RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MTSS AL HUSNA TANGERANG

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

NAMA GURU : AHMAD ASROFUL FIKRI, S.Pd

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

2021

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Al-Husna
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : 7 /1
Materi Pokok : +‫التعارف‬
Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran (JP)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari
memperkenalkan diri dan orang lain,
teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫التعارف‬
menanyakan asal negara/daerah dengan
yang melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri
menggunakan kata tanya ) ( ‫ من أين‬- ‫هل‬baik
dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah
secara lisan maupun tulisan.
dengan menggunakan kata tanya ) ( ‫ من أين‬- ‫هل‬
4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari
3.2 Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang
teks sederhana yang berkaitan dengan
berkaitan dengan tema ‫التعارف‬dengan memperhatikan
tema ‫التعارف‬dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
‫ الخي‬+ )‫المبتدأ (ضم ري‬
gramatikal ‫ الخ‬+ )‫المبتدأ (ضم ري مفرد‬

A. Tujuan Pembelajaran

A. Menyimak C. Membaca
Pengetahuan Pengetahuan
1. Menirukan kosa kata yang diucapkan guru 1. Membaca teks
2.Menulis kosa kata 2. Menilai bacaan
3.Menilai kosa kata yang telah dipelajari sesuai 3. Menjawab pertanyaan
tema Keterampilan
Keterampilan 1.Menggunakan kosa kata sesuai tema
1.Mengidentifikasi kosa kata
2.Menggunakan kosa kata dalam kalimat D.Menulis
Pengetahuan
B.Berbicara/ Percakapan 1. Menerapkan kaidah sesuai gramatika
Pengetahuan 2. Membuat kalimat sesuai denga gramatika
1.Mendemonstrasikan materi percakapan 3. Menyusun kata/kalimat
Keterampilan Keterampilan
1.Membuat percakapan sesuai contoh Menjelaskan kaidah bahasa
2.Menjawab pertanyaan sesuai materi Membuat karangan sesuai tema
percakapan
3. Berbicara sesuai tema

B. Kegiatan Pembelajaran

GURU PESERTA DIDIK

Pendahuluan
Guru melakukan salam, sapa, absensi dan appersepsi
Guru melakukan kegiatan menyenangkan sebelum
pembelajaran berupa ice breaking, tebak-tebakan, senam
otak, senam jari dll
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti
1. Menyimak (model pembelajaran tebak gambar)
Peserta didik menjawab salam dan absensi
(literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(literasi, berpikir kritis, kreatif, problem
solving)
Peserta didik menyimak (kreatif, berpikir
kritis)

Guru melafalkan kosa kata/ungkapan/kalimat Peserta didik mengikuti kosa kata/

ungkapan/ kalimat yang diucapkan
2
Guru meminta beberapa siswa mengucapkan kembali kata-
Peserta didik mengikuti arahan guru
kata/ungkapan/kalimat (berpikir kritis, kreatif)
Guru menayangkan slide power point gambar sesuai kosa
Peserta didik memperhatikan dan
kata/ungkapan/kalimat tersebut merespon dengan baik (berpikir kritis,
literasi, problem solving)
Guru meminta siswa menjelaskan gambar dan kosa kata Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik memperhatikan dan
Guru menyiapkan sebuah slide gambar, tapi hanya merespon dengan baik (berpikir kritis,
sebagian saja literasi, problem solving)

Guru memanggil siswa secara acak Peserta didik memperhatikan dan

merespon dengan baik (berpikir kreatif,
literasi, komunikasi)
Guru meminta siswa menebak gambar Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikri kritis,
kritis, problem solving, literasi,
komunikasi)
Guru memberi hadiah kepada siswa yang berhasil menebak Peserta didik merespon dengan baik
gambar
2. Percakapan (Model pembelajaran Role Playing)

Peserta didik menonton, mengamati dan

Guru menayangkan slide/ video materi pembelajaran dan
meminta siswa menjelaskan materi dengan arahan guru
Guru membentuk kelompok bermain peran (role playing)
Guru menunjuk beberapa orang siswa yang telah dipilih
sebelumnya untuk memerankan peran sesuai teks
percakapan
Guru mengisi lembar observasi
Guru melakukan interaksi (tanya jawab) tentang materi
Guru melakukan penilaian pembelajaran
Guru memberi hadiah bagi siswa yang melakukan peran
paling bagus
mempelajari video pembelajaran (kreatif,
berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kreatif, problem solving, kreatif,
kolaborasi, literasi)
Peserta didik melaksanakan tugas (kreatif,
berpikir kritis, problem solving
Peserta didik menanyakan materi yang
belum dipahami (komunikasi, berpikir
kritis)
Peserta didik mengerjakan tugas dan
latihan (berpikir kritis, problem solving,
kreatif)
Peserta didik merespon dengan baik

3. Membaca (Model Pembelajaran Puzzle Jigsaw)

Peserta didik menonton, mengamati dan

Guru menayangkan slide power point materi pembelajaran
Guru meminta beberapa siswa membaca materi dengan
suara keras
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok induk,
tiap anggota mendapat kartu berwarna
Guru mengarahkan siswa yang mendapat kartu berwarna
sama bergabung menjadi kelompok baru yang disebut
kelompok ahli
Guru memberi puzzle pada tiap kelompok ahli
Guru mempersilahkan kelompok yang telah berhasil
menyusun puzzle untuk mengambil kartu soal dan
menjawab pertanyaan yang ada pada kartu
mempelajari video pembelajaran (kreatif,
berpikir kritis, literasi)
Peserta didik memperhatikan teks bacaan
(berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik menyusun puzzle (berpikir
kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
3
 Guru mempersilahkan siswa kembali ke kelompok induk
dan melaporkan apa yang telah didapat dari kelompok ahli
Guru meminta kelompok ahli yang bertugas menjawab
pertanyaan yang dibagikan berdasarkan pengetahuan yang
telah didapat dari kelompok ahli
Guru meminta siswa melaporkan hasil kerja kelompok
induk di depan kelas
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
4. Menulis (Model Pembelajaran Kunjung Karya)
Guru menayangkan slide power point/video pembelajaran
Guru menyampaikan identifikasi masalah
Guru membagi kelompok siswa dan membagikan bahan-
bahan karya siswa (karton, gunting, lem, isolasi, spidol
warna dll)
Guru memberikan tugas tiap kelompok
Guru meminta tiap kelompok mengerjakan tugasnya dalam
bentuk karya menggunakan karton
Guru meminta siswa yang sudah selesai membuat karya
untuk menempel karyanya di dinding
Guru meminta tiap kelompok mengunjungi karya
kelompok lain dan kelompok yang dikunjungi menjelaskan
karyanya
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
Penutup
Guru menutup pembelajaran dengan meminta siswa
membuat kesimpulan, post test, penugasan dan berdoa
C. PENILAIAN
Penilaian pembelajaran meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan berupa tes tulis dan lisan,
penilaian kinerja dan penilaian portofolio
Mengetahui;
Kepala Madrasah
AMSARI NAJIB, S.PD.I, S.IP, M.SI
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik melihat, mengamati dan
mempelajari video pembelajaran/slide
power point (kreatif, berpikir kritis,
literasi)
Peserta didik menyimak (berpikir kritis)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik mengikuti arahan guru
(Komunikasi, kreatif, berfikir kritis,
problem solving, Pembinaan karakter)
Tangerang, 2 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
AHMAD ASROFUL FIKRI, S.PD
4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Al-Husna
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : 7/1
Materi Pokok : ‫ المدرسية‬+‫المرافق‬
Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran (JP)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur menun-
sederhana yang berkaitan dengan tema ‫المرافق المدرسية‬ juk fasilitas umum yang ada di lingkungan
yang melibatkan tindak tutur menunjuk fasilitas sekolah dengan memperhatikan susunan
umum yang ada di lingkungan sekolah dengan ‫ الخي (نعت \ ظرف‬+ )‫ المبتدأ (إشارة‬gramatikal
memperhatikan susunan gramatikal ‫ الخي‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬ ) ‫المكان‬baik secara lisan maupun tulisan.
(‫)نعت \ ظرف المكان‬
4.4 Menyusun teks sederhana yang berkaitan
3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan
dengan tema ‫المرافق المدرسية‬dengan
fungsi dalam )‫ الخي (نعت \ ظرف المكان‬+ )‫ (إشارة‬+‫المبتدأ‬
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
gramatikal teks sederhana yang berkaitan dengan
dari susunan gramatikal ‫ الخي‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
tema: ‫المرافق المدرسية‬
(‫)نعت \ ظرف المكان‬

A. Tujuan Pembelajaran

A. Menyimak C. Membaca
Pengetahuan Pengetahuan
1. Menirukan kosa kata yang diucapkan guru 1. Membaca teks
2.Menulis kosa kata 2. Menilai bacaan
3.Menilai kosa kata yang telah dipelajari sesuai tema 3. Menjawab pertanyaan
Keterampilan
1.Mengidentifikasi kosa kata Keterampilan
2.Menggunakan kosa kata dalam kalimat 1.Menggunakan kosa kata sesuai tema

B.Berbicara/ Percakapan D.Menulis

Pengetahuan Pengetahuan
1.Mendemonstrasikan materi percakapan 1. Menerapkan kaidah sesuai gramatika
2. Membuat kalimat sesuai denga gramatika
Keterampilan 3. Menyusun kata/kalimat
1.Membuat percakapan sesuai contoh
2.Menjawab pertanyaan sesuai materi percakapan Keterampilan
3. Berbicara sesuai tema Menjelaskan kaidah bahasa
Membuat karangan sesuai tema

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

GURU PESERTA DIDIK

Pendahuluan
Guru melakukan salam, sapa, absensi dan appersepsi
Guru melakukan kegiatan menyenangkan sebelum
pembelajaran berupa ice breaking, tebak-tebakan, senam
otak, senam jari dll
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti
1. Menyimak (model pembelajaran tebak gambar)
Peserta didik menjawab salam dan
absensi (literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(literasi, berpikir kritis, kreatif, problem
solving)
Peserta didik menyimak (kreatif, berpikir
kritis)

Guru melafalkan kosa kata/ungkapan/kalimat Peserta didik mengikuti kosa kata/

ungkapan/ kalimat yang diucapkan
5
Guru meminta beberapa siswa mengucapkan kembali kata-
Peserta didik mengikuti arahan guru
kata/ungkapan/kalimat (berpikir kritis, kreatif)
Guru menayangkan slide power point gambar sesuai kosa
Peserta didik memperhatikan dan
kata/ungkapan/kalimat tersebut merespon dengan baik (berpikir kritis,
literasi, problem solving)
Guru meminta siswa menjelaskan gambar dan kosa kata Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik memperhatikan dan
Guru menyiapkan sebuah slide gambar, tapi hanya merespon dengan baik (berpikir kritis,
sebagian saja literasi, problem solving)

Guru memanggil siswa secara acak Peserta didik memperhatikan dan

merespon dengan baik (berpikir kreatif,
literasi, komunikasi)
Guru meminta siswa menebak gambar Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikri kritis,
kritis, problem solving, literasi,
komunikasi)
Guru memberi hadiah kepada siswa yang berhasil menebak Peserta didik merespon dengan baik
gambar
2. Percakapan (Model pembelajaran Role Playing)

Peserta didik menonton, mengamati dan

Guru menayangkan slide/ video materi pembelajaran dan
meminta siswa menjelaskan materi dengan arahan guru
Guru membentuk kelompok bermain peran (role playing)
Guru menunjuk beberapa orang siswa yang telah dipilih
sebelumnya untuk memerankan peran sesuai teks
percakapan
Guru mengisi lembar observasi
Guru melakukan interaksi (tanya jawab) tentang materi
Guru melakukan penilaian pembelajaran
Guru memberi hadiah bagi siswa yang melakukan peran
paling bagus
3. Membaca (Model Pembelajaran Puzzle Jigsaw)
mempelajari video pembelajaran (kreatif,
berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kreatif, problem solving, kreatif,
kolaborasi, literasi)
Peserta didik melaksanakan tugas
(kreatif, berpikir kritis, problem solving
Peserta didik menanyakan materi yang
belum dipahami (komunikasi, berpikir
kritis)
Peserta didik mengerjakan tugas dan
latihan (berpikir kritis, problem solving,
kreatif)
Peserta didik merespon dengan baik

Peserta didik menonton, mengamati dan

Guru menayangkan slide power point materi pembelajaran
Guru meminta beberapa siswa membaca materi dengan
suara keras
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok induk,
tiap anggota mendapat kartu berwarna
Guru mengarahkan siswa yang mendapat kartu berwarna
sama bergabung menjadi kelompok baru yang disebut
kelompok ahli
Guru memberi puzzle pada tiap kelompok ahli
Guru mempersilahkan kelompok yang telah berhasil
menyusun puzzle untuk mengambil kartu soal dan
menjawab pertanyaan yang ada pada kartu
Guru mempersilahkan siswa kembali ke kelompok induk
dan melaporkan apa yang telah didapat dari kelompok ahli
mempelajari video pembelajaran (kreatif,
berpikir kritis, literasi)
Peserta didik memperhatikan teks bacaan
(berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik menyusun puzzle (berpikir
kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
6
 Guru meminta kelompok ahli yang bertugas menjawab
pertanyaan yang dibagikan berdasarkan pengetahuan yang
telah didapat dari kelompok ahli
Guru meminta siswa melaporkan hasil kerja kelompok
induk di depan kelas
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
4. Menulis (Model Pembelajaran Kunjung Karya)
Guru menayangkan slide power point/video pembelajaran
Guru menyampaikan identifikasi masalah
Guru membagi kelompok siswa dan membagikan bahan-
bahan karya siswa (karton, gunting, lem, isolasi, spidol
warna dll)
Guru memberikan tugas tiap kelompok
Guru meminta tiap kelompok mengerjakan tugasnya dalam
bentuk karya menggunakan karton
Guru meminta siswa yang sudah selesai membuat karya
untuk menempel karyanya di dinding
Guru meminta tiap kelompok mengunjungi karya
kelompok lain dan kelompok yang dikunjungi menjelaskan
karyanya
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
Penutup
Guru menutup pembelajaran dengan meminta siswa
membuat kesimpulan, post test, penugasan dan berdoa
C. PENILAIAN
Penilaian pembelajaran meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan berupa tes tulis dan lisan,
penilaian kinerja dan penilaian portopolio
Mengetahui;
Kepala Madrasah
AMSARI NAJIB, S.PD.I, S.IP, M.SI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik melihat, mengamati dan
mempelajari video pembelajaran/slide
power point (kreatif, berpikir kritis,
literasi)
Peserta didik menyimak (berpikir kritis)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik mengikuti arahan guru
(Komunikasi, kreatif, berfikir kritis,
problem solving, Pembinaan karakter)
Tangerang, 2 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
AHMAD ASROFUL FIKRI, S.PD
7
Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Al-Husna
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : 7/1
Materi Pokok : ‫األدوات المدرسية‬
Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran (JP)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks naratif
sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan
dengan tema: ‫الدوات المدرسية‬yang melibatkan tindak
tutur menunjuk peralatan sekolah dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الضم ري المتصل‬
3.6 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana
tentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema
‫الدوات المدرسية‬dengan memperhatikan bentuk, makna
dan fungsi dari susunan gramatika ‫الضم ري المتصل‬
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur
menunjuk
peralatan sekolah dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫الضم ري المتصل‬baik secara lisan
maupun tulisan.
4.6 Menyajikan hasil analisis gagasan dari
teks
naratif sederhana tentang jenis dan warna
yang berkaitan dengan tema ‫الدوات المدرسية‬
dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal‫الضم ري المتصل‬

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Menyimak C. Membaca
Pengetahuan Pengetahuan
1. Menirukan kosa kata yang diucapkan guru 1. Membaca teks
2.Menulis kosa kata 2. Menilai bacaan
3.Menilai kosa kata yang telah dipelajari sesuai 3. Menjawab pertanyaan
tema
Keterampilan Keterampilan
1.Mengidentifikasi kosa kata 1.Menggunakan kosa kata sesuai tema
2.Menggunakan kosa kata dalam kalimat
D.Menulis
B.Berbicara/ Percakapan Pengetahuan
Pengetahuan 1. Menerapkan kaidah sesuai gramatika
1.Mendemonstrasikan materi percakapan 2. Membuat kalimat sesuai denga gramatika
3. Menyusun kata/kalimat
Keterampilan
1.Membuat percakapan sesuai contoh Keterampilan
2.Menjawab pertanyaan sesuai materi percakapan Menjelaskan kaidah bahasa
3. Berbicara sesuai tema Membuat karangan sesuai tema

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

GURU PESERTA DIDIK

Pendahuluan
Guru melakukan salam, sapa, absensi dan appersepsi
Guru melakukan kegiatan menyenangkan sebelum
pembelajaran berupa ice breaking, tebak-tebakan, senam
otak, senam jari dll
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti
1. Menyimak (model pembelajaran tebak gambar)
Peserta didik menjawab salam dan
absensi (literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(literasi, berpikir kritis, kreatif, problem
solving)
Peserta didik menyimak (kreatif, berpikir
kritis)

Guru melafalkan kosa kata/ungkapan/kalimat Peserta didik mengikuti kosa kata/

ungkapan/ kalimat yang diucapkan
8
Guru meminta beberapa siswa mengucapkan kembali kata-
Peserta didik mengikuti arahan guru
kata/ungkapan/kalimat (berpikir kritis, kreatif)
Guru menayangkan slide power point gambar sesuai kosa
Peserta didik memperhatikan dan
kata/ungkapan/kalimat tersebut merespon dengan baik (berpikir kritis,
literasi, problem solving)
Guru meminta siswa menjelaskan gambar dan kosa kata Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik memperhatikan dan
Guru menyiapkan sebuah slide gambar, tapi hanya merespon dengan baik (berpikir kritis,
sebagian saja literasi, problem solving)

Guru memanggil siswa secara acak Peserta didik memperhatikan dan

merespon dengan baik (berpikir kreatif,
literasi, komunikasi)
Guru meminta siswa menebak gambar Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikri kritis,
kritis, problem solving, literasi,
komunikasi)
Guru memberi hadiah kepada siswa yang berhasil menebak Peserta didik merespon dengan baik
gambar
2. Percakapan (Model pembelajaran Role Playing)

Peserta didik menonton, mengamati dan

Guru menayangkan slide/ video materi pembelajaran dan
meminta siswa menjelaskan materi dengan arahan guru
Guru membentuk kelompok bermain peran (role playing)
Guru menunjuk beberapa orang siswa yang telah dipilih
sebelumnya untuk memerankan peran sesuai teks
percakapan
Guru mengisi lembar observasi
Guru melakukan interaksi (tanya jawab) tentang materi
Guru melakukan penilaian pembelajaran
Guru memberi hadiah bagi siswa yang melakukan peran
paling bagus
3. Membaca (Model Pembelajaran Puzzle Jigsaw)
mempelajari video pembelajaran (kreatif,
berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kreatif, problem solving, kreatif,
kolaborasi, literasi)
Peserta didik melaksanakan tugas
(kreatif, berpikir kritis, problem solving
Peserta didik menanyakan materi yang
belum dipahami (komunikasi, berpikir
kritis)
Peserta didik mengerjakan tugas dan
latihan (berpikir kritis, problem solving,
kreatif)
Peserta didik merespon dengan baik

Peserta didik menonton, mengamati dan

Guru menayangkan slide power point materi pembelajaran
Guru meminta beberapa siswa membaca materi dengan
suara keras
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok induk,
tiap anggota mendapat kartu berwarna
Guru mengarahkan siswa yang mendapat kartu berwarna
sama bergabung menjadi kelompok baru yang disebut
kelompok ahli
Guru memberi puzzle pada tiap kelompok ahli
Guru mempersilahkan kelompok yang telah berhasil
menyusun puzzle untuk mengambil kartu soal dan
menjawab pertanyaan yang ada pada kartu
Guru mempersilahkan siswa kembali ke kelompok induk
dan melaporkan apa yang telah didapat dari kelompok ahli
mempelajari video pembelajaran (kreatif,
berpikir kritis, literasi)
Peserta didik memperhatikan teks bacaan
(berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik menyusun puzzle (berpikir
kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
9
 Guru meminta kelompok ahli yang bertugas menjawab
pertanyaan yang dibagikan berdasarkan pengetahuan yang
telah didapat dari kelompok ahli
Guru meminta siswa melaporkan hasil kerja kelompok
induk di depan kelas
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
4. Menulis (Model Pembelajaran Kunjung Karya)
Guru menayangkan slide power point/video pembelajaran
Guru menyampaikan identifikasi masalah
Guru membagi kelompok siswa dan membagikan bahan-
bahan karya siswa (karton, gunting, lem, isolasi, spidol
warna dll)
Guru memberikan tugas tiap kelompok
Guru meminta tiap kelompok mengerjakan tugasnya dalam
bentuk karya menggunakan karton
Guru meminta siswa yang sudah selesai membuat karya
untuk menempel karyanya di dinding
Guru meminta tiap kelompok mengunjungi karya
kelompok lain dan kelompok yang dikunjungi menjelaskan
karyanya
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
Penutup
Guru menutup pembelajaran dengan meminta siswa
membuat kesimpulan, post test, penugasan dan berdoa
C. PENILAIAN
Penilaian pembelajaran meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan berupa tes tulis dan lisan,
penilaian kinerja dan penilaian portopolio
Mengetahui;
Kepala Madrasah
AMSARI NAJIB, S.PD.I, S.IP, M.SI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik melihat, mengamati dan
mempelajari video pembelajaran/slide
power point (kreatif, berpikir kritis,
literasi)
Peserta didik menyimak (berpikir kritis)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik mengikuti arahan guru
(Komunikasi, kreatif, berfikir kritis,
problem solving, Pembinaan karakter)
Tangerang, 2 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
AHMAD ASROFUL FIKRI, S.PD
10
 Sekolah : MTs Al Husna

Matapelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : 7/ Genap

Materi Pokok : ‫العنوان‬

Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran (JP)

Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, percaya diri
2 dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin
3
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi,
4 dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur

4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari
memberi dan meminta informasi terkait
teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫العنوان‬
dengan tempat tinggal (lokasi dan
yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta
nomor rumah) dengan menggunakan
informasi terkait dengan tempat tinggal (lokasi dan
kata tanya )(‫ ما – كم‬baik secara lisan
nomor rumah) dengan menggunakan kata tanya – (‫ما‬
maupun tulisan.
‫)كم‬

4.8 Menyajikan hasil analisis gagasan

3.8 Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫العنوان‬dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
1 – 100 ‫الرقام‬
dari teks sederhana yang berkaitan
dengan tema ‫العنوان‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal
100 ‫األرقام‬

11
C. Tujuan Pembelajaran
A. Menyimak
Pengetahuan
1. Menirukan kosa kata yang diucapkan guru
2.Menulis kosa kata
3.Menilai kosa kata yang telah dipelajari sesuai 3. Menjawab pertanyaan
tema
Keterampilan
1.Mengidentifikasi kosa kata
2.Menggunakan kosa kata dalam kalimat
B.Berbicara/ Percakapan
Pengetahuan
1.Mendemonstrasikan materi percakapan
Keterampilan
1.Membuat percakapan sesuai contoh
2.Menjawab pertanyaan sesuai materi
percakapan
3. Berbicara sesuai tema
D. Kegiatan Pembelajaran
GURU
Pendahuluan
Guru melakukan salam, sapa, absensi dan appersepsi
Guru melakukan kegiatan menyenangkan sebelum
pembelajaran berupa ice breaking, tebak-tebakan,
senam otak, senam jari dll
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti
A. Menyimak (model pembelajaran tebak
gambar)
Guru melafalkan kosa kata/ungkapan/kalimat
Guru meminta beberapa siswa mengucapkan kembali
kata-kata/ungkapan/kalimat
Guru menayangkan slide power point gambar sesuai
kosa kata/ungkapan/kalimat tersebut
Guru meminta siswa menjelaskan gambar dan kosa kata Peserta didik mengikuti arahan guru
Guru menyiapkan sebuah slide gambar, tapi hanya merespon dengan baik (berpikir kritis,
sebagian saja
Guru memanggil siswa secara acak
Guru meminta siswa menebak gambar
C. Membaca
Pengetahuan
1. Membaca teks
2. Menilai bacaan
Keterampilan
1.Menggunakan kosa kata sesuai tema
D.Menulis
Pengetahuan
1. Menerapkan kaidah sesuai gramatika
2. Membuat kalimat sesuai denga gramatika
3. Menyusun kata/kalimat
Keterampilan
Menjelaskan kaidah bahasa
Membuat karangan sesuai tema
PESERTA DIDIK
Peserta didik menjawab salam dan
absensi (literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(literasi, berpikir kritis, kreatif,
problem solving)
Peserta didik menyimak (kreatif,
berpikir kritis)
Peserta didik mengikuti kosa kata/
ungkapan/ kalimat yang diucapkan
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikir kritis,
literasi, problem solving)
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik memperhatikan dan
literasi, problem solving)
Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikir
kreatif, literasi, komunikasi)
Peserta didik memperhatikan dan
12

Guru memberi hadiah kepada siswa yang berhasil
menebak gambar
B. Percakapan (Model pembelajaran Role
Playing)
Guru menayangkan slide/ video materi pembelajaran
dan meminta siswa menjelaskan materi dengan arahan
guru
Guru membentuk kelompok bermain peran (role
playing)
Guru menunjuk beberapa orang siswa yang telah dipilih Peserta didik mengikuti arahan guru
sebelumnya untuk memerankan peran sesuai teks
percakapan
Guru mengisi lembar observasi
Guru melakukan interaksi (tanya jawab) tentang materi Peserta didik menanyakan materi yang
Guru melakukan penilaian pembelajaran
Guru memberi hadiah bagi siswa yang melakukan peran Peserta didik merespon dengan baik
paling bagus
C. Membaca (Model Pembelajaran Puzzle
Jigsaw)
Guru menayangkan slide power point materi
pembelajaran
Guru meminta beberapa siswa membaca materi dengan
suara keras
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
induk, tiap anggota mendapat kartu berwarna
Guru mengarahkan siswa yang mendapat kartu
berwarna sama bergabung menjadi kelompok baru yang
disebut kelompok ahli
Guru memberi puzzle pada tiap kelompok ahli
Guru mempersilahkan kelompok yang telah berhasil
menyusun puzzle untuk mengambil kartu soal dan
menjawab pertanyaan yang ada pada kartu
Guru mempersilahkan siswa kembali ke kelompok
induk dan melaporkan apa yang telah didapat dari
kelompok ahli
Guru meminta kelompok ahli yang bertugas menjawab
pertanyaan yang dibagikan berdasarkan pengetahuan
yang telah didapat dari kelompok ahli
Guru meminta siswa melaporkan hasil kerja kelompok
induk di depan kelas
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
D. Menulis (Model Pembelajaran Kunjung
merespon dengan baik (berpikri kritis,
kritis, problem solving, literasi,
komunikasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik menonton, mengamati
dan mempelajari video pembelajaran
(kreatif, berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
(berpikir kreatif, problem solving,
kreatif, kolaborasi, literasi)
Peserta didik melaksanakan tugas
(kreatif, berpikir kritis, problem
solving
belum dipahami (komunikasi, berpikir
kritis)
Peserta didik mengerjakan tugas dan
latihan (berpikir kritis, problem
solving, kreatif)
Peserta didik menonton, mengamati
dan mempelajari video pembelajaran
(kreatif, berpikir kritis, literasi)
Peserta didik memperhatikan teks
bacaan (berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik menyusun puzzle
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
13
 Karya)
Guru menayangkan slide power point/video
pembelajaran
Guru menyampaikan identifikasi masalah
Guru membagi kelompok siswa dan membagikan
bahan-bahan karya siswa (karton, gunting, lem, isolasi,
spidol warna dll)
Guru memberikan tugas tiap kelompok
Guru meminta tiap kelompok mengerjakan tugasnya
dalam bentuk karya menggunakan karton
Guru meminta siswa yang sudah selesai membuat karya
untuk menempel karyanya di dinding
Guru meminta tiap kelompok mengunjungi karya
kelompok lain dan kelompok yang dikunjungi
menjelaskan karyanya
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
Penutup
Guru menutup pembelajaran dengan meminta siswa
membuat kesimpulan, post test, penugasan dan berdoa
E. PENILAIAN
Penilaian pembelajaran meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan berupa tes tulis dan lisan,
penilaian kinerja dan penilaian portopolio
Mengetahui;
Kepala Madrasah
AMSARI NAJIB, S.PD.I, S.IP, M.SI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Peserta didik melihat, mengamati dan
mempelajari video pembelajaran/slide
power point (kreatif, berpikir kritis,
literasi)
Peserta didik menyimak (berpikir
kritis)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik mengikuti arahan guru
(Komunikasi, kreatif, berfikir kritis,
problem solving, Pembinaan karakter)
Tangerang, 2 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
AHMAD ASROFUL FIKRI, S. Pd
14
 Sekolah : MTs Al Husna

Matapelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : 7/ Genap

Materi Pokok : ‫البيت‬

Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran (JP)

Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, percaya diri
2 dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin
3
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi,
4 dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur

3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
memberi dan meminta informasi
kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari tekssederhana
tentang rumah dengan memperhatikan
yang berkaitan dengan tema ‫البيت‬yang melibatkan tindak
bentuk, makna dan fungsi dari
tutur memberi dan meminta informasi tentang rumah
susunan gramatikal + ‫المبتدأ المؤخر‬
dengan memperhatikan ‫ الخي المقدم‬+ ‫ المؤخر‬+‫ المبتدأ‬susunan
‫الخي المقدم‬baik secara lisan maupun
gramatikal
tulisan.

4.10 Menyusun teks deskriptif

3.10 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan sederhana yang berkaitan dengan tema
fungsi dari susunan gramatikal ‫ الخي المقدم‬+ ‫المبتدأ المؤخر‬ ‫ البيت‬dengan memperhatikan bentuk,
dalam teks deskriptif sederhana yang berkaitan dengan makna dan fungsi dari susunan
‫البيت‬:tema gramatikal ‫ الخي‬+ ‫المبتدأ المؤخر‬
‫المقدم‬

C. Tujuan Pembelajaran
15
 B. Menyimak
Pengetahuan
1. Menirukan kosa kata yang diucapkan guru
2.Menulis kosa kata
3.Menilai kosa kata yang telah dipelajari sesuai 3. Menjawab pertanyaan
tema
Keterampilan
1.Mengidentifikasi kosa kata
2.Menggunakan kosa kata dalam kalimat
B.Berbicara/ Percakapan
Pengetahuan
1.Mendemonstrasikan materi percakapan
Keterampilan
1.Membuat percakapan sesuai contoh
2.Menjawab pertanyaan sesuai materi
percakapan
3. Berbicara sesuai tema
D. Kegiatan Pembelajaran
GURU
Pendahuluan
Guru melakukan salam, sapa, absensi dan appersepsi
Guru melakukan kegiatan menyenangkan sebelum
pembelajaran berupa ice breaking, tebak-tebakan,
senam otak, senam jari dll
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti
A. Menyimak (model pembelajaran tebak
gambar)
Guru melafalkan kosa kata/ungkapan/kalimat
Guru meminta beberapa siswa mengucapkan kembali
kata-kata/ungkapan/kalimat
Guru menayangkan slide power point gambar sesuai
kosa kata/ungkapan/kalimat tersebut
Guru meminta siswa menjelaskan gambar dan kosa kata Peserta didik mengikuti arahan guru
Guru menyiapkan sebuah slide gambar, tapi hanya merespon dengan baik (berpikir kritis,
sebagian saja
Guru memanggil siswa secara acak
Guru meminta siswa menebak gambar
Guru memberi hadiah kepada siswa yang berhasil
menebak gambar
C. Membaca
Pengetahuan
1. Membaca teks
2. Menilai bacaan
Keterampilan
1.Menggunakan kosa kata sesuai tema
D.Menulis
Pengetahuan
1. Menerapkan kaidah sesuai gramatika
2. Membuat kalimat sesuai denga gramatika
3. Menyusun kata/kalimat
Keterampilan
Menjelaskan kaidah bahasa
Membuat karangan sesuai tema
PESERTA DIDIK
Peserta didik menjawab salam dan
absensi (literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(literasi, berpikir kritis, kreatif,
problem solving)
Peserta didik menyimak (kreatif,
berpikir kritis)
Peserta didik mengikuti kosa kata/
ungkapan/ kalimat yang diucapkan
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikir kritis,
literasi, problem solving)
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik memperhatikan dan
literasi, problem solving)
Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikir
kreatif, literasi, komunikasi)
Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikri kritis,
kritis, problem solving, literasi,
komunikasi)
Peserta didik merespon dengan baik
16
 B. Percakapan (Model pembelajaran Role
Playing)
Guru menayangkan slide/ video materi pembelajaran
dan meminta siswa menjelaskan materi dengan arahan
guru
Guru membentuk kelompok bermain peran (role
playing)
Guru menunjuk beberapa orang siswa yang telah dipilih Peserta didik mengikuti arahan guru
sebelumnya untuk memerankan peran sesuai teks
percakapan
Guru mengisi lembar observasi
Guru melakukan interaksi (tanya jawab) tentang materi Peserta didik menanyakan materi yang
Guru melakukan penilaian pembelajaran
Guru memberi hadiah bagi siswa yang melakukan peran Peserta didik merespon dengan baik
paling bagus
C. Membaca (Model Pembelajaran Puzzle
Jigsaw)
Guru menayangkan slide power point materi
pembelajaran
Guru meminta beberapa siswa membaca materi dengan
suara keras
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
induk, tiap anggota mendapat kartu berwarna
Guru mengarahkan siswa yang mendapat kartu
berwarna sama bergabung menjadi kelompok baru yang
disebut kelompok ahli
Guru memberi puzzle pada tiap kelompok ahli
Guru mempersilahkan kelompok yang telah berhasil
menyusun puzzle untuk mengambil kartu soal dan
menjawab pertanyaan yang ada pada kartu
Guru mempersilahkan siswa kembali ke kelompok
induk dan melaporkan apa yang telah didapat dari
kelompok ahli
Guru meminta kelompok ahli yang bertugas menjawab
pertanyaan yang dibagikan berdasarkan pengetahuan
yang telah didapat dari kelompok ahli
Guru meminta siswa melaporkan hasil kerja kelompok
induk di depan kelas
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
D. Menulis (Model Pembelajaran Kunjung
Karya)
Guru menayangkan slide power point/video
pembelajaran
Peserta didik menonton, mengamati
dan mempelajari video pembelajaran
(kreatif, berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
(berpikir kreatif, problem solving,
kreatif, kolaborasi, literasi)
Peserta didik melaksanakan tugas
(kreatif, berpikir kritis, problem
solving
belum dipahami (komunikasi, berpikir
kritis)
Peserta didik mengerjakan tugas dan
latihan (berpikir kritis, problem
solving, kreatif)
Peserta didik menonton, mengamati
dan mempelajari video pembelajaran
(kreatif, berpikir kritis, literasi)
Peserta didik memperhatikan teks
bacaan (berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik menyusun puzzle
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik melihat, mengamati dan
mempelajari video pembelajaran/slide
17

Guru menyampaikan identifikasi masalah
Guru membagi kelompok siswa dan membagikan
bahan-bahan karya siswa (karton, gunting, lem, isolasi,
spidol warna dll)
Guru memberikan tugas tiap kelompok
Guru meminta tiap kelompok mengerjakan tugasnya
dalam bentuk karya menggunakan karton
Guru meminta siswa yang sudah selesai membuat karya
untuk menempel karyanya di dinding
Guru meminta tiap kelompok mengunjungi karya
kelompok lain dan kelompok yang dikunjungi
menjelaskan karyanya
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
Penutup
Guru menutup pembelajaran dengan meminta siswa
membuat kesimpulan, post test, penugasan dan berdoa
C. PENILAIAN
Penilaian pembelajaran meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan berupa tes tulis dan lisan,
penilaian kinerja dan penilaian portopolio
Mengetahui;
Kepala Madrasah
AMSARI NAJIB, S.PD.I, S.IP, M.SI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs Al Husna Tangerang
power point (kreatif, berpikir kritis,
literasi)
Peserta didik menyimak (berpikir
kritis)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik mengikuti arahan guru
(Komunikasi, kreatif, berfikir kritis,
problem solving, Pembinaan karakter)
Tangerang, 2 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
AHMAD ASROFUL FIKRI, S.Pd.
18
 Matapelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : 7/ Genap

Materi Pokok : ‫األسرة‬

Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran (JP)

Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, percaya diri
2 dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin
3
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
4
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif
sederhana yang berkaitan dengan tema ‫من يوميات السة‬
yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta
informasi tentang kegiatan sehari-hari keluarga
dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫تصيف‬
‫المضارع المفرد‬
4.11 Mendemonstrasikan melibatkan
tindak tutur memberi dan meminta
informasi tentang kekegiatan sehari-hari
keluarga dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫تصيف المضارع المفرد‬
baik secara lisan maupun tulisan

4.12 Menyajikan hasil analisis gagasan

3.12 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana
dari teksnaratif sederhana yang
yang
berkaitan dengan tema ‫من يوميات السة‬
berkaitan dengan tema ‫من يوميات السة‬dengan
dengan memperhatikan bentuk, makna
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
dan fungsi dari susunan ‫تصيف المضارع‬
‫ تصيف المضارع المفرد‬susunan gramatikal
‫ المفرد‬gramatika

C. Tujuan Pembelajaran

19
 A. Menyimak C. Membaca
Pengetahuan Pengetahuan
1. Menirukan kosa kata yang diucapkan guru 1. Membaca teks
2.Menulis kosa kata 2. Menilai bacaan
3.Menilai kosa kata yang telah dipelajari sesuai 3. Menjawab pertanyaan
tema Keterampilan
Keterampilan 1.Menggunakan kosa kata sesuai tema
1.Mengidentifikasi kosa kata
2.Menggunakan kosa kata dalam kalimat D.Menulis
Pengetahuan
B.Berbicara/ Percakapan 1. Menerapkan kaidah sesuai gramatika
Pengetahuan 2. Membuat kalimat sesuai denga gramatika
1.Mendemonstrasikan materi percakapan 3. Menyusun kata/kalimat
Keterampilan Keterampilan
1.Membuat percakapan sesuai contoh Menjelaskan kaidah bahasa
2.Menjawab pertanyaan sesuai materi Membuat karangan sesuai tema
percakapan
3. Berbicara sesuai tema

D. Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok, latihan, brain storming

E. Media Pembelajaran :

B. Laptop dan LCD Projector

C. Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

F. Sumber Belajar :

 Buku pelajaran Bahasa Arab kelas 7 Madrasah Tsanawiyah, DR. HD. Hidayat, Toha Putra
 LKS
 Kamus Bahasa Arab

G. Kegiatan Pembelajaran

GURU PESERTA DIDIK

Pendahuluan
Guru melakukan salam, sapa, absensi dan appersepsi
Guru melakukan kegiatan menyenangkan sebelum
pembelajaran berupa ice breaking, tebak-tebakan,
senam otak, senam jari dll
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti
A. Menyimak (model pembelajaran tebak
gambar)
Peserta didik menjawab salam dan
absensi (literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(literasi, berpikir kritis, kreatif,
problem solving)
Peserta didik menyimak (kreatif,
berpikir kritis)

Guru melafalkan kosa kata/ungkapan/kalimat Peserta didik mengikuti kosa kata/

ungkapan/ kalimat yang diucapkan
Guru meminta beberapa siswa mengucapkan kembali Peserta didik mengikuti arahan guru
kata-kata/ungkapan/kalimat (berpikir kritis, kreatif)
Guru menayangkan slide power point gambar sesuai Peserta didik memperhatikan dan
kosa kata/ungkapan/kalimat tersebut merespon dengan baik (berpikir kritis,
literasi, problem solving)
Guru meminta siswa menjelaskan gambar dan kosa kata Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
Peserta didik memperhatikan dan

20
Guru menyiapkan sebuah slide gambar, tapi hanya
sebagian saja
Guru memanggil siswa secara acak
Guru meminta siswa menebak gambar
Guru memberi hadiah kepada siswa yang berhasil
menebak gambar
B. Percakapan (Model pembelajaran Role
Playing)
Guru menayangkan slide/ video materi pembelajaran
dan meminta siswa menjelaskan materi dengan arahan
guru
Guru membentuk kelompok bermain peran (role
playing)
Guru menunjuk beberapa orang siswa yang telah dipilih Peserta didik mengikuti arahan guru
sebelumnya untuk memerankan peran sesuai teks
percakapan
Guru mengisi lembar observasi
Guru melakukan interaksi (tanya jawab) tentang materi Peserta didik menanyakan materi yang
Guru melakukan penilaian pembelajaran
Guru memberi hadiah bagi siswa yang melakukan peran Peserta didik merespon dengan baik
paling bagus
C. Membaca (Model Pembelajaran Puzzle
Jigsaw)
Guru menayangkan slide power point materi
pembelajaran
Guru meminta beberapa siswa membaca materi dengan
suara keras
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
induk, tiap anggota mendapat kartu berwarna
Guru mengarahkan siswa yang mendapat kartu
berwarna sama bergabung menjadi kelompok baru yang
disebut kelompok ahli
Guru memberi puzzle pada tiap kelompok ahli
Guru mempersilahkan kelompok yang telah berhasil
menyusun puzzle untuk mengambil kartu soal dan
menjawab pertanyaan yang ada pada kartu
Guru mempersilahkan siswa kembali ke kelompok
induk dan melaporkan apa yang telah didapat dari
merespon dengan baik (berpikir kritis,
literasi, problem solving)
Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikir
kreatif, literasi, komunikasi)
Peserta didik memperhatikan dan
merespon dengan baik (berpikri kritis,
kritis, problem solving, literasi,
komunikasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik menonton, mengamati
dan mempelajari video pembelajaran
(kreatif, berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif)
(berpikir kreatif, problem solving,
kreatif, kolaborasi, literasi)
Peserta didik melaksanakan tugas
(kreatif, berpikir kritis, problem
solving
belum dipahami (komunikasi, berpikir
kritis)
Peserta didik mengerjakan tugas dan
latihan (berpikir kritis, problem
solving, kreatif)
Peserta didik menonton, mengamati
dan mempelajari video pembelajaran
(kreatif, berpikir kritis, literasi)
Peserta didik memperhatikan teks
bacaan (berpikir kritis, literasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik menyusun puzzle
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
21
 kelompok ahli
Guru meminta kelompok ahli yang bertugas menjawab
pertanyaan yang dibagikan berdasarkan pengetahuan
yang telah didapat dari kelompok ahli
Guru meminta siswa melaporkan hasil kerja kelompok
induk di depan kelas
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
D. Menulis (Model Pembelajaran Kunjung
Karya)
Guru menayangkan slide power point/video
pembelajaran
Guru menyampaikan identifikasi masalah
Guru membagi kelompok siswa dan membagikan
bahan-bahan karya siswa (karton, gunting, lem, isolasi,
spidol warna dll)
Guru memberikan tugas tiap kelompok
Guru meminta tiap kelompok mengerjakan tugasnya
dalam bentuk karya menggunakan karton
Guru meminta siswa yang sudah selesai membuat karya
untuk menempel karyanya di dinding
Guru meminta tiap kelompok mengunjungi karya
kelompok lain dan kelompok yang dikunjungi
menjelaskan karyanya
Guru memberi hadiah bagi kelompok terbaik
Penutup
Guru menutup pembelajaran dengan meminta siswa
membuat kesimpulan, post test, penugasan dan berdoa
C. PENILAIAN
Penilaian pembelajaran meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan berupa tes tulis dan lisan,
penilaian kinerja dan penilaian portopolio
Mengetahui;
Kepala Madrasah
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik melihat, mengamati dan
mempelajari video pembelajaran/slide
power point (kreatif, berpikir kritis,
literasi)
Peserta didik menyimak (berpikir
kritis)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik mengikuti arahan guru
(berpikir kritis, kreatif, kolaborasi)
Peserta didik merespon dengan baik
Peserta didik mengikuti arahan guru
(Komunikasi, kreatif, berfikir kritis,
problem solving, Pembinaan karakter)
Tangerang, 2 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
22
AMSARI NAJIB, S.PD.I, S.IP, M.SI AHMAD ASROFUL FIKRI, S.Pd

23