ELABORASI PEMAHAMAN TOPIK 1
Tugas 1.1 Observasi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung di
kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda diharapkan mampu
menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL dengan mengamati peserta
didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar di kelas tersebut.
No. Aspek yang Diamati
Pembelajaran yang
Berdiferensiasi
(Developmentally Appropriate
Practice)
 Apakah peserta didik terlibat
aktif selama pembelajaran
berlang berlangsung? Dalam
ben sung? Dalam bentuk apa
saja keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran ini?
1.
 Apakah peserta didik
menunjukkan rasa senang dan
ketertarikan dalam kegiatan
pembelajaran?
 Apakah peserta didik
menunjukkan rasa senang dan
ketertarikan dalam kegiatan
pembelajaran?
2. Pengajaran yang Responsif
Kultur (Culturally Responsive
Teaching)
 Apakah guru sudah
mempertimbangakan latar
belakang setiap peserta didik?
Keterangan
Catatan
Ya Tidak
✔ Peserta didik aktif pada saat proses
pembelajaran berlang berlangsung,
dilihat dari keterlibatan peserta didik
dalam bentuk tanya jawab Keterlibatan
yang lain juga terlihat dalam bentuk
kerjasama ketika melakukan diskusi
kelompok.
✔ Peserta didik menunjukkan rasa senang
dan ketertarikan dalam kegiatan
pembelajaran karena cara guru dalam
mengajar dan penggunaan media
pembelajaran yang menarik membuat
peserta didik merasa seneng dan tertarik
untuk belajar.
✔ Peserta didik mampu mengikuti
pembelajaran sesuai dengan arahan dan
materi yang disampaikan guru.
✔ Sebelum membuat asesmen atau
penugasan pada peserta didik, guru
sudah mempertimbangkan latar belakang
setiap peserta peserta didik dengan
mengangkat topik lingkungan sekitar

 Apakah peserta didik dapat
merespon pembelajaran yang
sesuai dengan latar belakang
peserta didik dengan baik ?
 Apakah guru sudah
menyesuaikan pembelajaran
dengan lingkungan budaya
peserta didik?
3. Pengajaran yang Sesuai Level
(Teaching at The Right Level)
Apakah guru sudah melakukan
rangkaian kegiatan berorientasi
pada penguatan kompetensi dan
kemampuan berfikir areatinggi
peserta peserta didik?
Apakah guru sudah
mengelompokkan peserta peserta
didik dalam tingkat yang sama?
peserta didik agar peserta didik mudah
memahami dan mencerna informasi yang
didapat.
✔ Peserta didik dapat merespon
pembelajaran pembelajaran dengan baik
karena pembelajaran yang dirancang
oleh guru sesuai dengan pengalaman
peserta didik dengan mengaitkan topic
pembelajaran pembelajaran dengan
lingkungan sekitar peserta didik.
✔ Guru sudah menyesuaikan pembelajaran
pembelajaran dengan lingkungan budaya
peserta didik. Contohnya pada saat
penjelasan penjelasan materi pendidikan
pendidikan pancasila pancasila tentang
tentang hak dan kewajiban, guru
mengarahkan siswa untuk menulis aturan
yang ada dirumah dan sekolah.
✔ Rangkaian kegiatan pembelajaran yang
direncanakan berorientasikan pada
penguatan kom pada penguatan
kompetensi berfikir berfikir tingkat
tingkat tinggi melalui melalui kegiatan
pembelajaran secara berkelompok dan
pen berkelompok dan penggunaan
ggunaan media ajar vidio pembelajaran
dan media konkrit atau alat perada dalam
pembelajaran.
✔ Guru sudah mengelompokkan peserta
peserta didik dalam tingkat tingkat yang
sama dalam kelas yaitu dikelompokkan
berdasarkan tingkat kemampuan yang
dimiliki peserta didik. Hal tersebut
dilakukan dengan tujuan ajar peserta
didik dapat berelaborasi berelaborasi
dengan tingkat tingkat kognitif dan
pemahaman yang sama.
 Apakah guru sudah melakukan
penilaian awal untuk menilai
tingkat pemahaman peserta didik?
✔ Sebelum guru menilai tingkat
pemahaman peserta didik guru
melalukan penilaian formatif (sikap)
yang bertujuan agar mengetahui kesiapan
peserta didik dalam mempelajari materi
yang telah dirancang.

Tugas 2.1 Observasi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung di
kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda diharapkan mampu
mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi mengenai latar belakang serta
mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya sepanjang mengikuti proses pembelajaran.

No Aspek yang Diamati Keterangan Catatan

1. Latar Belakang Peserta Didik
Apakah para peserta didik di
kelas memiliki latar belakang
etnis yang sama?
Apakah para peserta didik di
kelas memiliki latar belakang
budaya yang sama
Apakah para peserta didik di
kelas memiliki status sosial
yang sama?
2. Perkembang Perkembangan
Peserta Didik
Berapakah rentang usia para
peserta peserta didik di kelas?
Apakah guru memberikan
pertanyaan pemantik pemantik
sebagai sebagai tolak ukur
kemampuan awal peserta didik
peserta didik ?
Apakah mereka sudah mampu
memahami materi dengan baik?
Ya Tidak
✔ Karena Peserta didik memiliki latar
belakang etnis yang beragam
✔ Karena peserta didik memiliki etnis
yang beragam, beragam, maka latar
belakang belakang budayanya
budayanya pun berbeda.
✔ Karena peserta didik memiliki status
sosial yang berbeda yaitu rendah,
menengah dan tinggi
✔ Peserta didik yang diobservasi adalah
kelas 7, maka rentang usianya adalah
14-15 tahun
✔ Guru memberikan pertanyaan
pertanyaan pemantik pemantik
kepada peserta didik untuk mengukur
materi atau topik yang akan dibahas
dalam proses pembelajaran.
✔ Peserta didik mampu memahami
penjelasan materi yang disampaikan
guru dengan baik. Hal tersebut

3. Kesiapan Peserta Didik
Apakah para peserta didik
mampu menjalankan prosedur
yang diarahkan guru?
Apakah peserta didik memiliki
gaya belajar yang berbeda
dalam proses pembelajaran?
Apakah peserta didik
termotivasi dalam kegiatan
pembeajaran?
dibuktikan dengan luaran hasil
pembelajaran pembelajaran yang
dicapai oleh peserta didik dalam
mengerjakan soal evaluasi.
✔ Peserta didik mampu melakukan
setiap prosedur yang diarahkan guru
dalam kegiatan diskusi kelompok
dengan mengerjakan problem yang
diberikan oleh guru dan
mempresentasikan didepan kelas.
✔ Peserta didik memiliki gaya belajar
yang berbeda. Ada yang lebih
memahami pembelajaran
pembelajaran melalui melalui audio,
visual, audiovisual. Dalam proses
pembelajaran ada yang lebih suka
berdiskusi berdiskusi atau
berkelompok berkelompok atau ada
yang lebih suka berimajinasi sendiri.
✔ Peserta didik memiliki motivasi yang
tinggi dalam proses pembelajaran
pembelajaran terlihat terlihat dari
kahadiran dan keaktifan peserta didik
dalam proses pembelajaran.