a.

Siklus II
1) Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik
FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
(PPL SMA NEGERI 22 GOWA)

Nama Mahasiswa PPG : Nurul Azizah

Kelas Sasaran Observasi : XII MIPA 2
Untuk Siklus Pembelajaran : Terbimbing siklus ke 2

Tanggal Materi Hasil Observasi Interpretasi Hasil

Observasi*) Observasi
Kamis/ 9 Budaya kelas  Peserta didik Secara umum budaya
November kelas yang dilakukan oleh
mengucapkan salam
2023 guru dan peserta didik
sebelum belajar dan telah berjalan dengan
membaca doa. baik. Dengan adanya
budaya ini dapat
 Guru mengkondisikan membantu guru dalam
kelas sebelum memulai pembentukan budaya
disiplin positif peserta
pelajaran. didik..

Kamis/ 9 Status sosial  Peserta didik dengan Status sosial peserta didik
November peserta didik di kelas XII MIPA 2
status sosial Rendah
2023 beragam. Terdapat orang
 Peserta didik dengan tua peserta didik yang
status sosial Menengah berprofesi sebagai PNS,
pedagang, dan petani.
 Peserta didik dengan
status sosial Atas

Kamis/ 9 Minat belajar  Dalam proses Dalam menumbuhkan

November minat belajar peserta
pembelajaran sebagian
2023 didik di kelas, guru telah
besar peserta didik melakukan berbagai cara
mempunyai minat yang baik, misalnya guru
memberikan motivasi
belajar yang baik. sebelum memulai
 Peserta didik terlibat pembelajaran dan guru
juga menyampaikan
aktif dalam manfaat materi tersebut
 pembelajaran terlihat dalam kehidupan
seharihari.
dari antusias peserta
didik menjawab dan
mengajukan
pertanyaan.
 Terdapat beberapa
peserta didik yang
menunjukkan sikap
malas dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran yang
menandakan minat
belajar peserta didik
tersebut rendah.

Kamis/ 9 Kemampuan Terdapat beberapa peserta Peserta didik di kelas XII

November awal didik yang memiliki MIPA 2 memiliki
2023 kemampuan awal yang kemampuan awal yang
baik. Akan tetapi terdapat tergolong rendah. Hal
pula beberapa peserta didik tersebut terlihat sedikit
yang memiliki kemampuan peserta didik yang
awal rendah. memiliki kemampuan
awal yang baik.
Kamis/ 9 Gaya belajar Sebagian besar peserta Dengan mengetahui gaya
November didik mempunyai gaya belajar peserta didik, guru
2023 belajar audio visual dilihat diharapakan dapat
dari kebiasaan peserta didik merancang pembelajaran
yang dapat memahami yang mengakomodasi
materi dengan bantuan dari semua gaya belajar
media pembelajaran. peserta didik.
Kamis/ 9 Motivasi Sebagian besar peserta Cara guru memberikan
November belajar didik termotivasi untuk poin tambahan kepada
2023 belajar matematika karena peserta didik dinilai
guru sering memberikan efektif dalam
hadiah berupa poin menumbuhkan motivasi
tambahan kepada peserta belajar peserta didik.
didik yang bisa
 mengerjakan soal lebih
cepat dibandingkan peserta
didik yang lain.
Kamis/ 9 Perkembangan  Peserta didik merasa Dalam hal menuntun
November emosi senang jika dapat perkembangan emosi
2023 menjawab soal yang peserta didik, guru telah
diberikan oleh guru melakukan pendekatan
dengan benar. secara persuasive
 Terdapat peserta didik terhadap peserta didik.
yang masih belum bisa Selain itu, guru juga
mengespresikan dirinya terbuka setiap kali ada
ketika diminta untuk peserta didik yang ingin
menyampaikan gagasan berkonsultasi.
atau pendapatnya di
dalam kelas karena
merasa malu.
Kamis/ 9 Perkembangan  Setiap peserta didik Dalam perkembangan
November sosial mampu berinterkasi sosial, guru telah
2023 dengan peserta didik memfasilitasi
lain maupun terhadap pengembangan
guru dengan baik. keterampilan sosial
 Peserta didik mampu peserta didik dengan baik.
bekerja sama dengan Hal ini terlihat guru
rekan sejawat ketika membentuk peserta didik
diberikan tugas kedalam kelompok
kelompok. heterogen dengan
mempertimbangkan
kemampuan sosial dan
latar belakang peserta
didik.
Kamis/ 9 Perkembangan Peserta didik mengawali Secara keseluruhan
November moral dan pembelajaran dengan peserta didik memiliki
2023 spiritual mengucapkan salam dan moral dan spiritual yang
membaca doa. Kemudian baik ditandai dengan
terkhusus pada pelajaran di mengucapkan salam,
pagi hari, peserta didik membaca doa, literasi Al-
melakukan literasi Al- Qur’an, mengucapkan
Qur’an. terima kasih, dan
mengucapkan maaf.
Peserta didik mengucapkan
terima kasih kepada guru
karena telah memberikan
 pelajaran padaha hari ini.
Dan juga mengucapkan
maaf jika melakukan
kesalahan.
Kamis/ 9 Perkembangan Tidak tedapat peserta didik Meskipun tidak ada
November motorik peserta yang memilki kendala kendala dari hasil
2023 didik dalam perkembangan observasi, terkadang guru
motoriknya mengarahkan peserta
didik untuk duduk
kelompok.
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, secara umum karakteristik
peserta didik menunjukkan hasil yang positif dari aspek budaya kelas. Suasana sekolah
mendukung pembelajaran dan interaksi yang optimal. Dengan berbagai cara yang
dilakukan guru, keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran juga sudah cukup baik.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal 9 November 2023 9 November 2023
Tanda Tangan &
Nama Lengkap

Nama: Fahmika Wahyu, S.Pd., Gr.

2) Lembar Observasi Rancangan dan Perangkat Pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN
(PPL SMA NEGERI 22 GOWA)

Nama Mahasiswa : Nurul Azizah

NIM : 239001485026
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan / Matematika
Penyusun Rancangan Pembelajaran : Nurul Qurani
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X MIPA 1
KD/CP :
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual.
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga
variabel

No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1 Kejelasan tujuan pembelajaran memenuhi Pada rancangan ini, tujuan
kriteria SMART (Specific, Measurable, pembelajaran yang ditentukan telah
Achievable, Relevant, dan Time) atau tidak memenuhi kriteria SMART. Yaitu
menimbulkan penafsiran ganda dan spesifik kepada SPLTV dengan metode
mengandung perilaku hasil belajar gabungan, tujuan yang ditentukan
dapat terukur yaitu menentukan dan
menyelesaikan, tujuan pembelajaran
dapat dicapai, tujuan pembelajaran
relevan dengan materi SPLTV, dan
tujuan pembelajaran ditentukan untuk
satu pertemuan dan diselesaikan dalam
proses pembelaaran. Adapun tujuan
pembelajarannya adalah:
1. Peserta didik dapat menentukan
nilai variabel dari sistem
persamaan linear tiga variabel
dengan metode gabungan
(Eliminasi-Substitusi) dalam
proses pembelajaran pada
pengerjaan LKPD secara tepat.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear tiga
variabel dalam kehidupan sehari-
hari menggunakan metode
 gabungan (Eliminasi-Substitusi)
saat proses pembelajaran pada
pengerjaan LKPD secara tepat.

2 Pemilihan materi ajar (kesesuaian tujuan Materi ajar yang dipilih sesuai dengan
pembelajaran dengan karakteristik peserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai
didik) dan dengan mempertimbangkan
karakteristik dari peserta didik. Materi
ajar bersumber dari buku paket dan
modul dari Kemendikbud.
3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, Pengorganisasian materi ajar telah
sistematika materi dan kesesuaian dengan sesuai dengan apa yang direncanakan
alokasi waktu) mulai dari kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Alokasi yang ditentukan yaitu 15 menit
pendahuluan, 140 menit inti, dan 25
menit penutup.
4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai Pemilihan sumber dan media
dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta pembelajara sesuai dengan tujuan
didik) pembelajaran yang akan dicapai yaitu
pada buku paket dan modul dari
Kemendikbud. Media ajar yang
digunakan adalah PPT dan LKPD yang
di mana disesuaikan dengan materi
SPLTV metode gabungan dan
karakteristik peserta didik.
5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah- Kejelasan langkah-langkah
langkah kegiatan pembelajaran: awal, inti, pembelajaran dijelaskan secara rinci
penutup) pada rancangan pembelajaran mulai
dari kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup.
6 Kerincian skenario pembelajaran (pada setiap Pada pembelajaran ini, metode yang
langkah tercermin strategi/metode dan alokasi digunakan adalah Tanya jawab,
waktu pada setiap tahap) Diskusi, dan Penugasan dengan model
pembelajaran Problem Based Learning
adapun sintaks yang digunakan telah
sesuai dengan model pembelajaran
yang telah ditentukan serta kejelasan
alokasi waktu pada setiap tahap telah
ditentukan.
 7 Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran Teknik yang digunakan telah sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. Yaitu menggunakan teknik
ceramah, diskusi, dan penugasan pada
LKPD dan tugas mandiri.
8 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman Instrumen soal, penilaian, dan
penskoran) pedoman penskoran telah lengkap
disiapkan.
Kesimpulan/saran/lesson learned:
Rancangan pembelajaran yang telah dirancang telah sesuai mulai dari tujuan
pembelajaran, pemilihan metode dan bahan ajar, media ajar berupa slide PPT dan Lembar Kerja
Peserta Didik(LKPD), langkah-langkah pembelajaran dan alokasi waktu, serta instrumen
pembelajaran berupa soal, penilaian, dan pedoman penskoran telah disiapkan.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal 9 November 2023 9 November 2023
Tanda Tangan &
Nama Lengkap

Nama: Fahmika Wahyu, S.Pd., Gr.

3) Lembar Observasi Permbelajaran

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(PPL SMA NEGERI 22 GOWA)

Mata Pelajaran/Topik Matematika / Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Sekolah/Kelas SMA Negeri 22 Gowa / X MIPA 1
Nama Guru Model Nurul Azizah,S.Pd.
Kompetensi 3. 2 Menentukan dan menganalisis ukuran
 Dasar/Capaian pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
Pembelajaran
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram.

Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Sebagian peserta didik telah mempelajari topik pembelajaran hari ini dengan baik. Hal ini
dapat dilihat dari antusias peserta didik dan keaktifannya didalam kelas. Ketika guru
menunjuk peserta didik untuk naik menyelesaikan soal di papan tulis, peserta didik antusias
untuk mengajukan diri. Namun, ada beberapa peserta didik yang kurang aktif karena belum
memahami materi yang diajarkan karena pengetahuan dasar matematika masih kurang dan
juga kondisi kelas yang kurang kondusif. Guru membantu peserta didik tersebut agar lebih
belajar dengan giat lagi.
Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
Pada hari ini terdapat beberapa siswa yang tidak dapat mengikuti pembelajaran.
Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
Terdapat peserta didik yang tidak dapat belajar dengan baik karena faktor tidak tahu dan
kurang fokus saat pembelajaran. Peserta didik yang kurang fokus bisa disebabkan dari faktor
internal dan eskternal, seperti mengantuk, diganggu oleh temannya, tidak memperhatikan
guru didepan. Solusinya yaitu guru mencoba untuk berinteraksi dengan peserta didik tersebut
agar fokusnya ke depan dan lebih memperhatikan pembelajaran di kelas.
Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Usaha guru model yaitu dengan terus berjalan di sekitar peserta didik, sehingga peserta didik
akan focus dalam pembelajaran.
Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari
ini?
Untuk menjaga fokus belajar peserta didik dan keaktifan didalam kelas, guru harus membuat
 pembelajaran itu menarik sehingga dibutuhkan kreaktifitas guru.
Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil
yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
Berdasarkan hasil observasi, rancangan pembelajaran sudah terlaksana dengan baik. Namun,
masih perlu perbaikan karena peserta didik masih ada beberapa yang kurang fokus dan
kurang aktif dalam kelas.

Hari/Tanggal : Kamis/ 9 November 2023

Nama Observer : Nurul Arianti
Jabatan : Mahasiswa

4) Refleksi Terhadap Pembelajaran

JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN
(PPL I SMA NEGERI 22 GOWA)

Nama Mahasiswa : Nurul Azizah

NIM Mahasiswa : 239001485026
Sekolah/Kelas SMA Negeri 22 Gowa / X MIPA 1
Mata Pelajaran/Topik Matematika / Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel
Kompetensi Dasar/Capaian 3. 3 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan
Pembelajaran
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram.
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian
data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram.

Tanggal Pelaksanaan Kamis, 9 November 2023

Pembelajaran

Materi Refleksi Pertanyaan Refleksi

Reviu pengalaman belajar Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
pembelajaran yang dilakukan:
1. Pengalaman belajar apa yang berguna dan menarik?
Jawaban:

Refleksi pengalaman belajar
Rumusan hasil refleksi berupa Apabila saya mengajar atau membahas topik ini atau topik
pembelajaran bermakna
Pengalaman belajar yang berguna dan menarik yaitu saya
membuat perangkat pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran discovery learning, pendekatan saintifik, dan metode
pembelajaran diskusi, tanya jawab, dan penugasan serta penuh
pertimbangan karena materi pada pertemuan ini merupakan materi
pada awal bab jadi saya menggunakan model pembelajaran
discovery learning
2. Pengalaman belajar apa yang berguna tetapi kurang
menarik?
Jawaban:
Pengalaman belajar yang berguna tetapi kurang menarik yaitu
bahan ajar yang saya gunakan tampilannya lebih sederhana
3. Pengalaman belajar apa yang menarik tapi kurang berguna?
Jawaban:
Tidak ada.
4. Pengalaman belajar apa yang tidak menarik dan tidak
berguna?
Jawaban:
Tidak ada.
1. Apa yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, akhir
pembelajaran?
Jawaban:
Yang telah terjadi selama persiapan, pelaksanaan, dan akhir
pembelajaran yaitu jika ingin menyajikan materi dan tidak
gugup alangkah baiknya memperhatikan modul ajar yang telah
disusun agar tidak ada proses/langkah-langkah pembelajaran
yang dilupa untuk disampaikan
2. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
Jawaban:
Hal tersebut dapat terjadi karena selama proses pembelajaran
masih tetap memperhatikan proses/ Langkahlangkah
pembelajaran yang ada pada rencana pelaksanaan
pembelajaran.
yang serupa dengan topik ini, dengan mempertimbangkan
prinsip pembelajaran bermakna yang berpusat kepada peserta
didik, perubahan apa yang akan saya lakukan?
Jawaban:
 Perubahan yang akan saya lakukan yaitu saya akan terus
belajar khususnya dalam hal public speaking yang baik dan
penekanan intonasi suara agar penguasan kelas bisa berjalan
dengan baik. Selain itu, saya harus mampu mengetahui dengan
baik karakteristik dan kebutuhan peserta didik kelak yang saya
akan ajari, menggunakan media pembelajaran yang bervariatif
agar lebih menarik, sehingga pembelajaran berorientasi pada
peserta didik.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal 9 November 2023 9 November 2023
Tanda Tangan &
Nama Lengkap

Nama: Fahmika Wahyu, S.Pd., Gr.