TUGAS MODUL 2.

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
KONEKSI ANTAR MATERI

Oleh
Sony Dermawan Moita, S.Pd
(SMAN 1 TONGAUNA)

CGP ANGKATAN 8 – Kab. KONAWE

Apa Itu Pembelajaran
Berdiferensiasi ?
 Pembelajaran
Berdiferensiasi

Usaha guru dalam

menyesuaikan proses
pembelajaran di kelas untuk
memenuhi kebutuhan belajar
individu murid
Bagaimana cara untuk dapat
melakukan pembelajaran
Berdifensiasi di Kelas?
 Agar dapat melakukan
Pembelajaran Berdiferensiasi,
Guru Harus

Memahami tujuan
Pembelajaran

Menciptakan lingkungan
Mengetahui dan Merespon
belajar yang “mengundang”
Kebutuhan Belajar Murid
murid untuk belajar
Guru Harus
Melakukan manajemen Melakukan penilaian
Kelas yang Efektif berkelanjutan
Berkaitan Dengan Kebutuhan
Belajar Murid, Guru Harus
Memahami 3 Aspek Berikut

Minat Belajar Murid

Profil Belajar Murid

Kesiapan Belajar Murid Guru Harus
(Readiness)
Mamahami
Kesiapan
Belajar Murid

Mengharuskan Guru untuk

menilai pengetahuan awal dan
menentukan apa yang telah
murid ketahui dan dimana murid
berada
Minat Murid

Minat Setiap Anak Pasti Berbeda

– beda. Minat adalah salah satu
motivator penting bagi murid
untuk terlibat aktif dalam proses
pembelajaran
Profil Belajar
Murid

Gaya Belajar

Lingkungan

Budaya
Kecerdasan Majemuk
Kebutuhan Belajar Murid
Dapat Diidentifikasi
Berdasarkan Cara – cara
Berikut Ini

Mengamati perilaku
murid - murid

Mereview dan melakuakn

Mengidentifikasi
refleksi terhadap praktik
pengetahuan awal
Kebutuhan Belajar pengajaran
Murid

Berbicara dengan guru Membaca raport murid

murid sebelumnya di kelas sebelumnya

Menggunakan berbagai
penilaian formatif dan
diagnostik
Berkaitan Dengan Kebutuhan
Belajar Murid, Guru Harus
Memahami 3 Aspek Berikut

Minat Belajar Murid

Profil Belajar Murid

Kesiapan Belajar Murid Guru Harus
(Readiness)
Mamahami
 Starategi Untuk
Mendiferensiasi
Pembelajaran  Berkaitan dengan apa yang kita ajarkan, seperti
materi, konsep atau keterampilan yang perlu
dipelajari berdasarkan kurikulum
 Mendiferensiasi konten bisa dilakukan dengan
membedakan pengorganisasian atau format
Diferensiasi Konten penyampaiannya bukan mengubah/menurunkan
standar kurikulum

Kegiatan yang memungkinkan murid berlatih dan

Diferensiasi Proses memahami atau memaknai konten, dengan cara
STRATEGI membedakan proses yang harus dijalani oleh murid

Diferensiasi Produk Bukti yang menunjukkan apa yang murid telah

pahami dengan cara membedakan/memodifikasi
produk sebagai hasil belajar murid, hasil latihan,
penerapan dan pengembangan apa yang telah
dipelajari
 Adakah Keterkaitan antara Modul
Pembelajaran Berdifensiasi dengan Modul
– modul yang Sebelumnya ??
 Keterkaitan

Untuk dapat melakukan

Modul 1.1 Pembelajaran
berdiferensiasi. Maka guru
harus berusaha memenuhi
Modul 2.1 kebutuhan belajar anak
sesuai kodrat zaman
berdasarkan Filosofi Ki
Hajar Dewantara
 Keterkaitan

Dalam melakukan Pembelajaran berdiferensiasi, seorang

guru penggerak harus memiliki nilai guru penggerak yaitu
Modul 1.2 harus berpihak pada murid, reflektif, mandiri, kolaboratif
dan inovatif untuk menciptakan pembelajaran –
pembelajaran berdiferensiasi agar dapat memenuhi
Modul 2.1 kebutuhan murid.
Dengan Demikian seorang Guru Penggerak dapat
mewujudkan kepemimpinan murid dengan menuntun murid
merdeka belajar. Hal ini sesuai dengan nilai dan peran Guru
penggerak
 Keterkaitan

Modul 1.3
Pembelajaran Berdiferensiasi
dapat menjadi salah satu
strategi untuk mewujudkan visi Modul 2.1
guru penggerak yang berpihak
pada murid
 Keterkaitan

Modul 1.4
Dalam pelaksanaan
pembelajaran berdiferensiasi
antara guru dan murid harus
ada kesepakatan kelas terlebih
dahulu agar proses
pembelajaran dapat berjalan
dengan baik sesuai dengan
nilai nilai budaya positif
Modul 2.1
SEKIAN DAN TERIMA KASIH