TUGAS ELABORASI PEMAHAMAN

MATA KULIAH PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK

DAN PEMAHAMANNYA

Dosen Pengampu:
Prof. H. Syahrial, M.Ed.,
Pd.D Dra. Yusnidar, M.Pd

Oleh:
KELOMPOK PPL SDN 26 KOTA JAMBI (R003)
Al Zuhrika
Alinda
Suryani Anisa
Kurnia
Allisha Azma Putri
Audita Safira

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI
GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI
TAHUN 2023
LembarPengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung dikelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL
dengan mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar,dan lingkungan belajar dikelas
tersebut.
Keterangan
No. AspekyangDiamati Catatan
Ada Tidak
Pembelajaran yang
1. Berdiferensiasi
(Developmentally
Appropriate Practice)
● Apakah guru sudah Pada pembelajaran ini
menciptakan guru sudah menciptakan
lingkungan belajar
 lingkungan belajar yang
yang dapat asik dengan metode
membuat anak asik permainan yang
dalam pengalaman mengaitkan materi dalam
belajar? kehidupan sehari-hari.
● Apakah guru sudah Guru telah menerapkan
menciptakan kurikulum
 kurikulum merdeka
yang dapat menumbuhkan dimana kurikulum
minat anak? tersebut dapat
menumbuhkan minat
belajar peserta didik
● Apakah guru sudah Guru membebaskan
menciptakan suasana peserta didik untuk
belajar yang bebas
 mengeksplor lingkungan
tekanan dan ancaman, sekolah dalam
tetapi tetap menantang menyelesaikan masalah
bagi anak untuk mencari yang diberikan.
tau lebih banyak?
 ● Apakah guru sudah Guru memberikan
melakukan pembelajaran
 materi ajar dengan
dengan melibatkan melibatkan pengalaman
pengalaman konkrit? yang ada pada peserta
didik.
Pengajaran yang Responsif
2. Kultur (Culturally
Responsive
Teaching)
● Apakah guru sudah Guru merancang modul
mempertimbangakan ajar, materi, dan metode
latar belakang budaya pengajaran yang
peserta didik,
 mencerminkan serta
termasuk nilai, menghormati budaya
kepercayaan dan peserta didik dengan
tradisi yang mereka melihat latar belakang
bawa kedalam kelas? setiap peserta didik.
● Apakah guru sudah Guru menggunakan
menciptakan lingkungan materi pembelajaran,
kelas yang ramah
 buku teks, atau sumber
budaya dan inklusif? daya yang
mencerminkan atau
menghormati budaya
peserta didik.
● Apakah guru sudah Guru mengajak peserta
mengaitkan materi
 didik untuk menceritakan
pelajaran dengan pengalaman pribadi
kehidupan siswa mereka yang berkaitan
dengan budaya masing-
masing.
● Apakah guru sudah Guru membahas konsep
menggunakan strategi
 atau topik yang relevan
pembelajaran yang sesuai dengan budaya peserta
dengan keberagaman didik atau
budaya siswa? menghubungkan materi
pelajaran dengan
perayaan budaya atau
tradisi.
 ● Apakah guru sudah
menilai kemajuan siswa
secara adil dengan
 didik untuk
memperhitungkan
keberagaman budaya
siswa?
Pengajaran yang Sesuai Level
3.
(Teachingat The Right Level)
● Apakah guru sudah
melakukan tes awal
untuk mengetahui
 guru sudah melakukan
kemampuan awal
peserta didik?
● Apakah guru sudah
merancang perencanaan
pembelajaran yang
disesuaikan dengan hasil
 disesuaikan dengan hasil
identifikasi peserta didik
serta pengelompokkan
peserta didik dalam
tingkat yang sama?
Guru memberikan
penilaian kepada peserta
mengekspresikan diri
mereka dalam cara yang
sesuai dengan budaya
mereka.
Sebelum melaksakan
pembelajaran di kelas,
tes awal untuk
mengetahui kemampuan
awal yang dimiliki oleh
peserta didik. Seperti
guru melakukan tes
formatif dengan
melakukan pendekatan
kepada masing-masing
peserta didik untuk
mengetahui kemampuan
awal serta minat yang
dimiliki peserta didik
untuk mengikuti
pembelajaran.
Guru sudah merancang
perencanaan
pembelajaran yang
identifikasi peserta didik
serta pengelompokkan
peserta didik dalam
tingkat yang sama.
Seperti untuk peserta
didik yang memiliki
minat dan kemampuan
dalam membuat video
maka guru merancang

● Apakah guru sudah
melakukan asesmen
diagnostik untuk
mengetahui kesiapan
 pembelajaran untuk
belajar dari masing-
masing peserta didik
untuk menerima materi
yang telah dirancang.
● Apakah guru melakukan
memonitor proses belajar
peserta didik dengan
 proses belajar peserta
mengamati kemajuan atau
pencapaian belajar peserta
didik.
● Apakah guru sudah
melaksanakan asesmen di
akhir pembelajaran untuk
 pembelajaran untuk
mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran?
pembelajaran agar siswa
mengumpulkan tugas
dalam bentuk video.
Pada siswa yang
memiliki kecerdasan
kinestetik, guru
menerapkan
pembelajaran yang
melibatkan pengalaman
langsung.
Guru melakukan
asesmen diagnostik pada
saat sebelum memulai
mengetahui kemampuan
awal peserta didik . Guru
biasanya memberikan
pertanyaan pemantik
ataupun tes berupa soal
untuk mengetahui
kesiapan belajar dari
masing-masing peserta
didik.
Guru melakukan
kegiatan memonitor
didik dengan melakukan
pengawasan secara
berkala kepada peserta
didik.
Guru sudah melakukan
asesmen sumatif di akhir
mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran
dengan memberikan
siswa tes yang berupa
tugas-tugas yang
berkaitan dengan materi
pelajaran yang telah
dipelajari pada hari itu.
Tidak hanya berupa tes,
namun guru
menggunakan observasi
dan performa (seperti
menghasilkan produk,
melakukan projek dan
lain-lain)
LembarPengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung dikelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi
mengenai latarbelakang serta mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya
sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1. Latar Belakang Peserta Didik
● Apakah para peserta didik Setelah dilakukan
di kelas memiliki latar observasi di kelas VA
belakang etnis yang sama?
 peserta didik memiliki
latar etnis yang berbeda
yang dapat dilihat pada
berbedaan bahasa dan
budaya yang dimiliki
oleh masing-masing
peserta
didik.
● Apakah para peserta Peserta didik di kelas VA
didik di kelas memiliki
 memiliki latar belakang
latar belakang budaya budaya yang berbeda-
yang sama beda. Ada yang memiliki
budaya melayu jambi,
budaya minang, dan
budaya jawa.
● Apakah para peserta Peserta didik di kelas VA
didik di kelas memiliki
 pada umumnya memiliki
status sosial yang sama? status sosial yang sama
yang masih termasuk
dalam kategori status
sosial menengah kebawah
dan ada peserta didik
 yang berasal dari
lingkungan keluarga,
tempat tinggal dan
pekerjaan orang tua yang
berbeda, ada yang peserta
didik tinggal di Tengah
kota ada yang tinggal di
pinggiran kota, ada yang
orang tuanya bekerja
sebagai buruh, ojek,
pemulung sampah,
wirausaha dan
wiraswasta.

2. Perkembangan Peserta Didik

● Berapakah rentang usia Rata-rata rentang usia
para peserta didik peserta didik di kelas VA
dikelas?
 usianya berkisar 9-10
tahun sehingga usia
peserta didik rata-rata
sama.
● Apakah para peserta Secara keseluruhan
didik sudah mampu peserta didik sudah
menyimak informasi
 memahami materi
yang diberikan guru? pembelajaran yang
diajarkan oleh guru
melalui permainan yang
berkaitan dengan
pengalaman pribadi yang
di miliki oleh masing-
masing peserta didik.
● Apakah peserta Pada saat mengikuti
didik sudah mampu pembelajaran dikelas
memberikan tanggapan peserta didik sudah bisa
 terhadap apa
 memberi tanggapan
yang disampaikan
oleh guru?
3. Kesiapan Peserta Didik
● Apakah para peserta
didik hadir tepat waktu
untuk pembelajaran
 dibiasakan dalam
dikelas?
● Apakah para peserta didik
menyiapkan perlengkapan
belajar sebelum
 kebiasaan yang sudah
pembelajaran dimulai?
terhadap materi yang
diberikan oleh guru, guru
memandu kegiatan
pembelajaran dengan
melontarkan pertanyaan
pemantik untuk
mendorong peserta didik
agar memahami dan
menganalisa pertanyaan
dari guru, agar peserta
didk mampu
menyelesaikan masalah
dengan sendirinya.
karena hal tersebut sudah
menjadi kebiasaan yang
keseharian peserta didik
untuk datang kesekolah
sebelum jam 07:00 wib
sudah karena itu sudah
menjadi kemajiban dan
dilakukan peserta didik
sebelum pembelajaran
dilakukan.