LEMBAR OBSERVASI

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Randika Janama Ginting Kelas Sasaran Observasi : V SD

NIM : 7000208578 Untuk Siklus Pembelajaran : Terbimbing

Prodi/Bidang Studi : PGSD/PPL 1 Minggu Ke :2&3

Tanggal Materi Observasi Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi

Hasil observasi pada budaya kelas, didapatkan
bahwa sangat mendukung pembelajaran dikelas
seperti adanya jadwal piket kelas sehingga kelas
dalam keadaan bersih dalam kegiatan
pembelajaran, berpakaian dengan rapi sesuai
Senin, 12
dengan aturan sekolah, keluar masuk kelas dengan
Februari Budaya Kelas
izin guru, dan sebelum dan sesudah kegiatan
2024
pembelajaran melakukan doa.
Hasil observasi pada status sosial, didapatkan
bahwa:
 Peserta didik di kelas V memiliki status sosial
Senin, 12 yang sama dikarenakan rata-rata peserta didik
Februari Status Sosial Peserta Didik memiliki status sosial Tingkat mengah.
2024  Peserta didik di kelas V memiliki latar
belakang etnis yang berbeda seperti etnis jawa
sebanyak 14 peserta didik, batak sebanyak 4
peserta didik, padang sebanyak 1 peserta didik,
Berdasarkan hasil budaya kelas,
bahwa peserta didik dilatih
kebiasaannya sesuai dengan profil
Pendidikan Pancasila seperti beriman
dan bertakwa kepada tuhan YME
sesuai dengan kebiasaan berdoa;
keluar masuk kelas dengan izin guru,
bergotong royong sesuai dengan
melakukan jadwal kelas sesuai
dengan piket. Hal ini dapat menjadi
modal bagi peserta didik dalam
manusia yang merdeka.
Berdasarkan hasil status sosial
peserta didik, bahwa peserta didik di
kelas VB memiliki status sosial yang
berbeda-beda karena memiliki latar
belakang dan etnis yang berbeda.
Oleh karena itu, sebaiknya guru
dalam kegiatan pembelajaran harus
mempertimbangkan dan
memperhatikan status sosial peserta
 dan melayu sebanyak 1 peserta didik. didik agar dalam kegiatan
pembelajaran baik guru maupun
peserta didik tidak saling
membedakan satu sama lain.
Hasil observasi pada minat, didapatkan bahwa: Berdasarkan hasil minat belajar
 Dalam kegiatan pembelajaran, beberapa peserta didik, bahwa peserta didik
peserta didik tidak tuntas dalam mengerjakan memiliki minat belajar yang
pekerjaan rumah. berbeda-beda. Oleh karena itu, guru
Senin, 12
 Peserta didik kurang memiliki minat belajar sebaiknya dalam memberikan tugas
Februari Minat Belajar
karena tidak memiliki ketertarikan pada sesuai dengan minat peserta didik
2024
pembelajaran yang menyebabkan peserta didik agar peserta didik tertarik dalam
tidak memiliki minat dalam pembelajaran mengerjakan tugas yang sesuai
sehingga peserta didik merasa bosan dan jenuh dengan minat dan bidangnya.
dalam kegiatan pembelajaran.
Hasil observasi pada kemampuan awal, Berdasarkan hasil kemampuan awal,
didapatkan bahwa: bahwa penyebab tidak di
 Dalam kegiatan pembelajaran, beberapa implikasikan pembelajaran sesuai
peserta didik tidak dapat mengikuti kegiatan dengan kemampuan awal karena
pembelajaran dikarenakan guru dalam kegiatan pembelajaran di
Selasa, 13 menyamaratakan tingkat kesulitan soal kepada pertemuan sebelumnya guru hanya
Februari Kemampuan Awal peserta didik. memberikan tugas pembelajaran
2024  Peserta didik di kelas V memiliki 2 peserta sebelumnya, sehingga peserta didik
didik yang belum dapat membaca dengan baik hanya melanjutkan materi
dan benar, akan tetapi rata-rata kelas ini sebelumnya sehingga peserta didik
memiliki peserta didik yang telah memiliki tidak memiliki pengetahuan awal
kemampuan membaca yang baik dan benar. untuk materi pembelajaran yang
akan dipelajari.
Hasil observasi pada gaya belajar, didapatkan Berdasarkan hasil observasi, bahwa
Selasa, 13 bahwa: penyebab tidak diimplikasikan
Februari Gaya Belajar  Dalam kegiatan pembelajaran, guru tidak pembelajaran sesuai dengan gaya
2024 menggunakan berdasarkan gaya belajar peserta belajar peserta didik dikarenakan
didik seperti auditori, visual, dan kinestetik. guru belum melakukan tes gaya
  Peserta didik pada kelas VB terdapat 12 belajar peserta didik dan hanya
peserta didik memiliki gaya belajar visual, 4 terfokus pada kegiatan pembelajaran
peserta didik memiliki gaya belajar auditori, teacher center.
dan 4 peserta didik memiliki gaya belajar
kinestetik.
Hasil observasi perkembangan emosi peserta Berdasarkan hasil observasi, bahwa:
didik, bahwa motivasi para peserta didik untuk Penanaman motivasi belajar kepada
Selasa, 13
belajar yang terwujud melalui aktivitas para peserta didik masih perlu
Februari Motivasi Belajar
pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan diarahkan lebih lagi agar
2024
di dalam kelas. memberikan dampak yang lebih lagi
kepada peserta didik.
Hasil observasi perkembangan emosi peserta Berdasarkan hasil observasi, bahwa:
didik, bahwa:  Berdasarkan observasi,
 Beberapa peserta didik memperlihatkan sikap perkembangan emosi peserta
fluktuasi (perubahan yang tidak teratur) pada didik belum mampu
emosi yang signifikan di setiap harinya. mengekspresikan emosi mereka
Mereka bisa merasa sangat semangat dan dengan baik, saat mereka tidak
berenergi ketika berada di dalam kelas, senang menunjukkan ekspresi
kemudian berubah menjadi marah atau sedih yang marah dan lebih
karena kejadian yang terjadi di sekitarnya. mementingkan emosinya sendiri
Selasa, 13  Kelas dan ruang pembelajaran lainnya dapat untuk diluapkan.
Februari Perkembangan Emosi menjadikan ekspresi diri yang sehat untuk  Pemahaman tenang
2024 peserta didik misalnya ada peserta didik yang perkembangan emosi peserta
merasa tenang dan senang ketika berkumpul didik adalah kunci untuk
dengan teman di sekolah bercerita kegiatan menciptakan lingkungan yang
sehari-hari. mendukung kesejahteraan
emosional mereka. Guru dapat
berperan dalam membantu
peserta didik mengatasi tantangan
emosional mereka dan
mengembangkan keterampilan
yang dibutuhkan untuk
 menghadapi perasaan mereka
dengan cara yang sehat.
 Peran guru sangat diperlukan
dalam mengamati perkembangan
emosi peserta didik melalui
ekspresi yang mereka berikan,
agar emosi tersebut tidak keluar
dan meledak-ledak.
Hasil observasi perkembangan sosial peserta Berdasarkan hasil observasi, bahwa
didik, bahwa peserta didik memiliki kemampuan pemahaman tentang perkembangan
yang baik dalam berinteraksi dengan teman sosial anak sangat penting untuk
sekelas, mampu berbicara dengan lancar, bekerja menciptakan lingkungan yang
Kamis. 15
sama dengan baik dalam beraktivitas dalam nyaman untuk melakukan proses
Februari Perkembangan Sosial
berkelompok. pembelajaran. Guru dapat merancang
2024
pembelajaran yang dapat mendorong
empati, kerja sama yang dapat
mendukung perkembangan sosial
anak.
Hasil observasi perkembangan moral dan spiritual
Berdasarkan hasil observasi, bahwa
Senin, 26 peserta didik, bahwa guru memberikan salam pada proses pembelajaran guru sudah
Perkembangan Moral dan
Februari untuk membuka dan menutup pembelajaran dan membangun nilai integritas dan
Spiritual
2024 membimbing peserta didik untuk membaca doa spiritual peserta didik dengan baik.
sebelum dan setelah belajar.
Hasil observasi perkembangan motorik peserta Berdasarkan hasil observasi, bahwa
didik peserta didik, bahwa sebagian peserta didik guru dapat menciptakan lingkungan
Senin, 26
Perkembangan Motorik kesulitan dalam mengkoordinasi motorik seperti belajar yang dapat mendukung
Februari
Peserta Didik memiliki tulisan yang kurang rapi. Selain itu, perkembangan motorik peserta didik.
2024
perkembangan motorik dapat dilihat dari perilaku
peserta didik yang hiperaktif dan susah fokus.
Kesimpulan : Berdasarkan pada hasil observasi terkait karakteristik peserta didik diketahui bahwa ada berbagai aspek yang berperan
penting dalam melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik seperti budaya kelas, perkembangan sosial, motorik, moral
dan spiritual, emosi, status sosial, motivasi, minat, kemampuan awal, dan gaya belajar. Aspek-aspek tersebut menunjukkan berbagai
pengalaman dan kesan tersendiri bagi para peserta didik dalam proses pembelajaran. Melalui hasil observasi dan wawancara serta
pengamatan yang telah dilaksanakan dapat dinyatakan bahwa peserta didik masih memerlukan arahan dan bimbingan secara certahap dan
terstruktur dari guru. Sikap dan potensi peserta didik telah dikembangkan sebaik mungkin dalam lingkup SDN 107403. Setiap aspek
dalam observasi ini telah memberikan dampak positif yang nyata bagi perkembangan peserta didik dan juga masih dapat dikembangkan
lagi untuk menjadi lebih baik khususnya perkembangan emosi, perkembangan motorik, minat, dan moral serta spiritual perserta didik.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal Medan, 29 Februari 2024 Medan, 29 Februari 2024

Tanda Tangan dan Nama Lengkap

Dr. Mulyono,M.Si Yusriani,S.Pd

NIP.197112311998031010 NIP.196503021988032017