RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Bahasa Inggris
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.22 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.22 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.22.1 Mengidentifikasi struktur teks eksposisi analitis
3.22.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan dalam teks
eksposisi analitis
4.22.1 Menuliskan teks eksposisi analitis dalam bahasa inggris.
4.22.2 Menceritakan informasi yang tercantum dalam teks eksposisi analitis
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendengar penjelasan tentang ungkapan pendapat dan pikiran, para peserta
didik akan dapat
3.22.1.1Mengidentifikasi struktur teks eksposisi analitis
3.22.2.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan dalam
teks eksposisi analitis
4.22.1.1 Menuliskan teks eksposisi analitis dalam bahasa inggris.
4.22.2.1 Menceritakan informasi yang tercantum dalam teks eksposisi analitis

E. Materi Pembelajaran
Terlampir

F. Pendekatan Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, penugasan, presentasi

G. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mempersilakan peserta didik untuk berdoa 15 menit
menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
 Mengucapkan salam dan mengisi daftar hadir
 Guru memberikan contoh-contoh cara
menganalisis suatu masalah (prinsip distansasi,
memakai metode ilmiah, bersikap faktual).
Motivasi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
tentang pentingnya kemampuan menganalisis
agar kita mampu memecahkan masalah secara
lebih efektif dan efisien dalam kehidupan
keseharian maupun dalam dunia kerja.
 Pemberian Acuan :
(Garis besar materi tentang “eksposisi analitis ”)
 Pembentukan Kelompok diskusi
Inti Pemberian Rangsang (Stimulation) 90 menit
 Peserta didik mengamati contoh teks eksposisi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
analitis dalam tayangan power point yang
ditunjukkan guru
Identifikasi masalah (Problem Statement)
 Peserta didik berdiskusi kelompok
menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks eksposisi analitis
 Peserta didik secara individu menanyakan hal-
hal yang belum dipahami.
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
merumuskan permasalahan bagaimana fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
eksposisi analitis.
Pengumpulan data (Data Colection)
 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan
informasi dari berbagai media tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks eksposisi analitis.
 Peserta didik secara kelompok membacakan
teks eksposisi analitis dengan pengucapan dan
intonasi yang tepat.
 Peserta didik secara berkelompok menemukan
gagasan pokok, informasi, secara rinci,fungsi
social dari teks eksposisi analitis yang dibaca.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menjawab pertanyaan yang berdasarkan pada
teks secara berkelompok.
 Guru meminta peserta didik secara
berkelompok menyampaikan hasil jawabanya
Penutup  Guru beserta peserta didik mereview terhadap 15 menit
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru beserta peserta didik mengulas materi
sebelumnya

Inti Pembuktian (Verification) Menit

 Guru menugaskan peserta didik untuk membuat
teks eksposisi analitis secara berkelompok
 Peserta didik menyajikan teks yang sudah dibuat
dihadapan kelompok lain
Menarik Kesimpulan (Generalization)
 Peserta didik menyajikan kesimpulan mengenai
teks eksposisi analitis
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan.
Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil 15 menit
pembelajaran hari itu

Guru memberikan feedback terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
(kisi-kisi soal dan instrumen terlampir)
Teknik
KD Instrumen
Penilaian
3.22 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur 1. Tes 1. Soal tes tertulis
kebahasaan beberapa teks Tertulis 2. Lembar tugas dan Lembar
eksposisi analitis lisan dan
tulis dengan memberi dan 2. Penugas penilaian tugas
meminta informasi terkait an
isu aktual, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4.22 Menyusun teks eksposisi

analitis tulis, terkait isu 1. Tes 1. Lembar soal praktik
aktual, dengan praktik
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.
.
 .

I. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Power point, teks eksposisi analitis
b. Alat/Bahan : laptop dan LCD
c. Sumber : - Buku Guru Bahasa Inggris SMK (Kementrian Pendidikan
dan kebudayaan republik Indonesia 2017,edisi revisi 2017)
- Buku peserta didik Bahasa Inggris SMK (Kementrian
Pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia 2017,edisi revisi
2017)

Mengetahui Pati, 31 Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru,

…………………………. ……………………..

What is Analytical Exposition?

Dalam bahasa inggris, analytical exposition is a kind of text that present one side of the
issue in a form of argument. Dengan kata lain, analytical exposition merupakan sebuah
text tentang eksposisi yang memaparkan atau menjelaskan pendapat penulis akan suatu hal
yang terjadi.

Hal tersebut biasanya berupa fenomena atau issue hangat yang sedang terjadi dalam
masyarakat

What is The Function of Analytical Exposition?

Fungsi dari analytical exposition yaitu untuk meyakinkan pembaca atau pendengar bahwa
tema yang diangkat menarik untuk di bahas melalui pendapat-pendapat yang dipaparkan

What is Generic Structure of Analytical Exposition?

Sama dengan generic structure pada hortatory exposition, generic structure pada analytical
exposition juga dibagi menjadi 3, sebagai berikut :

 Thesis : Thesis berisi pengenalan atau pemaparan terhadap tema yang akan di
bahas atu yang diangkat.
 Argument : Argument atau pendapat yaitu berisi pendapat-pendapat yang mulai di
paparkan oleh penulis terhadap isu yang siangkat tersebut.
  Reiteration : Dengan kata lain reiteration merupakan kesimpulan, yaitu berupa
penulisan kembali ide pokok, reiteration terletak pada akhir paragraf.

What is The Characteristic of Anlytical Exposition?

Karakteristik atau ciri dari analytical exposition yaitu :

 analytical exposition selalu memakai simple present tense

 Banyak menggunakan conjunction (kata hubung)
 Berisi argumen-argumen.
 Banyak menggunakan kata-kata yang mengandung sebab akibat.

Contoh Analytical Exposition Dalam Kalimat

Why Should We Celebrate Mother’s Day

Statements Of Opinion
The mother is everything for us, when we were babies. Our lives depend on him. When we
need help, we call the mother crying. The mother also protect us from danger and take care
of ourselves. We must respect mother for several reasons.
Argument 1
First, we thank mom for all that he has done. Mothers are the ones that keep us when day
and night. He also took care of us when we are sick. He always pray for us so that we
always healthy. Mom always get up early to prepare breakfast.
Argument 2
Second, we need to apologise for any mistake we both realized and not realized. We‘ve
probably been acting rude or impolite to mother applies.
Argument 3
Third, we must always thanks for having had a mother. Many people who had lost his
mother. Mother’s day is a time to give gifts to the mom that we love.