Lampiran 11: Contoh Panduan Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Oleh DPL dan GP

PANDUAN PENILAIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(untuk DPL/GP)

Nama Mahasiswa TRI WAHYUDIANTORO

NIM 039222645
RPP ke 1 (SIKLUS 1)

Skor:
1 = tidak baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik

Hal yang diobservasi Skor Hasil Observasi

(tuliskan apa yang terjadi dan
alasannya)

Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar
tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana proses
mereka belajar?
3 Peserta didik telah baik tentang
topik pembelajaran hari ini.
Peserta didik pada awalnya di
berikan pemantik mengenai
topik pembelajaran. Peserta
didik dipancing untuk menjawab
pertanyaan pemantik tersebut.
Dan beberapa peserta didik yang
sangat aktif menjawab
pertanyaan pemantik.

Peserta didik mana yang tidak dapat mengikut kegiatan 3 Terdapat 2 siswa yang belum
pembelajaran pada hari ini? dapat mengikuti pembelajaran
karena masih sibuk dengan
diskusi hal lain di dalam
kelompoknya.

Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar
dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan
bagaimana alternatif solusinya?
3 Peserta didik berdiskusi hal lain
di dalam kelompoknya, hal ini
karena guru belum mampu
menarik focus peserta didik
dalam pembelajaran. Guru
model dapat berjalan dan
mendekati peserta didik tersebut
atau memberikan ice breaker
yang mampu memotivasi peserta
didik untuk belajar dengan baik.

Bagaimana usaha mahasiswa dalam mendorong peserta 4 Guru model menyadari bahwa
didik yang tidak aktif untuk belajar? Apakah usaha ada beberapa peserta didik yang
tersebut berhasil kurang antusias, maka guru
model menggunakan stategi
games yang memancing
kompetisi siswa. Hal ini
membuat peserta didik menjadi
lebih antuasias dalam belajar.

Apakah pembelajaran berjalan dengan efektif? (Semua 4 Pada akhirnya, peserta didik
kegiatan yang diberikan bermakna untuk peserta didik, yang belum terlibat belajar
semua peserta didik terlibat aktif dan tidak ada yang idle) menjadi lebih terlibat dengan
games yang diberikan reward
oleh Guru Model. Pembelajaran
jadi jauh lebih efektif dan
bermakna

Bagaimana usaha mahasiswa membantu peserta didik 3 Guru model sesekali menanyakan
yang mengalami kesulitan dalam mencapai tujuan apakah ada siswa yang merasa
pembelajaran? kesulitan atau tidak di depan kelas.

Bagaimana usaha mahasiswa dalam memfasilitasi peserta 4 Guru model memberikan reward
didik yang lebih cepat dari rata-rata kelas dalam bintang yang lebih banyak,
mencapai tujuan pembelajaran? sehingga anak jauh lebih dihargai
dan memberikan pertanyaan yang
lebih sulit dan menantang bagi
siswa tersebut.

Apakah mahasiswa melakukan modifikasi dari modul
ajar/RPP? Apakah modifikasi tersebut merupakan
keputusan mahasiswa untuk merespons situasi kelas dan
peserta didik?
4 Guru Model melakukan beberapa
modifikasi terutama dalam LKPD.
Guru model mampu menyesuaikan
LKPD dengan karakteristik peserta
didik.

Apakah media pembelajaran yang digunakan mahasiswa 4 Media pembelajaran yang

sesuai dengan perkembangan peserta didik dan materi? digunakan sudah sesuai dengan
Bagaimana interaksi peserta didik dengan sumber peserta didik dan materi di kelas
belajar/media? IV ini. Interaksi sumber belajar
dengan peserta didik masih bias
ditingkatkan.

Bagaimana asesmen mengukur ketercapaian tujuan 4 Asesmen dilakukan untuk

pembelajaran atau ketuntasan belajar peserta didik? memenuhi 3 aspek (afektif,
kognitif dan psikomotorik). Soal-
sola yang digunakan sudah
meliputi ada c4,c5, dan c6. Rubrik
psikomotor dan sikap sudah
lengkap untuk mengukur
ketuntasan peserta didik.

Bagaimana mahasiswa merefleksikan pembelajaran yang 3 Guru model hanya menanyakan

dilakukan? bagaimana perasaan peserta didik
selama belajar bersama.

Bagaimana keterlaksanaan pembelajaran?

 Pembelajaran dapat dilaksanakan dengan cukup baik. Hanya siswa Nampak kurang antusias
mendengarkan penjelsan dari guru model.

Saran-saran untuk mahasiswa:

Harap meningkatkan pembelajaran supaya lebih runtut lagi. Meningkatkan kemampuan mengelola
kelas dan meningkatkan kemampuan dalam menarik perhatian siswa.

Hari/tanggal Kamis / 12 Januari 2022

Nama observer Hani Hadiyanti
Jabatan GP

*) coret yang tidak perlu