belajar dengan
maksimal. Maka dari itu perlu dikelompok-kelompokan sesuai dengan porsi nya masing-
masing.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Usaha nya dengan menerapkan projek based learning dengan ini dikerjakan secara
berkelompok sehingga peserta didiknya saling berdiskusi menyelesaikan projek yang
diberikan.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Saya belajar bagaimana mengkondisikan kelas agar tidak ramai. Yang saya petik jikalau
menggunakan pembelajaran student centered maka hal yang dihadapi pasti peserta
didiknya banyak bicara karena semua berdiskusi. Sebab student centered itu
mngedepankan murid, murid yang harus aktif dan guru hanya sebgai fasilitator.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
Rancangan belajar/modul ajar sudah terancang dengan baik.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok,
interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar, serta interaksi
peserta didik-lingkungan.

Hari/Tanggal : Jumat 23 Februari 2024

Nama Observer : Ratna Desy Anggraeni

Jabatan : Mahasiswa