Nama : Dita Famela Aisyiyah

NIM : 223174915520

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL TOPIK 5

Refeleksi Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen yang Efektif

1. Minat peserta didik

Minat belajar merupakan factor utama yang mendorong diri peserta diidk untuk merasa
senang pada aktivitas belajar karena belajar merupakan kebutuhan dan kepentingan peserta
didik. Peserta didik kelas XI D di SMP Brawijaya Smart School terlihat juga sudah cukup
dalam memberikan perhatian, ketertarikan, keingintahuan pada materi Ekonomi Kreatif,
hal ini taampak pada keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. Peserta didik
juga cukup antusias untuk menanyakan hal-hal yang belum diketahui kepada gutu
menunjukkan besarnya rasa keingintahuan peserta didik.
2. Keberhasilan Model, Strategi dan Teknik Pembelajaran.
Pembelajaran yang dilaksanakan didalam kelas berlangsung sesuai dnegan pernecanaan
yang telah dirancang sebelumnya. Peserta didik mampu memaham materi yang sedang
dipelajari dnegan baik, tampak pada kemampuan mereka dalam mengerjakan asesmen
formatif. Model strategi dan teknik yang saya gunakan dengan menggunakan model
pembelajaran Based Learning telah berjalan dengan cukup baik dan membaut sifat lebih
aktif dalam mengeksplor materi yang dapat dikaitkan dengan ermasalahan pada kehidupan
nyata. Tujuan pembelajaran dapat tercapai dnegan baik.
3. Keinginan dan kebutuhan peserta didik
Peserta didik di kelas XI D SMp BSS mengingnkan integrasi dari materi yang dipelajari
dnegan kehiduoan sehari-hari. Peserta didik sudah familiar dengan materi ekonomi kreatif
terkait contoh-contohnya dimasyarakat. Peserta didik juga dapat menyimpulkan secara
garis besar terkait pengalaman dan pengetahuan dari materi ekonomi kreatif
4. Kekuarangan dalam menyajikan materi dan pengelilan kelas
Didalam kelas XI D memiliki beragam karakteristik salah satunya daya tangkap peserta
didik yang berbeda-beda. Mayoritas peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan
lancer, namun ada beberapa peserta didik yang merasa bahwa proses pembelajaran
 terkesan buru-buru. Terdapat peserta didik yang asyik bermain sendiri ketika guru sedang
memberikan penjelasan didepan kelas.
5. Perbaikan untuk pembelajaran selanjutnya
Guru akan mengatur waktu pembelajaran dengan baik agar seluruh peserta didik dapat
bahagia selama proses pembelajaran dan tidak terlalu cepat atau terlalu lambat. Guru akan
mengajak peserta didik dalam kelompok untuk turut serta memberikan evaluasi terhadap
perilaku temannya. Sehingga apabila ditemukan peserta didik yang tidak fokus segera
dilaporakan atau diingatkan.
6. Kesimpulan
 Sebelum proses pembelajaran membutuhkan rancangan perencanaan pembelajaran
dan asesmen yang baik.
 Guru membutuhkan asesmen diagnostic untuk mendiagnosis kemampuan dasar dan
mengidentifikasi kesulitan peserta didij
 Guru membutuhkan asesmen formatif untuk memberikan umpan balik dalam
proses belajar
 Guru membutuhkan asesmen sumatif utnuk memastikan ketercapaian keseluruhan
tujua pembelajaran