Nama : Muh.

Najib
Kelas : PGSD C
NIM : 105461203223

Lembar Observasi
Kelas :5B
Mata ppelajaran : Matematika

Lembar Pengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Keterangan
No. Aspek yang dinilai Catatan
ada tidak
1. Pembelajaran yang
Berdiferensiasi
(Developmentally
Appropriate Practice)
• Apakah para peserta ✔ Siswa tidak memahami materi secara
didik mampu berdiferensiasi sebab konsep
memahami materi pemahaman yang diberikan guru tidak
secara berdiferensiasi variatif.
• Apakah guru ✔ Guru hanya menerapkan 1 model
menerapkan penilaian penilaian di bagian akhir pembelajaran
berdiferensiasi yakni mengerjakan soal.
• Apakah guru ✔ Siswa duduk berbaris berdasarkan
menerapakan gender dan ketika berkelompok tidak
pengelolaan kelas yang ada pengelolaan khusus.
berdiferensiasi
2. Pengajaran yang Responsif
Kultur (Culturally
Responsive Teaching)
• Apakah guru sudah ✔ Penilai guru hanya 1 model saja.
mempertimbangakan
latar belakang setiap
peserta didik dalam
memberikan penilaian?
• Apakah guru membuat ✔ Guru hanya menggunakan metode
startegi pembelajaran ceramah ketika proses pembelajaran.
 berdasarkan
pertimbangan kultur
peserta didik?
• Apakah media ✔ Guru hanya menggunakan media papan
pembelajaran guru tulis dalam menjelaskan materi.
relevan dengan
kebutuhan peserta
didik?
3. Pengajaran yang Sesuai
Level (Teaching at The Right
Level)
• Apakah guru sudah ✔ Sudah sesuai sebab materi yang
melakukan pengajaran diajarkan sudah terustruktur dari
sesuai dengan kadar dasarnya
pemahaman peserta
didik?
• Apakah guru sudah ✔ Guru memberikan soal evaluasi yang
memberikan penilaian sesuia dengan kemampuan sebagian
yang sesuai kemampuan besar siswa.
siswa
• Apakah instruksi yang ✔ Instruksi yang disampaikan mudah
diberikan guru sudah dipahami karena memang cukup
sesuai dengan sederhana.
kemampuan
pemahaman peserta
didik

Lembar Pengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Keterangan
No. Aspek yang dinilai Catatan
ada tidak
1. Latar Belakang Peserta
Didik
• Apakah para peserta ✔ Beberapa siswa memiliki suku yang
didik di kelas memiliki berbeda namun agama, budaya sosial,
latar belakang etnis dan kultur siswa terlihat sama saja.
yang sama?
• Apakah para peserta ✔
didik di kelas memiliki
latar belakang budaya
yang sama?
 • Apakah para peserta ✔ Status sosial siswanya berbeda sebab
didik di kelas memiliki ada yang sejahtera dan juga
status sosial yang sama? prasejahtera.
2. Perkembangan Peserta
Didik
• Berapakah rentang usia ✔ Kisaran 10-11 tahun.
para peserta didik di
kelas?
• Apakah para peserta ✔ Sebagian kecil siswa sudah sangat
didik sudah mampu memahami, namun mayoritas masih
memahami materi membutuhkan arahan ketika menjawab
perkalian pecahan? soal.
• Apakah mereka sudah ✔ Sebagian kecil sudah bisa.
mampu mengerjakan
soal perkalian pecahan
secara mandiri?
3. Kesiapan Peserta Didik
• Apakah peserta didik ✔ Siswa sudah siap sebab sebelum mulai
dalam kondisi siap guru mengecek terlebih dahulu
ketika memulai kesiapan siswa
pembelajaran?
• Apakah peserta didik ✔ Peserta didik terlihat kurang tertarik
siap mempelajari materi dengan materi pecahan ini karena
perkalian pecahan? sangat abstrak dipahami.