PANDUAN PENILAIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk DPL/GP)

A. Identitas Mahasiswa PPL

Nama Mahasiswa : Fabella Dwi Budiartiningsih, S.Pd.
NIM : A942220062
Siklus : 1 (Satu)

B. Identitas Observer
Hari/tanggal : Jumat / 06 Januari 2023
Nama observer : Titik Agus Wahyuni, S.Pd
Jabatan : Guru Pamong

Hal yang diobservasi Skor Hasil Observasi

(tuliskan apa yang terjadi dan
alasannya)

1. Apakah semua peserta didik benar-benar 3 Secara umum seluruh siswa

telah belajar tentang topik pembelajaran hari sudah mengikuti kegiatan
ini? pembelajaran dengan baik.
Bagaimana proses mereka belajar? namun ada beberapa siswa yang
tidak dapat mengikuti
pembelajaran dengan baik

2. Peserta didik mana yang tidak dapat 3 Terdapat beberapa peserta didik
mengikuti kegiatan pembelajaran pada hari yang terlihat lesu dan kurang
ini? memperhatikan penjelasan dari
mahasiswa.

3. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat 3 Peserta didik kurang

belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif
solusinya?
memperhatikan penjelasan dari
mahasiswa disebabkan karena
mengantuk, dan suara guru yang
kurang keras sehingga tidak
terdengar jelas oleh peserta
didik.

4. Bagaimana usaha mahasiswa dalam 3 Mahasiswa memberikan

mendorong peserta didik yang tidak aktif pertanyaan pematik seputar
untuk belajar? materi yang diajarkan.
Apakah usaha tersebut berhasil
5. Apakah pembelajaran berjalan dengan 3 Secara umum kegiatan
efektif? (Semua kegiatan yang diberikan pembelajaran dengan baik
bermakna untuk peserta didik, semua peserta akantetapi belum efektif karena
didik terlibat aktif dan tidak ada yang idle) kegiatan dikusi memakan waktu
yang cukup lama sehingga
pembelajaran menjadi tidak
selesai dalam satu kali
pertemuan.
6. Bagaimana usaha mahasiswa membantu 3 Mahasiswa mendatangi peserta
peserta didik yang mengalami kesulitan didik yang kesulitan belajar dan
dalam mencapai tujuan pembelajaran? memberikan pemahaman dengan
bahasa yang mudah dimengerti

7. Bagaimana usaha mahasiswa dalam 3 Mahasiswa meminta peserta

memfasilitasi peserta didik yang lebih cepat didik yang kecerdasannya di atas
dari rata-rata kelas dalam mencapai tujuan rata-rata untuk membantu siswa
pembelajaran? lain yang belum memahami
(menjadikannya tutor sebaya).

8. Apakah mahasiswa melakukan modifikasi 3 Ya. Mahasiswa melakukan

dari modul ajar/RPP? Apakah modifikasi
tersebut merupakan keputusan mahasiswa
untuk merespons situasi kelas dan peserta
didik?
modifikasi dari modul ajar/RPP
karena kondisi kelas yang tidak
dapat memutar video, sehingga
dalam pembelajaran mahasiswa
menggunakan media gawai
untuk mengirimkan link video
ajar kepada peserta didik kelas
yang mulai ramai

9. Apakah media pembelajaran yang digunakan 4 Mahasiswa menggunakan media

mahasiswa sesuai dengan perkembangan pembelajaran berupa teks dan
peserta didik dan materi? video. Mahasiswa menyajikan
Bagaimana interaksi peserta didik LKPD untuk diskusi kelompok.
dengan sumber belajar/media? Peserta didik antusias.

10. Bagaimana asesmen mengukur 3 Mahasiswa mengadakan pretest

ketercapaian tujuan pembelajaran atau di awal pembelajaran untuk
ketuntasan belajar peserta didik? mengetahui pemahaman awal
peserta didik, akan tetapi
pelaksanaan posttest belum
terlaksana, pada akhir
pembelajaran mahasiswa hanya
memunculkan pertanyaan secara
lisan berkaitan materi yang telah
dipelajari.
11. Bagaimana mahasiswa 3 Mahasiswa merefleksikan
merefleksikan pembelajaran yang pembelajaran dengan
dilakukan? menanyakan secara lisan kepada
peserta didik apa yang mereka
pelajari hari ini dan perasaan
dalam mengikuti pembelajaran.
Keterangan Skor:
1 = tidak baik 2 = cukup baik
3 = baik 4 = sangat baik

Bagaimana keterlaksanaan pembelajaran?

Proses pembelajaran yang dilakukan sudah cukup baik, pembelajaran sudah menerapkan
student centered learning dan disertai kegiatan diskusi kelompok. Mahasiswa
memanfaatkan gawai untuk mengirimkan link materi kepada peserta didik untuk
merespon situasi kelas yang tidak dapat memunculkan suara pada saat memutar video.

Saran-saran untuk mahasiswa:

1. Guru boleh lebih tegas saat menghadapi peserta didik yang tidak memperhatikan /
mengantuk.
2. Guru dalam memberikan waktu pretest agar tidak terlalu lama.
3. Guru hendaknya menyajikan fakta-fakta menarik terkait materi yang disampaikan
agar peserta didik termotivasi dengan materi tersebut.

4. Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu agar semua sintak dapat

telaksana.

5. Menyederhanakan soal LKPD sehingga waktu diskusi tidak terlalu lama.