ELABORASI PEMAHAMAN

TOPIK 1
PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN
PEMBELAJARANNYA

NURAENI YUDHA
239018485251
 20. Lembar Pengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan
tersebut, Anda diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan
DAP, CRT, dan TaRL dengan mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar,
dan lingkungan belajar di kelas tersebut.
Link video yang di amati: https://www.youtube.com/watch?v=Uic-79kSqXI

Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak
Pembelajaran yang Berdiferensiasi Pembelajaran berdiferensiasi adalah
1. (Developmentally teknik instruksional atau
Appropriate Practice) pembelajaran di mana guru
menggunakan berbagai metode.
Menggunakan indikator seperti
belajar sesuai dengan tingkat
kemampuan, mengikuti pembelajaran
sesuai arahan guru, dan konstruksi
pengetahuan secara mandiri.
• Apakah peserta didik Setelah mengamati video proses
mampu menyesuaikan pembelajaran tersebut, dapat dilihat
kegiatan pembelajaran √ bahwa peserta didik mampu
dengan tingkat kemampuan menyesuaikan diri dari penjelasan
guru terkait materi yang di jelaskan.
mereka?
• Apakah peserta didik mampu Terlihat dari video yang diamati, para
mengikuti pembelajaran sesuai peserta didik dengan cepat dapat
dengan arahan guru? √ melakukan arahan dari guru tersebut,
mulai dari pemabagian kelompok,
menonton video yang disediakan, dan
mengerjakan tugas kelompok yang di
bagikan oleh guru.
• Apakah peserta didik aktif Para pesrta didik aktif dalam proses
berpartisipasi dalam proses √ pembelajaran dilihat dari masing-
pembelajaran? masing anggota kelompok aktif
dalam berdiskusi dan aktif dalam
menjawab pertanyaan yang diberikan
guru.
Pengajaran yang Responsif Menggunakan indikator latar
2. Kultur (Culturally Responsive belakang peserta didik, stimulasi
Teaching) peserta didik di awal pembelajarn, dan
respon peserta didik sesuai latar
belakang kultur dan budaya
● Apakah guru sudah Ya guru mempertimbangkan latar
mempertimbangakan latar belakang peserta didiknya dalam
belakang setiap peserta √ proses pembelajaran
didik?
 • Apakah guru sudah
menstimulasi peserta didik di
awal pembelajaran?
• Apakah guru sudah mengaitkan
materi sesuai dengan latar
belakang, sosial budaya dan
lingkungan peserta didik?
Pengajaran yang Sesuai Level
3.
(Teaching at The Right Level)
● Apakah guru sudah
mengelompokkan peserta
didik sesuai dengan tingkat
yang sama?
• Apakah guru sudah
menggunakan teknologi dengan
baik dalam proses pembelajaran?
• Apakah guru sudah menyusun
materi pengajaran yang sesuai
dengan kemampuan masing-
masing kelompok peserta didik?
Guru sudah memberikan stimulasi di
√ awal Pelajaran dengan memberikan
semangat untuk belajar.
Guru sudah mengaitkan materi sesuai
dengan latar belakang social budaya
√ dan lingkungan, dengan memberikan
contoh materi yang terkait dengan
keadaan lingkungan di sekitar peserta
didik.
Menggunakan indikator seperti
melakukan dignostik awal,
pengelompokan peserta didik, dan
penyusunan materi sesuai
kemampuan kelompok peserta didik.
Guru sudah membagi kelompok
√ peserta didik berdasrkan dengan
minat perserta didiknya dilihat dari
pemabagian kelempoknya yaitu
kelompok, seni, membaca, berhitung
dan olahraga.
Guru sudah menggunakan teknologi
√ dalam proses pembelajaran, dapat di
lihat dari penggunaan komputer dan
LCD dalam proses pembelajaran.
Dapat dilihat dengan guru
√ membagikan tugas kelempok
berdasarkan kemampuan dan minat
peserta didik.
21. Lembar Pengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan
tersebut, Anda diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan
mencari tahu informasi mengenai latar belakang serta mengamati tahapan
perkembangan dan kesiapannya sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1. Latar Belakang Peserta Didik Dengan indikator latar belakang
etnis, budaya dan status sosial
ekonomi.
● Apakah para peserta Dari video yang diamati saya
didik di kelas memiliki √ melihat peserta didik tidak
latar belakang etnis memiliki etnis yang sama.
yang sama?
● Apakah para peserta Peserta didik memiliki latar
didik di kelas memiliki belakang budaya yang berbeda.
latar belakang budaya √
yang sama
● Apakah para peserta Peserta didik tidak memiliki status
didik di kelas memiliki √ social yang sama.
status sosial yang
sama?
2. Perkembangan Peserta Didik Memiliki indikator perkembangan
usia, perkembangan emosional dan
perkembangan lingkungannya.
● Berapakah rentang usia Rentang usia peserta didik
para peserta didik di √ Sekolah Menengah Pertama yaitu
kelas? 12-15 tahun.
● Apakah para peserta Peserta didik sudah mampu
didik sudah mampu beradaptasi dengan lingkungan
beradaptasi dengan √ mereka terlihat dari saat diskusi
lingkungan ? kelompok.
● Apakah para peserta peserta didik bisa memahami
didik sudah mampu √ materi-materi yang diajarkan
memahami materi oleh guru terbukti bagaimana
yang diajarkan oleh siswa menjawab pertanyaan
tentang materi yang diajarka dan
guru?
saat berdiskusi dengan teman
kelompoknya.
3. Kesiapan Peserta Didik Memiliki indikator seperti
motivasi, menjawab pertanyaan
dan berargumentasi.
● Apakah para peserta Peserta didik termotivasi dalam
didik termotivasi √ proses pembelajaran terlihat dari
dalam proses keseriusan peserta didik dalam
pembelajaran? belajar dan guru selalu
memberikan apresiasi dalam
proses pembelajaran.
● Apakah para peserta Sebagian peserta didik sudah
didik mampu √ mampu menjawab pertanyaan dari
menjawab pertanyaan guru, tetapi masih ada Sebagian
yang diberikan oleh peserta didik yang masih ragu
untuk menjawab pertanyaan guru.
guru?
● Apakah peserta didik √ Sebagian peserta didik sudah
mampu dan berani berani mengungkapkan
mengungkapkan pendapatnya dalam proses
pendapatnya? pembelajaran.