SMA NEGERI 1 KOTA MUNGKID

A.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) T
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris Materi Pokok : Discussion Text
Kelas/Semester : XII/ Gasal Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (4 Pertemuan)
TAHUN AJARAN 2022/2023
ujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan menggunakan model
Discovery Learning dan Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat menerapkan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi yang melibatkan teks diskusi,
terampil menyusun teks interaksi lisan dan tulis teks diskusi sesuai konteks dengan rasa ingin
tahu, tanggung jawab, disiplin, kreatif, mandiri, serta dapat bekerjasama selama proses
pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Sintak
Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi
Pembelajar (Discovery Waktu
an Learning)
A. Pendahuluan Orientasi  Guru membuka proses pembelajaran dengan 10 menit
memberi salam dan berdoa
 Guru mengecek keisapan dan kehadiran siswa
 Siswa mengkondisikan diri siap belajar.
Apersepsi  Guru memberikan brainstorming berupa
pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan pada hari itu.
Motivasi  Guru menyampaikan manfaat materi
pembelajaran terkait kehidupan siswa sehari- hari.
B. Inti Pemberian  Menyimak guru membacakan beberapa teks 70
rangsangan pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan tulis dengan menit
(Stimulation) memberi dan meminta informasi terkait pembahasan
isu kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal
dua) sudut pandang.
 Menirukan guru membaca teks tersebut secara
bermakna, dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata
yang benar.
Identifikasi
masalah  Menanyakan informasi dari teks yang dibaca
(Problem  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
Statement) struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan
dalam teks tersebut.
Pengumpulan
data (Data  Mempelajari contoh tabel analisis isi teks yang sedang
Collecting) dipelajari.
Pengolahan data  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur
(Data Processing) teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
dari sumber lain.
 Menulis teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari
beberapa (minimal dua) sudut pandang secara
kontekstual.
 Membahas cara mempresentasikan hasil analisis
Pembuktian
tersebut.
(Verification)

Bahasa dan Sastra Inggris SMA Kelas XII KD 3.6 dan 4.6 1
  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
kelompok masing-masing.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
depan kelompok lain.
 Melaporkan secara lisan, pendek, dan sederhana
Menyimpulkan
tentang teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
(Generalization)
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari beberapa
(minimal dua) sudut pandang.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
C. Penutup  Siswa menyimpulkan pembelajaran hari itu 10
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran menit
 Guru memberikan tugas mandiri atas
pelajaran yang telah disampaikan
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 (2 JP)

Sintak
Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi
Pembelajaran (Discovery Waktu
Learning)
A. Pendahuluan Orientasi • Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi 10 menit
salam dan berdoa.
• Guru mengecek keisapan dan kehadiran siswa
• Siswa mengkondisikan diri siap belajar.
Apersepsi • Guru memberikan brainstorming berupa
pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari itu.
Motivasi • Guru menyampaikan manfaat materi
• pembelajaran terkait kehidupan siswa sehari- hari.
B. Inti Pemberian  Mengamati teks pembahasan ilmiah (discussion) 70 menit
rangsangan lisan dengan memberi dan meminta informasi terkait
(Stimulation) pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari beberapa
(minimal dua) sudut pandang.
 Membaca teks tersebut secara bermakna, dengan
intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.

 Menanyakan informasi dari teks yang dibaca

 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
Identifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan
masalah dalam teks tersebut.
(Problem
Statement)
 Mempelajari contoh tabel analisis isi teks yang
sedang dipelajari.
Pengumpulan
data (Data
Collecting)  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
dari sumber lain.
Pengolahan data
 Menulis teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan
(Data
dengan memberi dan meminta informasi terkait
Processing)
pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari beberapa
(minimal dua) sudut pandang secara kontekstual.

Bahasa dan Sastra Inggris SMA Kelas XII KD 3.6 dan 4.6 2
  Membahas cara mempresentasikan hasil analisis
tersebut.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
Pembuktian kelompok masing-masing.
(Verification)  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
depan kelompok lain.

 Melaporkan secara lisan, pendek, dan sederhana

tentang teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan
Menyimpulka dengan memberi dan meminta informasi terkait
n pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari beberapa
(Generalizati (minimal dua) sudut pandang.
on) • Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya.
C. Penutup  Siswa menyimpulkan pembelajaran hari itu 10
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran menit
 Guru memberikan tugas mandiri atas pelajaran yang
telah disampaikan

Pertemuan 3 (2 JP)
Langkah Sintak Pembljn Alokasi
Pembelajaran Deskripsi Waktu
(PBL)

A. Pendahuluan Orientasi  Guru membuka proses pembelajaran dengan 10

memberi salam dan berdoa menit
 Guru mengecek kesiapan dan kehadiran siswa
 Siswa mengkondisikan diri siap belajar.
Apersepsi  Guru menanyakan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru memberikan brainstorming berupa
pertanyaan yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan pada hari itu.
Motivasi  Guru menyampaikan manfaat materi
pembelajaran terkait kehidupan siswa sehari- hari.
B. Inti Pemberian  Mengamati teks pembahasan ilmiah (discussion) 75
rangsangan tulis dengan memberi dan meminta informasi menit
(Stimulation) terkait pembahasan isu kontrovesial dan aktual
dari beberapa (minimal dua) sudut pandang.
 Membaca teks tersebut secara bermakna, dengan
intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang benar.
Identifikasi  Menanyakan informasi dari teks yang dibaca
masalah  Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
(Problem struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan
Statement) dalam teks tersebut.
Pengumpulan  Mempelajari contoh tabel analisis isi teks yang
data (Data sedang dipelajari.
Collecting)
Pengolahan data
(Data  Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur
Processing) teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
dari sumber lain.
 Menulis teks pembahasan ilmiah (discussion) tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait
pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari
beberapa (minimal dua) sudut pandang secara

Bahasa dan Sastra Inggris SMA Kelas XII KD 3.6 dan 4.6 3
 kontekstual.
 Membahas cara mempresentasikan hasil
Pembuktian
analisis tersebut.
(Verification)
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
kelompok masing-masing.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
depan kelompok lain.
Menyimpulkan
(Generalization)  Melaporkan secara lisan, pendek, dan sederhana
tentang teks pembahasan ilmiah (discussion) tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait
pembahasan isu
C. Penutup  Siswa menyimpulkan pembelajaran hari itu 10
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran menit
 Guru memberikan tugas mandiri atas pelajaran yang
telah disampaikan

Pertemuan 4 (2 JP)
Penilaian Harian KD 3.6

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik penilaian
No. Kompetensi Tehnik Bentuk Tes
Lembar pengamatan aktivitas peserta didik /
1. Sikap Observasi
jurnal
2. Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
3. Keterampilan Portofolio Penilaian Menulis

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
JURNAL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK
SMA NEGERI 1 KOTA MUNGKID
Semester : Tahun Pelajaran :
Aspek Positif/
Kejadian/Perilaku Butir
No. Waktu Nama Kelas Sikap Negatif
*) Sikap
**) ***)
1.
2.
3.
dst

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

- Kisi-kisi Penulisan Soal
KD IPK MATERI LEVEL INDIKATOR SOAL No. SOAL
KOGNITIF
3.6 3.6.1 Penerapan Disajikan pasangan 1,2,3
Menerapkan Teks Diskusi ( L2) kalimat peserta didik
struktur teks dapat menggabungkan
dengan menerapkan
struktur teks yang
tepat
3.6.2 Penerapan Disajikan penggalan 4,5
Menerapkan ( L2) kalimat, peserta didik
unsur dapat menyempurnakan
kebahasaan kalimat itu dengan unsur
kebahasaan yang
tepat

- Soal

Bahasa dan Sastra Inggris SMA Kelas XII KD 3.6 dan 4.6 4
 1. Putri wants to lose some weight. Putri hates diet. (but)
2. Romi is still doing his assignment. Roni is tired. ( despite)
3. Angga talks to Mutia. Angga is mad at Mutia. ( even though)
4. Smoking is so bad that is vary hard to break; however ........
5. A cigarette is like a toxin hypermarket; nevertheless ........

- Kunci Jawaban
1. Putri wants to lose height but she hates diet.
2. Romi is still doing his assignment despite he is tired.
3. Angga talks to Mutia even though he is mad at Mutia.
4. However government still permits the ad display in public places.
5. Nevertheless many people are not aware o fit.

- Pedoman Penilaian
Skor betul= 3*5= 15/ 0.15= 100

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

- Kisi-kisi
4.6.1.1 Peserta didik dapat menangkap makna teks discussion.
4.6.2.1 Peserta didik dapat menyusun teks discussion.

- Soal
Compose a discussion text.

- Pedoman Penilaian
Aspek Penilaian Skor
No Nama
Grammar Vocabulary Diction Ejaan Tanda Baca
1.
2.

32.

Magelang, 20 Februari 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Kota Mungkid Guru Mata Pelajaran

Beny Sukandari, M.Pd.B.I. Wiwik Sri Lestari, S.Pd.

NIP: 19690530 19912 2 005 NIP. -

LAMPIRAN
DISCUSSION TEXT
- Discussions are used to look at more than one side of an issue. Discussions allow us to explore
various perspectives before coming to an informed conclusion.
- Pro: an advantage or a reason for doing something.
- Con: a disadvantage or a reason for not doing something.
- Fungsi Sosial: Membahas suatu isu dari beberapa sudut pandang
- Struktur untuk setiap sudut pandang dapat mencakup
- Penyampaian isu yang dibahas dan ulasan umumnya
- pandangan, asumsi terhadap isu
- argumentasi pendukung
- kesimpulan atau saran
- Unsur kebahasaan
- Kosa kata terkait dengan topik yang dibahas.

Bahasa dan Sastra Inggris SMA Kelas XII KD 3.6 dan 4.6 5
 - Kata sambung untuk menunjukkan perbandingan, kontras, dan urutan, a.l. on the other hand,
conversely, because, consequently, thus, dsb..
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca, tulisan tangan

Pros and Cons on Video Games

Marriages below the age of 18 years has become a common issue in countries. Millions of
people are getting married at an early stage. Almost one third of the girls in the developing
countries are married at an early stage. Do you agree or disagree on early marriage?
People who agree the practice of getting married early expose some pros arguments. First,
marriage is a big decision and it does not have a perfect time. It is clueless and can take place at
any point of time. When getting married early, it does not pressure of having kids in the near
future.
The second argument is about being responsible. When people marry early,
responsibilities also increase with time. Girls would have enough time to learn the household
works and can make them a responsible daughter – in – law and a wife. The same applies to men
as well.
However some people disagree to get married at an early age. One thing is about lack of
understanding. Marrying at an early age can create a lot of understanding issues between the
couple. The level of understanding is developed only when the girl and boy are matured enough to
understand each other and their environment.
Additionally, getting married at early age often causes financial insecurity. Most of boys
who marryat a young stage are not even well settled. They know that they needs a lot of money to
carry out the family responsibilities.
Finally, whatever the arguments are, marriage has become the basic necessity of life.
Some people get married at an early stage while some marry a little later in life. Whenever you
choose to get married, make the best preparation and life will go on well.
Nowadays, the video game industries are developing rapidly. They have become multi- billion
dollar industries. Video games have become an important part not only of children’s live but also
of adults. Nevertheless, there are some arguments whether video games have a good or a bad
influence on children.
People who believe in the good influence of video games say that video games kill
children’s boredom and refresh their minds after a tiring school day. These games encourage
children to be more creative because the games challenge children to win. The games sharpen
their brains.

On the other hand, video games discourage children from studying. They find it hard to
concentrate on their studies because the games they play are on their minds during school. Some
children even skip their extracurricular activities to play games.

In addition, video games too often expose children to violence. Two years ago, a student
in the U.S.A. shot his teacher and some of his friends. Newspapers said that the boy was deeply
influenced by violence in video games he used to play.

It is obvious that video games have many disadvantages than advantages. So, parents
should be careful in selecting appropriate games for their children.

Conjungsi yang dapat digunakan untuk membentuk arguments

Look at the example:
The boy was thin but he was
strong. Mr Tanto is poor but
he is happy.
He is hardworking whereas his brother is quite the reverse.

Bahasa dan Sastra Inggris SMA Kelas XII KD 3.6 dan 4.6 6
She wants to finis hit on time, however, she still has some other things to do.
List of words/phrases showing difference untuk membentuk argument dalam teks diskusi :

But
Yet
However
Nevertheless
Conversely
On the other hand
On the contrary
Though
Although
Despite
Inspite of
Though
Despite the fact that
Inspite the fact that

Bahasa dan Sastra Inggris SMA Kelas XII KD 3.6 dan 4.6 7
 3. Program Remidial
Kelas : XII
Mata Pelajaran : Bahasa Sastra Inggris
KD : 3.6
Jenis Remidi
No Capaian Pembe
Nama KKM Bimb. Bimb. Tutor
. Nilai l.
Individu Kelomp. Sebaya
Ulang
1. 70 
2. 70 
3. 70 
4. 70 
5. 70 
dst 70 
Bentuk Remidi :
1. Bimb. Individu
Materi : ............................................................................................................................................................
Soal : ............................................................................................................................................................
2. Bimb. Kelompok
Materi : ............................................................................................................................................................
Soal : ............................................................................................................................................................
3. Pembelajaran Ulang
Materi : ............................................................................................................................................................
Soal : ............................................................................................................................................................
4. Tutor Sebaya
Materi : ............................................................................................................................................................
Soal : ............................................................................................................................................................

4. Program Pengayaan
Kelas : XII
Mata Pelajaran : Bahasa Sastra Inggris
KD : 3.6
Jenis Pengayaan
No Capaian
Nama KKM Belajar Kelompok Belajar
. Nilai
Mandiri
1. 70 
2. 70 
3. 70 
4. 70 
5. 70 
dst 70 

Bentuk Pengayaan:
1. Belajar Kelompok
Materi : ............................................................................................................................................................
Soal : ............................................................................................................................................................
2. Belajar Mandiri
Materi : ............................................................................................................................................................
Soal : .........................................................................................................................................................

Bahasa dan Sastra Inggris SMA Kelas XII KD 3.6 dan 4.6 8