MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA FASE F KELAS XI

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MANOKWARI

Mata pelajaran : Matematika
Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil)
Tanggal Pelaksanaan : 01 November 2023

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA MATEMATIKA

FASE F KELAS XI

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Risna,S.pd
Instansi : SMA Negeri 1
Jenjang Sekolah : Manokwari SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Fase F, Kelas / : XI (Sebelas) / I (Ganjil)
Semester Bab 1 : Matriks
Pelajaran 1 : Determinan Matriks
Alokasi : 2x 45 Menit
Waktu

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase F

Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data Dalam bentuk matriks. Peserta
didik dapat menentukan Fungsi invers, komposisi fungsi, dan transformasi Fungsi
untuk memodelkan situasi dunia nyata Menggunakan Fungsi yang sesuai (linear,
kuadrat, eksponensial)
Fase F berdasarkan elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman

dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas, serta
menyelidiki (secara numerik atau grafis) pengaruh masing-
masing parameter (suku bunga, periode pembayaran)
dalam model tersebut

Matematika SMA Fase F Kelas

XI
 Aljabar dan Fungsi Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data
dalam bentuk matriks. Peserta didik dapat menentukan
fungsi invers,komposisi fungsi, dan transformasi fungsi
untuk memodelkansituasi dunia nyata menggunakan
fungsi yang sesuai (linear, kuadrat, eksponensial).
Geometri Di akhir fase F, peserta didik dapat menerapkan teorema
tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan
luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan lokasi posisi pada permukaan
Bumi dan jarak antara dua tempat di Bumi)

Analisis data Di akhir fase F, peserta didik dapat melakukan proses

peluang penyelidikan statistika untuk data bivariat. Peserta didik
dapat mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi antara dua
variabel kategorikal dan antara dua variabel numerikal.
Mereka dapat memperkirakan model linear terbaik (best fit)
pada data numerikal. Peserta didik dapat membedakan
hubungan asosiasi dan sebab akibat. Peserta didik
memahami konsep peluang bersyarat dan kejadian yang
saling bebas menggunakan konsep permutasi dan
kombinasi.

C. SARANA DAN PRASARANA

Sumber belajar :
1. Buku matematika SMA/MA kelas XI dari PT penerbit Erlangga halaman 78-79
2. Buku Matematika SMA/MA XI dari PT pernebit intan pariwana halaman 66-67
3. https://www.academia.edu/63597307/Bahan_Ajar_Transpos_Determinan_dan_In
vers_Matriks
Media pembelajaran : LKPD
Alat :
1. Proyektor LCD
2. Papan tulis
3. Spidol
4. Absen
D. MODEL PEMBELAJARAN

 Problem-Based Learning

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
 Peseta didik dapat menyelesaikan penjumlahan determinan matriks yang berordo 2 x 2
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan pengurangan Determinan matriks
yang berordo 2 x2
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan determinan matriks yang berordo 3 x 3

Matematika SMA Fase F Kelas

XI
 B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Pendahuluan
10 menit
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek
kehadiran pesertadidik.
d. Guru mencek kesiapan belajar peserta didik
e. Guru mengarahkan peserta didik melakukan ice breaking
terlebih dahulu sebelum memulai pembelajaran
f. Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
g. Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
h. Guru menyampaikan manfaat matriks dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Inti
Langkah 1.Oreintasi Masalah 70 menit
a. Guru menampilkan pembelajaran mengenai materi
Determinan matriks dalam bentuk PPT
b. Peserta didik mengamati membaca dan menyimak materi
pembelajaran dari guru dan menyimak masalah yang ada pada
tampilan PPT materi pembelajaran
c. Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik untuk merangsang ide-
ide mereka terkait masalah pada tampilan ppt
d. Peserta didik menangapi pertanyaan yang diajukan guru.
Langkah 2 . Mengorganisasikan Peserta didik
a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3-
5 orang per kelompok sesuai kondisi dan jumlah peserta didik.
b. Peserta didik diminta menyelesaiakan soal dalam bentuk LKPD

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta
didik/kelompok yang mengalami kesulitan.

Matematika SMA Fase F Kelas

XI
 Langkah 4.Mengembangkan dan menyajikan Hasil karya
a. Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasilpekerjaannya
b. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas

Langkah 5.Menganalisis dan Mengavaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah mempresentasikan hasil
diskusi dan peserta didik yang suda terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai
c. Guru melakukan evaluasi denga memberikan soal mengeneai
determinan matriks dan peserta didik di minta masing- masing
mengerjakan soal evalusi
Kegiatan Penutup
10 menit
a. Guru meminta peserta didik untuk memberikan kesimpulan
dari serangkaian kegiatan
b. Guru melakukan refleksi
c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya

E. REFLEKSI PESERTA DIDIK

Refleksi Peserta Didik:

1. Bagaimana perasaan peserta didik hari ini ?
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit pelajaran ini ?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu
4. Bagaimana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan ?

F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Kegiatan Pengayaan :
 Guru memeberikan materi tambahan kepada peserta didik.
Kegiatan Remedial :
 Peserta didik di berikan kembali soal latihan yang belum dipahami dan Guru
menjelaskan materi pembelajaran yang belum di pahami oleh peserta didik

LAMPIRAN
1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
4. Materi ajar
5. LKPD

Matematika SMA Fase F Kelas

XI
Lampiran

PENILAIAN SIKAP

Petunjuk
 Isilah kolom penilaian sikap di bawah ini sesuai dengan urutan sikap yang
terdapat pada keterangan
 Berilah skor 0-3 pada masing-masing kolomsikap tersebut berdasarkan hasil
observasi guru terhadap sikap peserta didik sesuai dengan rubrik penilaian yang
tersedia
 Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik
 Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentkan nilai peserta didik

No Nama Siswa Sikap Jumlah Nilai

Kritis Tanggung Kerjasama

jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Rubrik penilain :

 Kritis
 Bertanya setiap tedapat perubahan atau hal baru
 Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang di berikan oleh guru dan temannya
 Berpikir tngkat tinggi untuk memecahkan masalah dalam melakukan diskusi
 Tanggung jawab

Matematika SMA Fase F Kelas

XI
  Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
 Mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai dengan instruksi
 Menyelesaikan diskusi yang diberikan tepat waktu
 Kerja sama
 Berdiskusi bersama anggota kelompok
 Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok
 Perduli terhadap anggota kelompok

Kriteria penskoran :
3 : jika semua deskriptor terpenuhi
2 : jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
1 : jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
0 : jika tidak ada 1 pun deskriptor yang terpenuhi

Pedoman penilaian :
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 × 𝟏𝟎𝟎

Matematika SMA Fase F Kelas

XI
 Kriteria penilaian

No Skor Predikat
1 91-100 Amat Baik (A)
2 81 - 90 Baik ( B)
3 71-80 Cukup ( C)
4 < 71 Kurang ( D)

PENILAIAN PENGETAHUAN

NO SOAL INDKATOR PENILAIAN SKOR

1 Diketahui Matriks A=  P=B-A 50

( ) (
1 2
2 3
B=
2 1
−1 0 ) = (−12 10)−(12 23)
( )
Jika matriks P=B-A. dan 2−1 1−2
P = A+B maka =
(−1 ) −2 0−3
Determinan P adalah
=( 1 −1
−3 3 )
Maka Det ( P ) = |P|= |−31 −13 | = (1

×3 ¿−((−1)×−3))
= 3 −3
=0

 P= A +B

=(12 23)+(−12 10) = (2+(−1)

1+2 2+1
3+0 )
=(
1 3)
3 3

Maka Det ( P ) = |P|= |31 33| = (3

×3 ¿−¿)
= 9 −3
=6

2 Tentukan Determinan Rumus det 50

| |
dari Matriks −1 2 −3 −1 2

( )
−1 2 −3 Det (Q) =|Q|= 0 5 −4 0 5
Q= 0 5 −4 1 4 0 1 4
1 4 0

=((-1)(5)(0)+(2)(-4)(1)+(-3)(0)(4) – (1)
(5)(-3)+(4)(-4)(-1) + (0)(0)(2)
=(0-8+0) – (-15+16+0)
=-8-1= -9

PEDOMAN PENILAIAN
skor yang di peroleh
x 100
skor maksimun

Kriteria penilaian

No Skor Predikat
1 91-100 Amat Baik (A)
2 81 - 90 Baik ( B)
Matematika SMA Fase F Kelas
XI
 3 71-80 Cukup ( C)
4 < 71 Kurang ( D)

PENILAIAN KETERAMPILAN

N NAMA SISWA KEMAMPUAN KEMAMPUAN KEMAMPUAN

O MENJELASKAN BERARGUMENTASI BERTANYA/SARAN

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklis (√)

Kriteria Penilaian : Sangat Baik : 4

Baik : 3
Cukup : 2
Kurang : 1

Matematika SMA Fase F Kelas

XI
 DETERMINAN MATRIKS

1. Determinan Matriks berordo 2 x 2

𝑎 𝑏
Misal A= ( )
𝑐 𝑑
dalah matriks berordo 2x2. Elemen a dan d terletak pada diagonal pertama, sedangkan
elemen bdan c terletak pada diagonal kedua. Determinan matriks A dapat diperoleh dengan
mengurangkan hasil kali elemen-elemen diagonal pertama dengan hasil kali elemen-elemen
diagonal kedua

Rumus Determina matriks berordo 2 x 2

𝑎 𝑏
Det A= |𝐴| |
𝑐 𝑑| = 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐

Contoh

Tentukan Determinan Matriks berikut :

2 5
A=( )
4 3

Penyelesaian :
2 5
Determinan A=( )= (2 × 3) – (5× 4) = 6-20 = -14
4 3

2. Determinan Matriks Berordo 3×3

Misalkan :

𝑎 𝑏 𝑐
Matriks A=(𝑑 𝑒 𝑓)
𝑔 ℎ 𝑖

Adalah matriks berordo 3x3. Sehingga terdapat dua metode untuk mencari determinannya
yaituaturan Sarrus dan Minor Kofaktor.

Keterangan :
1. Tuliskan kembali kolom ke 1 dan ke 2 sebelah kanan matriks A
Matematika SMA Fase F Kelas
XI
 2. Kalikan elemen-elemen matriks tersebut sesuai dengan pola garis putus-putus yang di
gambarkan tanda (+) dan (-)
Det A= (𝒂𝟏𝟏 × 𝒂𝟐𝟐 × 𝒂𝟑𝟑) + (𝒂𝟏𝟐 × 𝒂𝟐𝟑 × 𝒂𝟑𝟏) +(𝒂𝟏𝟑 × 𝒂𝟐𝟏 × 𝒂𝟑𝟐) - (𝒂𝟏𝟑 × 𝒂𝟐𝟐 × 𝒂𝟑𝟏)- (𝒂𝟏𝟏
× 𝒂𝟐𝟑 × 𝒂𝟑𝟐) - (𝒂𝟏𝟐 × 𝒂𝟐𝟏 × 𝒂𝟑𝟑)

Contoh

Matematika SMA Fase F Kelas

XI
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Nama Anggota

Sekolah : SMAN 1 MANOKWARI

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : XI/GANJIL
Alokasi Waktu : 2 x 45

Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data dalam bentuk

matriks.
Peserta didik dapat menentukan fungsi invers, komposisi fungsi, dan
transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata menggunakan
fungsi yang sesuai (linear, kuadrat,

 Peseta didik dapat menyelesaikan penjumlahan

determinan matriks yang berordo 2 x 2
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
pengurangan Determinan matriks yang berordo 2
x2
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
determinan matriks yang berordo 3 x 3

Bacalah LKPD ini dengan cermat

Diskusikanlah LKPD ini dengan teman
sekelompokmu Tanyakan pada guru apabila
mendapat kesulitan dalam mengerjakan LKPD
Tuliskan Jawaban pada LKPD ini
Setelah selesai mengerjakan LKPD,
setiap kelompok akan mempresentasikan
hasil.
 Determinan Matriks
Berordo 𝟐 × 𝟐

Rumus Determina matriks berordo 2 x 2

𝑎 𝑏
Det A= |𝐴| | = 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐
| 𝑑
𝑐

2 1 −1 2)
1. Diketahui martriks A=( ) dan B= ( Masalah pertama
4 3 1 1
Jika C= A+B maka Determinan matriks C adalah…….

Penyelesaian :
... 1 −1 . . .)
C=A+B= ( ) +( 1
4 ... ..
. .

( 2 + (−1) ....+...
= ....+... ....+...
)
. .
1 ...
=(
. . ). .
. .1 ...
Maka Det ( C ) = |𝐶 |=| | = (….× … . ) − (… .×
.. ..
. ….)
.
= …. − … ..
=…….

2 3
2. Diketahui martriks P =( ) dan Q = (2 5)
6 1 1 1
Jika R= P- Q maka Determinan matriks R adalah…….
Penyelesaian :
 2 3) − ( 2 5
C=P-Q= =( )
6 1 1 1

2−2 ....−...
=( .1 − 1
....−... )
.

0 ...
=(
. . ). .
. .0 ...
Maka Det ( R ) = |𝐶 |=| | = (….× … . ) − (… .×
.. ..
. ….)
.
= …. − … ..
=…….

Determinan Matriks
berordo 3 × 3

7 2 3
Tentukan determinan matriks Q= (1 5 4) Masalah Kedua
2 0 1
Penyelesaian :
7 2 3 ... 2
Det |𝑄| = |1 5 4| . . . ...
2 0 1 2 ...
=(7× 5 × 1) + (… × … × … ) + (… .× … × … . ) − ( …× … .× … ) − (….× … × … ) − (… × … × … )
=35 +….+…. −…..−….−……
=…….