TOPIK 1

ELABORASI PEMAHAMAN
NAMA : SITI ZAINAB
NIM : 2300103913027232
KELAS : PGSD/H
SEKOLLAH : SDN WONOKUSUMU V
Lembar pengamatan (Format 1)
Mata kuliah pemahaman tentang peserta didik dan pembelajarannya
Deskripsi
Pada kegiatan ini, anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung dikelas
secara menyeluruh, sepanjang kegiatan pengamatan tersebut. Anda diharapkan mampu
menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL dengan mengamati peserta
didik, guru, kegiatan belajar dan lingkungan belajar dikelas tersebut.
No Aspek yang diminati Keterangan Catatan
Ada Tidak
1 Pembelajaran yang Berdiferensiasi
(Developmentally Appropriate
Practice)
 Apakah para peserta didik √ Peserta didik mayoritas sudah
mampu belajar mengimplementasikan
mengimplementasikan pembelajaran sesuai dengan gaya
pembelajaran sesuai dengan belajarnya.
gaya belajarnya
 Apakah guru sudah menerap √ Guru menerapkan pembelajaran
pembelajaran yang berdeferensiasi. Hal ini didapat
berdeferensiasi? dari hasil observasi terhadap guru.
Guru menerapkan kontek, proses
dan prodak dalam pembelajaran.
Apakah ada tantangan khusus √ Yang menjadi tantangan terhadap
yang dihadapi guru dalam guru yaitu ketika menghadapi gaya
menerapkan pembelajaran belajar yang bebeda.
berdeferensiasi dan
bagaimana mereka mengatasi
tantangan tersebut?
2. Pengajaran yang responsif kultur
(Culturally Responsif Teaching)
 Apakah guru sudah √ Guru telah mempertimbangkan
mempertimbangkan latar latar belakang setiap siswa karena
belakang setiap peserta didik? dalam hal ini dapat dilihat dari

 Apakah guru sudah
menerapkan 5 tahapan pada
pendekatan Culturally
Responsif Teaching (CRT)
 Apakah peserta didik dapat
menerapkan konteks budaya
dilingkumgan belajar
3 Pengajaran yang sesuai level
(Teaching at the Rigfht Level)
 Apakah guru sudah
menerapkan pembelajaran
sesuai tingkat pembelajaran
peserta didik?
 Apakah guru telah melakukan
tes diagnostik terhadap
peserta didik sebelum
melakukan pembelajaran
 Apakah dalam pembelajaran
guru telah menjadikan peserta
didik sebagai studen center?
kemampuan siswa ketika
pembelajaran ada yang cepat
paham dan yang tidak sehingga
guru harus mengasih tambahan
belajar
√ Guru sudah menerapkan 5 tahapan
pada pendekatan Ressponsif
Teachting (CRT). Hal ini dapat
dilihat dari hasil observasi ketika
guru mengajar.
√ Peserta didik sudah menerapkan
konteks budaya dilingkungan
belajar. Hal ini dapat dilihat pada
penerapan SAS (sekolah Arek
Surobotyo)
√ Guru tidak menerapkan
pembelajaran sesuai dengan
kemampuan peserta didik.
Berdasarkan hasil observasi
dikelas guru menyamakan Antara
yang mampu dan tidak mampu
dengan memberikan tugas yang
sama dan bimbinga yang sama
√ Guru tidak melakukan tes
diagnostic dalam hal ini dilihat
ketika diawal pembelajaran.
√ Guru idak menjadikan peserta
didik sebagai Studen Center.
Karena guru tetap menjadi
fasilitator terhadap siswa.
Lembar pengamatan (Format 2)
Mata kuliah pemahaman peserta didik dan pembelajarannya
Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung di
kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, anda diharapkan mampu
mengamati peserta didik dikelas dengan mencari tahu informasi mengenai latar belakang serta
mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
No Aspek yang diamati Keterangan Catatan
Ya Tidak
1 Latar bekang peserta didik
 Apakah para peserta didik di kelas √ Peserta didik Memiliki latar
memiliki latar belakang etnis yang belakang etnis yang bebeda,
sama? karena sebagian berasal dari
jawa dan Madura.
 Apakah para peserta didik dikelas √ Latar belakang budaya yang
memiliki latar belakang budaya dimiliki peserta didik sama,
yang sama? karena mayoritas
berdomisili yang sama
budaya.
 Apaka para peserta didik di kelas √ Peserta didik memiliki
memiliki status sosial yang sama? status sosial yang berbeda,
karena terdapat perbedaan
ekonomi, pendidikan dan
terdapat perubahan dalam
struktur keluarga.
2 Perkembangan peserta didik
 Berapakah rentang usia para √ Rentang usia peserta didik
 peserta didik di kelas
 Apakah para peserta didik sudah
mampu berfikir secara logis dan
sistematis?
 Apakah perkembangan emosional
siswa sudah tercermin dalam
perilaku saat pembelajaran?
3 Kesiapan peserta didik
 Apakah peserta didik telah
mempersiapkan minat belajar
 Apakah siswa telah menyiapkan
peralatan dan perlengkapan
belajar?
 Apakah peserta didik telah
mempelajari materi yang akan
dipelajari?
khususnya dikelas tiga yaitu
rentang 9-10 tahun.
√ Peserta didik sudah mampu
untuk berfikir logis, hal ini
dapat dilihat dari
penyampaian materi dari
guru dan siswa bisa
menanggapi.
√ Perkembangan emosional
siswa sudah tercermin
dalam prilaku saat
pembelajaran, hal tersebut
dapat dilihat pada saat
pembelajaran siswa sangat
antusias dan memiliki jiwa
kompetitif.
√ Peserta didik telah
mempersiapkan minat
belajar dalam hal ini dapat
dilihat dari kesiapan dan
semangat belajarnya.
√ Peserta didik telah
mempersiapkan peralatan
dan perlengkapan belajar,
hal ini dilihat dari apresiasi
guru ketika mengawali
pembukaan kelas.
√ Peserta didik telah
mempersiapkan materi
pembelajaran, hal ini dilihat
ketika siswa di Tanya oleh
gurunya.