LEMBAR OBSERVASI 1

MATA KULIAH PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN

PEMBELAJARANNYA.

Nama Mahasiswa : Nur Fitria Amalia

Kelas yang di Observasi : 2 (Dua)

Nama Guru Kelas : Kriswati, S.Pd

Deskripsi :

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan TaRL dengan
mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar di kelas tersebut.

Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak

1. Pembelajaran yang Berdiferensiasi (Developmentally Appropriate Practice)

a. Apakah guru sudah Berdasarkan hasil

menciptakan pengamatan, guru sudah
lingkungan menciptakan lingkungan
inklusif yang belajar yang inklusif dan
mendorong sesuai dengan
perkembangan perkembangan peserta
peserta didik? didik. Hal tersebut dapat
√
dibuktikan ketika peneliti
melakukan observasi pada
saat kegiatan pembelajaran,
guru menggunakan media
pembelajaran berupa buah-
buahan pada materi
perkalian kelas 2.
b. Apakah peserta didik Peserta didik sudah mampu
mampu berpikir kritis berfikir kritis. Hal tersebut
√
ketika guru dapat dilihat pada saat
memberikan suatu kegiatan pembelajaran,
 persoalan kepada siswa berani maju untuk
peserta didik? menyelesaikan
permasalahan matematika
dari guru pada materi
perkalian.
c. Apakah guru Strategi yang digunakan
memfasilitasi beberapa oleh guru yaitu dengan
pilihan strategi belajar pendekatan Inquiry.
kepada peserta didik Artinya guru memberikan
saat pembelajaran kesempatan kepada peserta
berlangsung? didik untuk maju kedepan
√
dan juga mengerjakan
tugas perkalian yang
diberikan oleh guru
menggunakan alat bantu
berupa buah-buahan
mainan.
d. Apakah peserta didik Berdasarkan pengamatan,
mampu memahami siswa kelas 2 Sudah
penjelasan dari guru mampu memahami materi
secara individu? pembelajaran yaitu
perkalian dengan baik dan
benar melalui bantuan dari
media pembelajaran berupa
√ buah-buahan. Hal tersebut
di buktikan ketika siswa di
minta untuk menghitung
jumlah buah dalam 2
keranjang yang berbeda,
siswa mampu menghitung
dan memahami konsep
perkalian.
2. Pengajaran yang Responsif Kultur (Culturally Responsive Teaching)

a. Apakah guru sudah Peserta didik memiliki latar

mempertimbangaka belakang yang sama, yaitu
n latar belakang berasal dari kedudukan
setiap peserta ekonomi kelas menengah.
didik? Sehingga dalam
√
pelaksanaan pembelajaran,
guru sudah
mempertimbangkan latar
belakang peserta didik.
Karena pada dasarnya
 pelaksanana pembelajaran
harus sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan
peserta didik.
b. Apakah guru sudah Berdasarkan hasil
membiasakan peserta pengamatan, di SDN
didik mengenai 5S Dukuh Kupang 1 setiap
(senyum, sapa, salam, pagi selalu menerapkan
sopan, santun)? budaya 5S yaitu (senyum,
sapa, salam, sopan,
santun). Hal tersebut dapat
√ dibuktikan ketika pagi hari
bapak dan ibu guru
menyambut kedatangan
siswa di depan gerbang
dengan kegiatan
bersalaman. Selain itu,
dikelas, guru juga
melaksanakan budaya 5S.
c. Apakah guru sudah Guru di kelas 2 sudah
membentuk pembelajaran mengedapankan
yang mengedepankan pembelajaran yang
kolaboratif dan gotong kolaboratif dan gotong
royong? royong. Salah satu
contohnya ketika siswa di
bentuk menjadi beberapa
kelompok. 1 kelompok
berisi 4 siswa. Siswa
diminta untuk berdisuksi
√
dan berkolaborasi
menyelelasaikam soal
terkait perkalian. Setelah
itu siswa diminta untuk
menuliskan hasil diskusi
atau kolaborasi di papan
tulis. Kegiatan tersebut
sudah melatih siswa untuk
bergotong royong
menyelesaikan masalah. .
3. Pengajaran yang Sesuai Level (Teaching at The Right Level)

a. Apakah guru sudah Berdasarkan hasil

melakukan √ pengamatan, guru
evaluasi belajar melakukan evaluasi dengan
 peserta didik?
b. Apakah guru melakukan
pendampingan terhadap
peserta didik yang belum
mencapai capaian
pembelajaran?
c. Apakah guru sudah
mengukur fase
perkembangan peserta
didik yang memiliki tingkat
pemahaman yang berbeda?
d. Apakah guru sudah
memvariasi media
pembelajaran berdasarkan
tingkat pemahaman dan
kesiapan peserta didik?
cara memints siswa untuk
mengerjakan soal perkailan
sesuai dengan petunjuk
guru dan juga berdasarkan
praktik didepan kelas.
Pada siswa yang belum
faham. Guru selalu
√ menerangkan kembali
materi pembelajaran agar
siswa menjadi faham.
Dalam mengukur
kemampuan peserta didik
di kurikulum merdeka
belajar guru harus
mengimplementasikan
pembelajaran
Berdiferensiasi.
Berdasarkan pengamatan,
evaluasi dilakukan oleh
√ guru berdasarkan
kemampuan peserta didik.
Seperti contohnya pada
siswa yang terlambat baca,
guru menggunakan
evaluasi secara lesan.
Sedangkan pada
siswanormal, maka guru
menggunakan evaluasi
cetak.
Berdasarkan pengamatan,
media pembelajaran yang
digunakan sesuai dengan
tingkat pemahaman peserta
didik dan kebutuhan.
Media pembelajaran yang
√ biasa di gunakan oleh guru
kelas 2 seperti power point,
video pembelajaran,
boneka tangan. Speaker
untuk pembelajaran seni
musik dan, buah-buah
untuk materi perkalian
 LEMBAR OBSERVASI 2
MATA KULIAH PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN
PEMBELAJARANNYA.

Nama Mahasiswa : Nur Fitria Amalia

Kelas yang di Observasi : 2 (Dua)

Nama Guru Kelas : Kriswati, S.Pd

Deskripsi :

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi
mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya
sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1. Latar Belakang Peserta Didik
a. Apakah para peserta √ Berdasarkan hasil
didik di kelas memiliki pengamatan. Peserta didik
latar belakang etnis memiliki latar belakang yang
yang sama? sama, yaitu berasal dari suku
jawa.
b. Apakah para peserta √ Berdasarkan hasil
didik di kelas pengamatan, kelas 2 memiliki
memiliki latar etnis yang sama yaitu jawa
belakang budaya yang dan mereka berdomisili di
sama ? Kota Surabaya. Sehingga latar
belakang budaya juga dapat
dikatakan sama.
c. Apakah para peserta √ Berdasarkan hasil
didik di kelas pengamatan, status sosial
memiliki status sosial siswa kelas 2 yaitu berada
yang sama? pada kelas ekonomi
menengah kebawah.
 d. Apakah para peserta di √ Berdasarkan hasil pengamatan
kelas memiliki dapat dikatakan bahwa peserta
lingkungan keluarga didik mayoritas adalah suku
yang sama ? jawa dan berada pada kelas
ekonomi menengah kebawah.
Sehingga dapat dikatakan
bahwa siswa kelas 2 memiliki
lingkungan keluarga yang
sama. Selain itu juga
dikarenakan rumah mereka
yang berdekatan.
e. Apakah para peserta √ Berdasarkan hasil
didik di kelas pengamatan. Peserta didik
memiliki karakter memiliki karakter yang
yang beragam ? beragam. Ada siswa yang
pendiam dan juga ada siswa
yang sangat aktif. Selain itu
juga terdapat siswa yang jahil
dengan teman lain. Karena
pada dasarnya peserta didik
memiliki karakter yang
berbeda sesuai dengan kondisi
mereka masing-masing.
2. Perkembangan Peserta Didik
a. Berapakah rentang usia √ Berdasarkan hasil
para peserta didik di pengamatan. Siswa kelas 2
kelas? memiliki rata-rata usia 7-8
tahun.
b. Apakah para peserta √ Siswa sudah bisa mengerjakan
didik sudah mampu tugas secara mandiri. Hal
mengerjakan tugas tersebut dapat dilihat saat
secara mandiri ? siswa melakukan latihan soal
Matematika materi perkalian
setalah dijelaskan oleh guru
menggunakan alat bantu
berupa buah-buahan mainan.
c. Apakah mereka √ Berdasarkan hasil
sudah mampu pengamatan. Siswa sudah bisa
memahami materi memahami materi perkalian
dengan baik ? dengan baik menggunakan
media buah-buahan mainan.
Hal tersebut bisa dilihat dari
antusiasme siswa
 mengerjakan latihan soal di
depan kelas.
d. Apakah peserta √ Berdasarkan hasil
didik mampu pengamatan. Siswa sudah bisa
menerapkan sikap menerapkan sikap pelajar
pelajar pancasila pancasila di kehidupan sehari-
di kehidupan hari mereka. Seperti
sehari – hari ? contohnya pada kegiatan
diskusi kelompok dan juga
kerja bakti seperti melakuka
piket kelas secara bersama-
sama ataupun kerja bakti
membersihkan halaman
sekolah.
e. Apakah peserta √ Berdasarkan kegiatan
didik mampu penelitian, siswa mampu
mengekspresikan mengekspresikan pendapat
pendapat mereka mereka. Hal tersebut terlihat
ketika di dalam pada saat mereka
kelas? mengerjakan tugas perkalian
di papan tulis. Hal tersebut
dapat diartikan sebagai sebuah
ekspresi diri terhadap
permasalahan yang diberikan
oleh guru
3. Kesiapan Peserta Didik
a. Apakah para peserta √ Berdasarkan hasil
didik mampu datang pengamatan, siswa kelas 2
tepat waktu ? mampu datang tepat waktu
sebelum pukul 06.30 WIB.
b. Apakah para peserta √ Berdasarkan hasil
didik mampu pengamatan, peserta didik
bersikap tertib ? mampu bersikap tertib saat
pembelajaran berlangsung.
Namun juga ada fase dimana
peserta didik bercanda dengan
teman lain, karena memang
setiap anak memiliki karaker
yang berbeda. selain itu, siswa
Sekolah Dasar sendiri
memiliki karakter yang masih
suka untuk bermain dan
bercanda.
c. Apakah para peserta √ Berdasarkan hasil
didik sudah memahami pengamatan. Peserta didi
materi pembelajaran sudah bisa memahamami
yang akan dijelaskan ? materi pembelajaran yang
dijelaskan. Hal tersebut dapat
dilihat dari cara peserta didik
dan keantusiasan peserta didik
mengerjakan soal matematika
yang diberikan oleh guru.
d. Apakah para peserta didik √ Peserta didik sudah
sudah mempersiapkan mempersiapan kelengkapan
kelengkapan pendukung pendukung proses
proses pembelajaran ? pembelajaran. Seperti halnya
pensil, penghapus, dan juga
buku tulis, sehingga mereka
tidak hanya membawa buku
paket saja, melainkan mereka
juga membawa peralatan
tersebut agar mereka tidak
meminjam kepada temannya.
e. Apakah peserta didik √ Berdasarkan hasil
memakai atribut sekolah pengamatan, siswa memakai
dengan lengkap? atribut yang lengkap seperti
hal nya memakai seragam
sekolah, topi, dasi, sabuk,
kaos kaki, sepatu dengan baik
dan benar sesuai dengan
peraturan yang berlaku.