UNIVERSITAS PGRI MADIUN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

Jl. Setiabudi No. 85 Madiun 63118, Telp. (0351) 462986, Fax. (0351) 459400
Website: ppg.unipma.ac.id Email: ppg@unipma.ac.id

LEMBAR OBSERVASI
LINGKUNGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : EVI NUR HAYATI

NIM :
Prodi/Bidang Studi : PENDIDIKAN MATEMATIKA

Interpretasi Hasil
Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi
Observasi
1. Latar belakang sosial-ekonomi Berdasarkan hasil Berdasarkan hasil
murid observasi kami, observasi guru
kondisi sosial- sudah memberikan
Murid dengan kondisi sosial-ekonomi ekonomi peserta sumber belajar yang
didik cenderung mudah untuk
yang berbeda memiliki hak yang sama menengah ke diakses oleh seluruh
dalam mengakses dan memperoleh bawah. Namun peserta didik dengan
guru tidak berbagai latar
layanan pendidikan yang berkualitas,
mempermasalahka belakang sosial dan
seperti tingkat pendidikan orang tua dan n tentang kondisi ekonomi.
fasilitas belajar yang tersedia di rumah. ekonomi siswa. Guru memberikan
Semua siswa pendampingan
mendapatkan hak kepada seluruh
dan kewajiban siswa tanpa melihat
yang sama. status sosial mereka.
2. Kualitas pembelajaran di kelas Kualitas Guru memberikan
pembelajaran di pembelajaran yang
Seluruh kegiatan belajar mengajar di kelas sudah baik. baik serta hal ini
Fasilitas didalam juga didukung
kelas, mencakup indikator manajemen kelas sudah dengan segala
kelas, dukungan afektif, pembelajaran mendukung dalam fasilitas yang
pembelajaran. diberikan sekolah,
interaktif dan penyesuaian cara
Seperti sudah Peserta didik dapat
mengajar dengan tingkat kemampuan tersedianya wifi, memanfaatkanya
murid. LCD dan agar pembelajaran
proyektor, pojok maksimal dan sesuai
literasi, papan tulis dengan tingkat
whiteboard serta kemampuan peserta
spidol dan sumber didik.
belajar lainnya.
Pembelajaran yang
efektif dan
interaktif antara
 Interpretasi Hasil
Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi
Observasi
guru dan murid.
3. Refleksi dan perbaikan Seluruh guru Hal ini memberikan
pembelajaran oleh guru masing-masing dampak baik bagi
mata pelajaran peserta didik agar
Kemampuan pengembangan guru untuk mengadakan kualitas
evaluasi setiap pembelajaransemaki
terus meningkatkan kompetensi melalui harinya setelah n baik. Serta dengan
belajar mandiri dengan merefleksi peserta didik kerjasama antar guru
selesai jam belajar. juga memberikan
praktik pengajaran yang telah diterapkan
Serta untuk tim contoh kepada siswa
dan juga belajar dari rekan guru. guru secara rutin untuk bersosialisasi
melaksanakan serta berempati
MGMP serta terhadap lingkungan
membangun kerja sekitar.
sama tim yang baik
untuk
mengembangkan
kemampuan.
4. Kepemimpinan instruksional Setiap hari setelah Berdasarkan
jam belajar siswa observasi kami.
Kemampuan kepala satuan pendidikan selesai. Para guru Kepala sekolah ikut
melaksanakan rapat berperan langsung
dalam menyusun dan evaluasi serta dalam berbagai
mengkomunikasikan visi, misi, koordinasi yang di kegiatan di sekolah.
pimpin Kepala Seperti saat giat
program, dan kebijakan yang
Sekolah untuk pagi, memberikan
mendukung guru dalam meningkatkan mendukung serta salam dan sapa
mutu pembelajaran di satuan meningkatkan kepada para siswa.
mutu pembelajaran. Kepala Sekolah ikut
pendidikan. bergabung serta
memberikan salam
kepada para siswa.
5. Iklim keamanan di satuan Untuk pelanggaran Melalui usaha ini
pendidikan berat guru akan peserta didik
memanggil orang diberikan rasa aman
Satuan pendidikan yang memiliki tua peserta didik dalam melakukan
untuk kegiatan
kebijakan, pemahaman, dan program mendiskusikan pembelajaran.
terkait perundungan, hukuman fisik, langkah
selanjutnya yang
kekerasan seksual dan narkotika
akan diambil.
sehingga memberikan perlindungan dan
rasa aman bagi warga satuan
pendidikan, baik secara fisik maupun
psikologis.

6. Iklim kebinekaan di satuan

Peserta didik terdiri Tidak membedakan
pendidikan dari agama yang siswa berdasarkan
berbeda. Mereka agama dan
Lingkungan satuan pendidikan yang berada dalam satu kepercayaan
 Interpretasi Hasil
Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi
Observasi
menghargai keragaman agama maupun kelas yang sama. mereka, hal ini
sosial-budaya dan dukungan kesetaraan Peserta didik juga menjadi
ditanamkan pembelajaran bagi
hak. karakter untuk siswa untuk
saling menghargai menghargai
keberagaman keberagaman dan
agama dan social perbedaan yang ada.
budaya.
7. Iklim kesetaraan gender Dalam berbagai Hal ini
kegiatan di sekolah menunjukkan bahwa
Bagaimana lingkungan satuan semua siswa ikut sekolah memberikan
terlibaat dan hak yang sama
pendidikan berperilaku adil, berperan aktif. dengan tidak
memberikan kesempatan yang sama Seperti untuk membedakan
petugas upacara. kapasitas tanggung
bagi warga satuan pendidikan, baik laki-
Petugas yang di jawab berdasarkan
laki maupun perempuan dalam tunjuk terdiri atas gender. Sehingga
menjalankan peran publik.seperti laki-laki dan setiap peserta didik
perempuan. merasai kut andil
dukungan kepala satuan pendidikan dan Kesetaraan gender dalam kegiatan
guru atas kesetaraan gender. terlihat disini. pembelajaran di
dalam kelas maupun
di luar kelas.
8. Iklim inklusivitas Sementara ini Berdasarkan ahsil
sekolah tidak observasi dapat
Pengetahuan, penerimaan dan dukungan menerima peserta dilihat bahwa
didik dengan sekolah sudah
guru terhadap murid dengan disabilitas kebutuhan khusus. memiliki
serta murid cerdas istimewa dan murid Namun, beberapa pengetahuan
peserta didik mengenai peserta
bakat istimewa.
dengan disabilitas didik dengan
yang dianggap disabilitas. Namun,
masih mampu sekolah masih
mengikuti memiliki
pembelajaran tetap keterbatasan dalam
diperbolehkan. sarana, dan
prasarananya
9. Dukungan orangtua dan murid Orang tua Hal ini terlihat
terhadap program satuan memberikan dengan adanya
pendidikan dukungan penuh kegiatan di setiap
pada setiap akhir semester
Partisipasi orangtua dalam kegiatan kegiatan yang pembelajaran.
diadakan disekolah Sekolah
satuan pendidikan, dan partisipasi murid guna untuk mengadakan gelar
dalam penyusunan program satuan meningkatkan karya siswa. Dan
kualitas belajar hasil karya di
pendidikan.
peserta didik. tampilkan saat orang
Peserta didik yang tua siswa melakukan
hanya memiliki pengambilan raport
wali,walinya juga siswa.
turut berperan aktif
dalam hal
 Interpretasi Hasil
Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi
Observasi
peningkatan
kualitas
Pendidikan.
Kesimpulan:
Lingkungan belajar di SMPN 6 Madiun sangat baik serta mendukung proses belajar siswa. Serta
lingkungan yang kooperatif dari dewan guru, serta lingkungan sekitar sangat mendukung dalam
kegiatan belajar siswa.

Mengetahui,
Madiun, 26 september 2023

Dosen Pembimbing Lapangan, Guru Pamong,

Asri Musandi Waraulia,S.Pd.,M.Pd. Sri Tanjung Handayani,S.Pd

NIDN. …………………….. No.UKG. 201511989354
NUPTK. 7840752653300012