NAMA : RISNA

NIM : 202381224

1. Pengetahuan baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari topik ini?

Pada topik sebelumnya saya telah mempelajari dan mampu mengidentifikasi atau
memetakan bahwa peserta didik itu beragam dari berbagai sisi, misal latar belakang keluarga
dan lingkungan, minat atau ketertarikan, kebutuhan peserta didik, dan lain sebagainya, sayapun
juga menyedari bahwa ketika menjadi seorang guru harus memahami keberagaman
karakteristik peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya berfokus pada prodak
pembelajaran tetapi juga fokus pada aspek diferensiasi yang lain seperti proses dan juga konten.

Setelah saya mempelajari topik ini saya mengetahui bahwa Pembelajaran berdiferensiasi
tidak hanya berfokus pada produk pembelajaran (hasil tugas, ujian, dsb), tapi juga fokus pada
aspek diferensiasi yang lain, yaitu proses dan juga konten/materi. Penerapan aspek-aspek
pembelajaran diferensiasi ini dapat diterapkan hampir pada semua mata pelajaran. saya
mempelajari aspek-aspek ini saya cukup mengerti dan membedakan aspek-aspek tersebut dan
mengimplementasikan dengan tepat pada pembelajaran berdiferensiasi

2. Bagaimana pengetahuan baru tersebut berkontribusi terhadap pemahaman tentang

implementasi pembelajaran berdiferensiasi?

Pengetahuan baru terkait aspek-aspek pembelajaran berdiferensiasi nantinya saya akan

praktikkan pada saat pemebelajaran secara nyata yaitu ketika mengajar di kelas.
Adanya pembelajaran berdiferensiasi sangat mendukung dengan kondisi peserta didik
yang beragam sehingga menambah banyak cara untuk mengejar. Sebagai guru harus
memperhatikan kebutuhan belajar peserta didik serta mampu mengikuti perkembangan
pendidikan yang ada namun demikian bukan berarti guru harus mengajar dengan
berbagai cara yang berbeda dalam satu waktu. Dari ke empat aspek pembelajaran
berdiferensiasi guru tidak harus menerapkan ke empat aspek tersebut ke dalam satu
waktu, guru bisa memilih salah satau aspek atau lebih sesuai dengan kebutuhan belajar
peserta didiknya.
 Aspek -Aspek Pembelajaran Berdiferensiasi

KONTEN/ISI

Konten merupakan materi yang diajarkan atau disampaikan

pada peserta didik tentunya dengan mempertimbangkan
pemetaan kebutuhan belajar peserta didik baik itu dalam
aspek kesiapan belajar, aspek minat peserta didik dan aspek
profil belajar peserta didik atau kombinasi dari
ketiganya.Strategi diferensiasi konten, perlu di pahami konten
itu segala sesuatu yang diajarkan kepada peserta didik,
termasuk di dalamnya tiga aspek yaitu, kesiapan belajar,
minat, dan profil belajar

PROSES
Aspek Strategi diferensiasi proses, mengacu bagaimana
pembelajaran peserta didik akan memahami, memaknai atas
diferensiasi informasi atau materi yang akan dipelajari. Cara
memenuhi atau proses yang perlu disiapkan. Guru
harus mengetahui apakah kesiapan belajar Peserta
didik secara mandiri maupun kelompok. Pada
diferensiasi proses, guru perlu memberikan bantuan
belajar kepada Peserta didik. Guru harus melihat
pesera didik mana yang perlu mendapat bantuan
dalam belajar, dapat dilakukan dengan pertanyaan
pemandu. Apakah peserta didik bisa belajar secara
mandiri. Hal ini merupakan skenario yang
direncanakan oleh guru.

• LINGKUNGAN BELAJAR
Lingkungan belajar merupakan salah satu hal
yang penting untuk diperhatikan berkaitan
dengan keberlangsungan suatu proses
pembelajaran dalam kelas. Berkaitan dengan
hal ini, apa yang dimaksud dengan lingkungan
belajar adalah suatu kondisi, pengaruh, serta
rangsangan yang berasal dari luar, yang
memberi pengaruh pada peserta didik, dimana
hal-hal tersebut juga meliputi beberapa hal
seperti pengaruh fisik, sosial dan intelektual
(Suprayogi, 2022).
PRODUK
Produk adalah sesuatu yang ada wujudnya bisa
berbentuk karangan, tulisan, hasil tes, pertunjukan,
presentasi, pidato, rekaman, diagram, dan sebagainya.
Yang paling penting produk ini harus mencerminkan
pemahaman peserta didik yang berhubungan dengan
tujuan pembelajaran yang diharapkan. Diferensiasi
produk meliputi dua hal yaitu memberikan tantangan
atau keragaman dan memberikan murid pilihan
bagaimana mereka dapat mengekspresikan pembelajaran
yang diinginkan. Sangat penting bagi guru untuk
menentukan ekspektasi pada murid