LEMBAR OBSERVASI

LINGKUNGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Annisa Ramadhani

NIM : 2305047540
Prodi/Bidang Studi : Matematika
Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi

Jumat, 26 1. Latar belakang sosial Rata-rata latar belakang Berdasarkan hasil observasi di
Januari 2024 ekonomi murid sosial-ekonomi peserta kelas VIII-2 terkait latar
peserta didik berada di belakang sosial-ekonomi
Murid dengan kondisi ekonomi menengah, di mana peserta didik beragam dan
sosial ekonomi yang pekerjaan orang tua peserta berada pada ekonomi
berbeda memiliki hak yang didik yaitu guru, pegawai, menengah. Namun meskipun
sama dalam mengakses dan wiraswasta dan sebagainya. latar belakang sosial-ekonomi
memperoleh layanan Namun dalam mengakses yang beragam, hak dalam
pendidikan yang dan memperoleh layanan mengakses dan memperoleh
berkualitas, seperti tingkat pendidikan berkualitas tidak layanan pendidikan yang
pendidikan orang tua dan dibeda-bedakan dalam aspek berkualitas semua mendapatkan
fasilitas belajar yang apapun, semua sama rata hak yang sama tidak ada yang
tersedia di rumah. mendapatkan akses dan dibeda-bedakan.
perlakuan yang sama.
Jumat, 26 2. Kualitas pembelajaran di Kualitas pembelajaran di Berdasarkan hasil observasi
Januari 2024 kelas kelas VIII-2 masih kurang dari kelas VIII-2 SMP Negeri 4
baik dilihat dari kegiatan Samarinda, kualitas
Seluruh kegiatan belajar
belajar mengajar di kelas pembelajaran di kelas masih
mengajar di kelas, mencakup
yang kurang efektif dan kurang baik. Terbukti kegiatan
indikator manajemen kelas,
kurang kondusif. Banyak belajar mengajar yang kurang
dukungan afektif,
peserta didik yang masih efektif dan tidak kondusif,
pembelajaran interaktif dan
pasif dalam pembelajaran. juga banyak peserta didik yang
penyesuaian cara mengajar
Guru memberikan motivasi pasif. Hal ini disebabkan karena
dengan tingkat kemampuan
dan semangat kepada semua kurangnya kesiapan belajar
peserta didik.
peserta didik. peserta didik yang membuat
banyak dari mereka masih pasif
dalam pembelajaran. Guru
sudah mengajar yang
disesuaikan dengan
kemampuan peserta didik dan
guru juga selalu memberikan
motivasi kepada peserta didik
agar semangat dalam belajar.

Jumat, 26 3. Refleksi dan perbaikan Refleksi dan perbaikan Berdasarkan observasi yang
Januari 2024 Pembelajaran oleh guru pembelajaran oleh guru telah dilakukan di kelas VIII-2
selalu dilakukan di akhir SMP Negeri 4 Samarinda,
Kemampuan pengembangan
pembelajaran dan sesudah refleksi dan perbaikan
guru untuk terus meningkatkan
pembelajaran berakhir pembelajaran oleh guru telah
kompetensi melalui belajar
dengan melihat bagian mana dilakukan dengan baik. Di
mandiri dengan merefleksi
yang masih kurang, bagian mana di akhir pembelajaran
praktik pengajaran yang telah
mana yang perlu atau setelah pembelajaran
diterapkan dan juga belajar
ditingkatkan lagi, yang bisa berakhir guru melakukan
dari rekan guru.
dilakukan melalui belajar refleksi dan perbaikan atas
secara mandiri maupun bagian-bagian yang masih
belajar dari rekan guru kurang dan perlu ditingkatkan
lainnya. lagi, baik itu dilakukan dengan
belajar mandiri ataupun belajar
dengan rekan guru lainnya.
Jumat, 26 4.kepemimpinan instruksional Kemampuan kepala satuan Berdasarkan hasil observasi di
Januari 2024 pendidikan dalam SMP Negeri 4 Samarinda,
Kemampuan kepala satuan
menyusun dan kepemimpinan di sekolah
pendidikan dalam menyusun
mengkomunikasikan visi, tersebut sudah baik di mana
dan mengkomunikasikan visi,
misi, program dan kepala sekolah sudah mampu
misi, program, dan kebijakan
kebijakan yang mendukung dalam menyusun dan
yang mendukung guru dalam
guru dalam meningkatkan mengkomunikasikan visi, misi,
meningkatkan mutu
mutu pembelajaran di SMP program, dan kebijakan yang
pembelajaran di satuan
Negeri 4 Samarinda sudah mendukung guru dalam
pendidikan.
baik menurut kami, hal meningkatkan mutu
tersebut selaras dengan pembelajaran di satuan
dilakukan tindakan- pendidikan.
tindakan dalam
menjalankan visi misi
program yang mendukung
guru

Jumat, 26 5. Iklim keamanan di satuan SMP Negeri 4 Samarinda Pada SMP Negeri 4 Samarinda
Januari 2024 pendidikan memiliki kebijakan, memiliki kebijakan pemahaman
pemahaman, dan program dan program terkait
Satuan pendidikan yang
terkait perundungan, perundungan, hukuman fisik,
memiliki kebijakan,
hukuman fisik, kekerasan kekerasan seksual dan
pemahaman, dan program
seksual dan narkotika narkotika, hal tersebut terlihat
terkait perundungan,
sehingga memberikan pada setiap upacara siswa
hukuman fisik, kekerasan
perlindungan dan rasa aman dihimbau dan disampaikan
seksual dan narkotika
bagi warga satuan sekolah. akan hal tersebut, serta
sehingga memberikan
pemasangan banner di
perlindungan dan rasa aman
perpustakaan terkait hal
bagi warga satuan pendidikan,
tersebut.
baik secara fisik maupun
psikologis.

Jumat, 26 6. Iklim kebhinekaan di Ditemukan bahwa iklim Dengan beberapa kegiatan

Januari 2024 satuan pendidikan kebhinekaan di sekolah ini literasi yang dilakukan oleh
tergambar secara jelas sekolah, terlihat bahwa sekolah
Lingkungan satuan
melalui kegiatan literasi sangat mendukung perbedaan
Pendidikan yang menghargai
baca kitab suci di pagi hari di lingkungan sekolah.
keragaman agama maupun
serta pelaksanaan sholat
 sosial-budaya dan dukungan dhuha bagi yang beragama Kegiatan literasi baca kitab
kesetaraan hak islam. suci di pagi hari, yang
menunjukkan inklusi dan
penghormatan terhadap
beragam keyakinan agama di
kalangan siswa. Siswa
diberikan kesempatan untuk
membaca kitab suci sesuai
dengan agama mereka pada
pagi hari.

Pelaksanaan sholat dhuha bagi

siswa yang beragama Islam
menunjukkan dukungan
sekolah terhadap kebutuhan
spiritual siswa yang beragama
Islam. Ini juga mencerminkan
keberagaman dan toleransi
terhadap praktik keagamaan.

Jumat, 26 7. Iklim kesetaraan gender Dalam hal ini ditemukan sekolah telah menunjukkan
Januari 2024 sekolah sudah berperilaku perilaku yang adil dengan
Bagaimana lingkungan satuan
adil dalam memberikan memberikan kesempatan yang
Pendidikan
kesempatan yang sama sama kepada semua siswa
berperilaku adil, memberikan
pada siswa dengan tidak tanpa membedakan
kesempatan yang sama bagi
membeda-bedakan siswa berdasarkan gender. Selain itu,
warga satuan pendidikan, baik
berdasarkan gender, peraturan dan kelengkapan
laki-laki maupun Perempuan
peraturan dan kelengkapan atribut sekolah diperiksa setiap
dalam menjalankan peran
atribut sekolah diperiksa hari saat siswa memasuki
publik, seperti dukungan
setiap hari saat memasuki gerbang sekolah, yang
kepala satuan pendidikan dan
gerbang. selalu mungkin berarti bahwa
guru atas kesetaraan gender.
menerapkan 5S (senyum, sekolah sangat ketat dalam
sapa, salam, sopan santun) memastikan ketaatan terhadap
ke semua siswa. peraturan dan kelengkapan
atribut sekolah oleh siswa. Ini
adalah langkah-langkah yang
diambil untuk memastikan
 bahwa setiap siswa
diperlakukan dengan adil dan
semua memiliki peluang yang
sama di sekolah tersebut.
Melakukan 5S di pagi hari
juga merupakan tindakan
sekolah untuk tidak
membeda-bedakan agama,
suku, maupun gender siswa.

Jumat, 26 8. Iklim inklusivitas Di SMP Negeri 4 Berdasarkan hasil observasi di

Januari 2024 Samarinda terdapat peserta SMP Negeri 4 Samarinda,
Pengetahuan, penerimaan dan
didik yang ABK (Anak inklusivitas berupa perlakukan,
dukungan guru terhadap
Berkebutuhan Khusus). Hal penerimaan dan dukungan
peserta didik dengan
itu membuat peserta didik guru terhadap peserta didik
disabilitas serta peserta didik
memerlukan perlakuan yang memerlukan perlakuan
cerdas istimewa dan peserta
khusus dari guru. Dan guru khusus sudah baik. Di mana
didik bakat istimewa.
sangat membantu dan guru dengan sabar
mendukung peserta didik membimbing peserta didik
tersebut dan tentunya yang memang memerlukan
perlakuan guru terhadap perlakuan khusus tersebut,
anak ABK pun berbeda, selalu memotivasi dan
tetapi tetap membuat mendukung peserta didik
peserta didik tersebut tersebut dalam belajar, agar
mampu belajar dengan baik mereka juga bisa mendapatkan
dengan kemampuan yang pengetahuan yang layak dan
dimilikinya. sesuai dengan peserta didik
lainnya sesuai dengan
kemampuan dan cara
belajarnya.

Jumat, 26 9. Dukungan orang tua dan Ditemukan bahwa Dengan partisipasi tinggi
Januari 2024 peserta didik terhadap partisipasi orangtua dalam peserta didik dalam kegiatan
program satuan pendidikan mendukung program HUT Sekolah, dapat
sekolah sangat baik, hal ini disimpulkan bahwa orangtua
Partisipasi orangtua dalam
terlihat dari partisipasi dan peserta didik secara aktif
kegiatan satuan pendidikan,
peserta didik dalam
dan partisipasi peserta didik
 dalam penyusunan program
satuan pendidikan.
kegiatan P5 yang mana mendukung program-program
sekolah mengambil tema yang ditawarkan oleh sekolah.
wirausaha dan peserta didik
diarahkan untuk membuka
bazar pada acara HUT
sekolah. Peran orang tua
disini yaitu membantu
siswa menyiapkan segala
hal untuk bazar termasuk
membantu memasak.

Kesimpulan:

Dari berbagai aspek yang telah diamati, sekolah sudah cukup baik dalam menjalankan
beberapa kegiatan nya, sangat berperan dalam mendukung aktivitas peserta didik di
lingkungan sekolah serta sekolah dapat mengkomunikasikan hubungan antara orang tua
peserta didik dan pihak sekolah sehingga tercipta lingkungan belajar yang aman dan
nyaman.
Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal Jumat, 26 Januari 2024 Jumat, 26 Januari 2024

Tanda Tangan dan

Nama Lengkap
_____________________________ _____________________________
Prof. Dr. Makrina Tindangen,M.Pd Yuliana,S.Pd