Nama : Nursiah

KELAS : PPKN (K 1. G2)

No UKG : 201503758486
Asal Istansi : SMP Negeri 6 Lambandia Kab. Kolaka Timur
LPTK : UHO

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SMP Negeri 6 Lambandia

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Sekolah Menengah Pertama
Mengoptimalkan metode pembelajaran inovatif pada materi
pelajaran norma dalam kehidupan bermasyarakat dengan
menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL)
Nursiah, S.Pd
08 Desember 2022 (PPL Aksi 1)
Latar belakang dari praktik pembelajaran ini adalah peserta
didik kelas VII belum mampu menelaah pelaksanaan norma
dalam kehidupan bermasyarakat. Hal ini tampak pada
kemampuan dasar peserta didik dalam pemahaman
terhadap materi menelaah pelaksanaan norma dalam
kehidupan bermasyarakat masih rendah.
Hal ini sangat penting untuk dibagikan karena berdasarkan
Praktik Pengalaman lapangan (PPL) yang dilakukan banyak
perubahan sikap pada peserta didik yang berdampak pada
proses pembelajaran. Sikap yang terjadi pada peserta didik
seperti :
1. Peserta didik belum aktif dalam kegiatan berdiskusi
2. Peserta didik malu untuk menyampaikan hasil karya
3. Peserta didik terlihat lesu dalam mengikuti kegiatan
belajar
4. Peserta didik tidak fokus dalam mengikuti kegiatan
belajar
5. Kondisi ini diperburuk dengan kurangnya keaktifan
peserta didik dalam kegiatan diskusi kelompok.

Pada masing-masing kelompok terdiri dari 4/5 peserta

didik, akan tetapi yang benar-benar bekerja atau berdiskusi
hanya 2/3 orang saja, yang sisanya hanya bermain.

Selain itu kurangnya penggunaan TPACK dalam kegiatan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
pembelajaran, kurangnya pemanfaatan media pembelajaran
dan kurangnya penerapan model pembelajaran inovatif
dikelas dalam proses pembelajaran. Peran dan tanggung
jawab saya dalam praktik ini adalah sebagai peneliti yaitu
meneliti tentang permasalahan yang terjadi selama proses
belajar mengajar di kelas dan menyelesaikan masalah-
masalah khusus pembelajaran yang dihadapi.
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri,
maka beberapa tantangan yang dihadapi adalah:
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
1. Masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi karena peserta didik yang dominan
lebih pandai dan pintar yang banyak menyelesaikan
diskusi kelompok tersebut.
2. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri untuk
mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas
3. Anggapan peserta didik belajar menelaah unsur-unsur
puisi itu sulit sehingga membuat peserta didik lesu
dalam menerima pelajaran
Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah peserta didik,
pendidik, teman sejawat dan kepala sekolah. Tantangan itu
yang menyebabkan pendidik harus melewatinya dengan
berbagai cara seperti menerapkan media yang sesuai
dengan gaya belajar peserta didik serta model pembelajaran
yang mendukung.
Tantangan yang ada segera diselesaikan dengan baik oleh
saya di antaranya yaitu:
1. Masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi karena peserta didik yang dominan
lebih pandai dan pintar yang banyak menyelesaikan
diskusi kelompok tersebut.
Saya lebih intens lagi dalam membimbing peserta didik
yang belum memahami tugas yang akan dilakukan, agar
peserta didik yang masih pasif dalam kegiatan diskusi dapat
berperan aktif di kelompoknya. (Sesuai sintaks 3)
2. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri
untuk mempresentasikan hasil laporannya di depan
kelas.
Saya mendampingi dan memberikan contoh kepada peserta
didik baik individu maupun kelompok bagaimana cara
mempresentasikan hasil laporan kelompok dan tetap
memberikan semangat dan apresiasi kepada peserta didik
atau kelompok yang sudah tampil. (Sesuai sintaks 3 dan 4)
3. Berkaitan dengan anggapan peserta didik belajar
menelaah norma itu sulit.
Pada kegiatan pendahuluan pembelajaran saya memberikan
motivasi dan apersepsi yang bisa membuat peserta didik
lebih bersemangat dalam belajar norma.(Sesuai sintaks 1)
Langkah-langkah yang lain juga diambil antara lain,
1. Berkaitan dengan model pembelajaran
Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
terdiri dari 5 sintaks pembelajaran yaitu:
Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah
Sintaks 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Sintaks 3: Membimbing penyelidikan secara individu atau
kelompok
 Sintaks 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Sintaks 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah dari model pembelajaran yang dipilih
dari mulai tahap satu sampai tahap akhir yang dituangkan
dalam kegiatan pembuka, inti dan penutup.

2. Berkaitan dengan bahan ajar dan media ajar

Saya menggunakan bahan ajar berupa Handout per

pertemuan juga LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) untuk
mengukur ketercapaian belajar peserta didik dan saya juga
menggunaakan video pembelajaran yang ditampilkan lewat
LCD proyektor, dengan berbantuan salindia dan aplikasi
power director secara konkrit dikolaborasikan dengan
berbasis TPACK sehingga siswa lebih mudah memahami
materi yang diajarkan dan dapat meningkatkan minat
belajar peserta didik.

3. Berkaitan dengan penilaian

Saya juga menggunakan lembar penilaian untuk menilai

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi dalam pembelajaran, karena pada saat pembelajaran peserta
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau kelompok menjawab soal yang diberikan oleh pendidik.
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
secara keseluruhan dari ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik. Serta lembar penilaian spiritual dan sikap
sosial. Tentunya dalam instrumen lengkap mulai dari kisi-
kisi, indikator ketercapaian setiap ranah, dan rubrik
penilaian untuk melengkapi penilaian di akhir pembelajaran
Dampak dari penggunaan model pembelajaran Problem
Based Learning dapat membuat pemahaman peserta didik
lebih baik dan peserta didik lebih termotivasi terhadap
materi menelaah penerapan norma dalam kehidupan
bermasyarakat kelas VII SMPN 6 Lambandia Kolaka
Timur. Peserta didik bersemangat dan tidak cepat bosan
didik di bagi menjadi beberapa kelompok serta per
Hasil yang didapatkan selama proses pembelajaran sangat
efektif karena pemilihan model dan media pembelajaran
sudah sesuai dengan materi pembelajaran.
Dalam proses pembelajaran berlangsung, dengan
menggunakan langkah-langkah tersebut, respon dari
lingkungan sekitar yaitu teman sejawat dan kepala sekolah
memberikan respon positif. Faktor yang menunjukkan
bahwa model pembelajaran yang telah dilakukan berhasil
adalah dengan pemahaman peserta didik dalam belajar dan
hasil belajar. Oleh karena itu, dengan Model Problem
Based learning yang dipadukan dengan video penerapan
norma dalam “Penerapan Berlalu Lintas” dan media
pembelajaran yang menarik, akan meningkatkan hasil
belajar peserta didik.