Tugas Kelompok 1.

1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

Nama Mahasiswa : 1. Juwariyah ( 202381222)

2. Rismawati (202381209)

3. Yory Sumule (202381217)

Tanggal/waktu Pengisian : 6 Oktober 2023

Silakan Anda telaah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong di sekolah,
kemudian jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran yang dibuat oleh guru.

1. Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan pembelajaran
yang Anda telaah!

Kompetensi Awal

Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik
yang beragam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak
orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri
untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan Berbahasa dan Bersastra Indonesia
di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

Tujuan Pembelajaran :
Membaca dan memahami teks argumentasi dengan tema tentang ketahanan pangan nasional
kemudian menemukan ide pokok dan ide-ide penjelas dari penulis dan dilanjutkan dengan
memberikan tanggapan kritis berdasarkan permasalahan di dalamnya
2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah? Analisislah
kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran! Asesmen yang
digunakan adalah asesmen reklektif berupa tabel berikut :

Penilaian
Asesmen Reflektif
Tabel Asesmen Reflektif.

Menjawab Menjawab
Pertanyaan Pertanyaan
Nama Menghasilkan
Mengenali Bacaan Low Bacaan High
Peserta Proyek dengan
Kosakata Order Order
didik Sangat Kreatif
Thinking Skill Thinking Skill
(LOTS) (HOTS)

Haidar B S K S K S K S K
BM BM BM
M M T M T M T M T

Nusayb
ah

Catatan: BM (belum mampu), SM (sudah mampu), KT (kemampuan tinggi)

Berdasarkan tabel berikut, maka dapat disimpulkan bahwa asesmen penilaian yang digunakan
sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Terbukti pada tabel asesmen terdapat komponen-
komponen meliputi Mengenali Kosakata, Menjawab Pertanyaan Bacaan Low Order Thinking
Skill (LOTS), Menjawab Pertanyaan Bacaan High Order Thinking Skill (HOTS), dan
Menghasilkan Proyek dengan Sangat Kreatif untuk mencapai tujuan pembelajaran yaitu
membaca dan memahami teks argumentasi.
3. Setelah anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah pendekatan,
model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah tersebut sudah
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan? Jelaskan alasannya! Model
pembelajaran tatap muka, dan Model analisis sementara media yang digunakan adalah buku
siswa, teks bacaan berjudul “ketahanan pangan lokal” yang diambil dari harian kompas,
internet ( www.kompas.id ) dan kamus besar bahasa Indonesia.

4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip Understanding
by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!

Berdasarkan analisis kami, rancangan pembelajaran yang disusun guru belum menerapkan
prinsip Understanding by Design (UbD). Hal itu disebabkan karena urutan yang dipakai tidak
sesuai dengan prinsip Understanding by Design (UbD) yang seharusnya berurutan mulai dari
menentukan tujuan, menentukan asesmen, kemudian baru menentukan kegiatan pembelajaran.
Sedangkan pada modul yang kami analisis, rancangan pembelajaran yang dibuat dimulai dari
menentukan tujuan, menentukan kegiatan pembelajaran, baru menentukan asesmen.

5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan pembelajaran
tersebut!

Sebaiknya guru, memperbaiki rancangan pembelajaran dengan menggunakan tahapan pada

prinsip Understanding by Design (UbD). Tahapan tersebut meliputi menentukan tujuan,
menentukan asesmen dan menentukan kegiatan pembelajaran. Serta menerapkan pendekatan
pembelajaran yang sesuai.