FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Indah Sri Annisa

Kelas Sasaran Observasi : III SD
Untuk Siklus Pembelajaran : Terbimbing, siklus ke 2

Tanggal Materi Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil

Observasi
25 Januari Budaya Kelas 1. Peserta didik berdo’a Sebelum memulai
2024 sebelum belajar yang pembelajaran peserta
dipimpin oleh ketua kelas. didik berdo’a terlebih
2. Guru memberikan dahulu, Kemudian
motivasi kepada peserta guru melanjutkan
didik sebelum memulai dengan membuat
pembelajaran. kesepakatan kelas yang
3. Guru membuat akan disepakati oleh
kesepakatan kelas yang guru dan peserta didik.
dibuat oleh guru dan Setelah itu guru
peserta didik sebelum menumbuhkan
memulai pembelajaran. semangat belajar
4. Guru menjelaskan tujuan peserta didik dan
pembelajaran sekaligus memberikan motivasi
pertanyaan pemantik. sekaligus menjelaskan
tujuan pembelajaran.
Setelah menjelaskan
tujuan pembelajaran
guru memberikan
pertanyaan pemantik
Status sosial peserta 1. Peserta didik di kelas III Berdasarkan hasil
didik B bersuku minang, batak, observasi status sosial
melayu, dan jawa. peserta didik, rata-rata
2. Sebagian peserta didik peserta didik berasal
ada yang tidak memiliki dari suku minang,
orang tua yang lengkap. batak, melayu, dan
 3. Status ekonomi peserta jawa.
didik rata-rata termasuk Sebagian peserta didik
pada golongan menengah ada yang sudah tidak
ke bawa, memiliki orang tua
4. Terdapat perbedaan dari yang lengkap, sehingga
segi materi seperti ada yang tinggal
perbedaan alat tulis dan dengan orang tua
peralatan lainnya. tunggal. Status ekonomi
peserta didik rata-rata
termasuk pada
golongan menengah ke
bawah, sehingga
terdapat perbedaan dari
segi materi seperti
perbedaan alat tulis dan
peralatan lainnya.
Minat belajar Pada saat saya melakukan Dari hasil observasi
mengajar terbimbing siklus bahwa peserta didik
2, minat belajar peserta tertarik dan memiliki
didik cukup bagus, karena minat belajar yang
pada saat diawal tinggi karena diawal
pembelajaran saya pembelajaran saya
mengajak peserta didik mengajak peserta didik
untuk membuat kesepakatan untuk membuat
kelas. Sehingga, pada saat kesepakan kelas.
pembelajaran, peserta didik Namun, masih ada
dapat aktif. Selain itu, saya bebrapa peserta didik
menggunakan LKPD dalam yang kurang aktif pada
bentuk kartu, sehingga saat pembelajaran
membuat peserta didik
antusias dan semangat
menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada dikartu
tersebut. Hal tersebut dapat
 membuktikan bahwa
peserta didik memiliki
minat belajar yang tinggi.
Kemampuan awal Sebelum pembelajaran, Dari hasil observasi
saya melakukan pertanyaan bahwa, untuk
pemantik mengenai materi mengetahui
yang akan diajarkan, kamampuan awal
sehingga saya dapat peserta didik, saya
mengetahui kemampuan melakuakn pertanyaan
awal peserta didik. pemantik, agar saya
mengetahui
pemahaman awal serta
kemampaun awal
peserta didik.
Gaya belajar Gaya belajar peserta didik Berdasarkan hasil
yaitu auditori dan visual. observasi bahwa
Jadi, pada saat saya peserta didik lebih
melakukan mengajar suka belajar dengan
terbimbing suklus 2, saya menggunakan media
menggunakan media visual. Media yang
konkret yaitu magnet dan saya gunakan yaitu
video berupa film mengenai media konkret berupa
permasalahan tentang magnet dan vidio
magnet. Pada saat itu, pembelajaran.
peserta didik sangat
antusias melihat video yang
saya tayangkan, sehingga
pada saat guru menanyakan
solusi dari permaslahan dari
video yang saya tayangkan,
peserta didik bisa
menjawabnya.
Motivasi belajar Pada saat saya melakukan Dari hasil observasi
mengajar terbimbing siklus bahwa hampir semua
 2, peserta didik sangat peserta didik
antusias dan memiliki termotivasi dan
semangat belajar yang semangat untuk
tinggi, karena saya mengikuti
memberikan motivasi pembelajaran
belajar kepada peserta didik
dan juga menggunakan
strategi pembelajaran yang
cocok, sehingga peserta
didik termotivasi dan
semangat untuk mengikuti
pembelajaran.
Perkembangan emosi Perkembangan emosi Dari hasil observasi
peserta didik cukup stabil. bahwa terdapat
Namun, terdapat peserta sesekali peserta didik
didik yang perkembangan yang belum dapat
emosinya susah diatur dan mengatur emosinya.
juga terdapat peserta didik
yang mudah mengantuk,
sehingga ia tidak aktif pada
saat pembelajarn
Perkembangan sosial Perkembangan sosial Dari hasil observasi
peserta didik dengan bahwa interaksi antar
masyarakat sekolah baik peserta didik dengan
dan lancar. Terutama pada masyarakat sekolah
saat pembelajaran, peserta tergolong lancar.
didik dengan lancar Peserta didik saling
berbicara atau menghormati dengan
mengemukakan pendapat yang lebih tua seperti
sehingga pada saat guru dan kakak
pembelajaran peserta didik kelasnya. Pada saat
tidak merasa tertekan. pembelajaran peserta
didik juga tidak takut
takut untuk berbicara
 terutama
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompoknya.
Perkembangan moral Untuk perilaku moral Perilaku moral dan
dan spiritual peserta didik termasuk spiritual peserta didik
sopan, baik itu dengan termasuk golongan
teman sebaya, dengan guru, yang sangat baik.
dengan kakak kelas dan
masyarakat sekolah lainnya.
Untuk spiritual, peserta
didik melakukan kegiatan
sholat duha setiap hari
jum’at.
Perkembangan Perkembangan motorik Dari hasil observasi
motorik peserta didik sudah bagus karena sudah bahwa guru harus bisa
sesuai dengan menciptakan
perkembangan usianya. pembelajaran yang
Selain itu, perkembangan mendukung
motorik peserta didik dapat perkembangan peserta
tercermin dalam perilaku, didik.
seperti terdapat beberapa
peserta didik yang bisa
fokus pada saat belajar.
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil observasi karakteristik peserta didik didapatkan informasi bahwa guru
perlu memahami dan merespons perbedaan peserta didik dengan cara yang mendukung
perkembangan dan kebutuhan belajar peserta didik.
Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong Catatan
Lapangan
20 Januari 2024 20 Januari 2024 20 Januari 2024
 S Dewi
Indah Sri Annisa
uci Perwita Sari, M.Pd Rahayu, S.Ag
NIP. 19761225 202221 2 007